《踏雪寻梅》试讲稿

尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我试讲的题目是：《踏雪寻梅》。

一、激趣导入

师：同学们请坐!听说我们班的同学特别的聪明，特别的活跃，老师非常高兴能和你们上音乐课，希望大家今天好好的表现好吗?

看着大屏幕中的雪景，同学们，下雪美不美啊? 你们有哪些同学见过雪呢?

生：下雪很美，没有见过雪，只是从电视上面见过雪!

师：因为我们生活在南方，树木四季常青。在北方，冬天里的树木只剩下树干，唯一只有梅花盛开!

师：既然我们大部分的同学没有见过雪，那么我们今天一同来“踏雪寻梅”。(板书：踏雪寻梅)

二、新课讲授

师：踏雪寻梅是一首优美动听的少儿歌曲，下面我们一起来欣赏一下这一首歌曲---踏雪寻梅。(直击鼠标，播放图画音乐)

师：同学们，这首歌曲好听吗?景色美吗?

生：好听，美。

师：我们听过这一遍之后，大概对这首歌曲的旋律和节奏有了一些了解，接下来同学们看一看这首歌曲的作曲家。请同学们翻开书本第42页的左下角。

生：黄自，中国著名老一辈作曲家、 音乐教育家，在北京清华学校学习，随后赴美留学。他的主要作品有清唱剧《长恨歌》、《旗正飘飘》等五十余首。

师：(幻灯片放出介绍作曲家)

师：了解了作曲家之后，我们就一起来学唱这首歌曲，这一节课下课时，老师要请同学到讲台上来唱，同学们有信心吗?(老师自弹自唱一遍，再带着学生唱简谱，唱熟为止)

师：(展示图片，看大屏幕的词)同学们带有感情的、大声的朗诵歌词;

我们一同来看这首歌曲的歌词，同学们可以互相讨论，可能有的同学有一些不理解的地方，可以向老师提出来。

生：霁的意思是?灞桥是什么桥?

师：霁的意思是指雪后放晴，灞桥是指有扶手的石板桥。

师：我们来听一遍范读，大家要记住它的节奏，把握它律动。同学们的感情投入一点，有一点韵味就好了!现在我们跟着音乐节奏再来一遍!有韵律的去读。

师：这首歌曲的歌词写得也非常之美，我们来看看词作者--刘雪庵，

生：一位有名的作曲家、音乐教育家，他曾从事过救亡歌咏运动。其作品中有一首我们非常熟悉的歌曲《游击队歌》出自他的手笔。(幻灯片放出介绍词作家)

师：好，同学们词作者我们就介绍到这里，刚才我们已经哼唱了旋律，也读了词，现在我们把它结合起来，开始完整的学习这首歌曲，老师播放音乐，大家把词填进去，统一来唱词!(老师弹琴)

师：下面我们一起来研究一个小问题，大家看到课本上，我们一起来学习一个音乐小知识，大家知道歌曲中四个“响叮当”上方加的是什么特殊的音乐记号吗?(板书：顿音)

师：大家知道为什么要加这个符号吗?

生：加了顿音记号，是为了更好的表现驴儿脖子上清脆活泼的铃声。

师：那么我们怎么样生动地来演唱这个地方吗?

生：要唱的短促跳跃。

师：下面老师弹琴，教大家学唱这一句!(响叮当)

师：大家觉得自己有哪些地方唱的不好?问题有哪一些?

(歌曲演唱处理：有个别小节的音域跨度比较大，很难掌握!)

还有要注意的地方：停顿“0”不要拖拍，八分休止符------弱起小节(空半拍)-------中强mf------中弱mp------弱p-----------顿音(反复练习，老师弹钢琴)

师：我们现在完完整整的跟着音乐演唱歌曲，

同学们注意了，期待你们精彩的演唱。(展示简谱)

师：非常棒，棒极了!大家给自己一点掌声!

三、拓展活动

师：雪景美不美?喜不喜欢?好今年寒假，李老师带你们去陕西西安踏雪寻梅!

师：同学们知道梅花有什么特点吗?同桌之间讨论一下梅花有什么精神。

生：越是下雪开的越艳。傲霜斗雪、不屈不饶、无所畏惧!

师：梅花精神是值得我们学习的。前段时间老师听说有一位同学，因为期中考试没有考好，她哭鼻子，不跟爸爸妈妈讲话，甚至想离家出走，同学们说这种行为好吗?同学们现在读初中，以后读高中，大学，都会遇到很多不高兴的事情，和困难与挫折，那么我们就要像梅花那样，越困难就要越努力拼搏，无所畏惧，不屈不饶，相信我们如果有这样的精神，成功就离我们不远了!

四、课堂小结

师：从古至今，有一些赞颂梅花和雪的诗词，大家有兴趣的话，可以课后自己去找些歌曲来听听。例如毛泽东的词《沁园春。雪》，并鼓励学生多找一些描绘冬天的诗词、画、歌曲等。

师：我们集体再来唱一遍这首歌，稍后老师请几位同学上来表演。

生：上讲台表演。

师：谢谢同学们!请同学们以热烈的掌声谢谢我们观摩指导的各位老师!下课!