《干旱为主的自然特征》说课稿(2)

通过问题的引导，学生基本能够读出图中降水和景观的变化，之后我会再进行总结：西北地区深居内陆，原理海洋，受夏季风的影响程度不同，自西向东随着距海里程的增加而降水减少;同时也受到地形的影响，高山环绕盆地的地形和青藏高原的隆起都阻隔了水汽的进入，形成干旱。

【设计意图】通过读图分析和问题引导，提高学生分析问题的能力，同时也能启发学生思维，提高课堂效率。

2.干旱与荒漠化的关系

此部分是教学内容的难点。我首先让学生阅读教材内容，并用自己的话描述，之后我在进行讲解和补充，让学生真正掌握干旱的环境特征本身就包含着荒漠化的潜在威胁。

其次，为了让学生理解荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用，我会结合教材活动，让学生进行小组讨论，引导学生分析荒漠化的形成不是单一要素影响的结果，是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中，水分是重要的制约因素。

后，我还会想学生补充讲解，气候异常可以是脆弱的生态环境失衡，特别是在持续少雨的年份，能加剧荒漠化的进程。

【设计意图】通过小组讨论，学生自己描述，教师再进行补充的方式，能够让学生进一步掌握干旱与荒漠化的关系，突破难点。

环节三：小结作业

课堂后我会请请学生回顾本节课的知识要点。并布置下面作业：请学生思考-人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成?

【设计意图】总结式的结课方式，让学生自我归纳，自主学习，作业的布置能让启发学生思考，培养学生的地理思维和良好的学习习惯。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是综合式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

我的说课到此结束，谢谢各位老师!