教师招聘高中政治《在文化生活中选择》说课稿(2)

学生思考，我会引导学生得出：置身于文化生活的海洋中，如果我们不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不齐，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别不同性质文化的眼力。

通过对这些文化现象的认识，学生可以认识到落后文化和腐朽文化阻碍社会和个人的发展。

2.提高眼力，拒绝污染

①落后文化和腐朽文化的区别

我会引导学生结合教材内容，自主学习并展开讨论：

什么是落后文化?什么是腐朽文化?

学生思考并回答：从含义、形式、危害、对策以及相同点说出自己的例子。我会进行点拨，并总结：所谓的落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，如看相、算命等。落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造或剔除。腐朽文化包括：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展，必须坚决抵制，依法取缔。

通过给学生举具体的例子，让学生更好地区分和理解这两个概念。

②存在落后文化和腐朽文化的原因

我在多媒体展示案例：很多落后文化和腐朽文化通过网络、抖音类短视频等方式进行传播，很多人为了获得一定的粉丝和经济效益，大肆传播不健康文化。

学生同桌之间交流：为什么仍然存在落后文化和腐朽文化?师生共同总结出：历史遗留问题，经济全球化和信息网络技术的快速发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽文化对我国思想文化领域的冲击。同时，社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

通过学生间的互相交流，提升学生沟通能力，同样也有助于学生更加理解本课的重点知识。

3.走向主旋律：文化激荡看主导

我在多媒体演示一段文字材料：2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观等内容。

我提问学生：我国为什么要坚持弘扬文化主旋律?有哪些具体的措施?并开展小组讨论。

学生思考后，我请小组代表回答问题。师生共同总结：中国特色社会主义文化，始终都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化中始终占据着主导地位。同时，要大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

在这个环节，通过小组讨论法进行教学，有助于学生对此部分的知识进一步深化理解。

环节三：巩固提高

多媒体展示案例：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。我引导学生：你们的同龄人已用实际行动做出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

学生通过写倡议书，在全班同学面前来表达出自己的观点和想法。

在这个环节中，让学生更好地为建设社会主义精神文明，贡献出自己的力量，进而应用到实际生活中去。

环节四：小结作业

小结：我随机对本课重点内容进行提问。

拓展作业：让学生将自己的倡议书加以完善，通过查阅资料来了解我们国家精神文明建设还取得了哪些成就。

小结作业是本课必不可少的一个环节，学生通过这一环节，能够更好地把握本课的重难点以及认识到自己在学习中的不足之处，及时发现并改进。

七、说板书设计

后说一下我的板书设计，提纲式板书简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容，以下就是我的板书：