卢氏一高多大，师资力量不足表现怎么写

卢氏县一高现有东西两大校区，占地464亩，总建筑面积20.5万平方米。

卢氏县第一高级中学，简称卢氏县一高(也名卢氏一高或卢氏一中)，创立于1949年5月，距今已有70多年的历史。

学校现有在职教职工562名，这当中专任教师490人，有126个教学班是全县唯一的一所普通高中,也是豫西地区规模大的普通高中之一。

学校师资力量不够的表现为学校的全部学科不可以够完整的开课，或者说开课的学科没办法保证教学任务的完成，或者说学科的教学质量很低没办法保证教学效果。

师资力量代表一个学校的教学能力和水平，他决定了这个学校的教育质量和教学成果，资质力量不够学校就没办法完成教育的目标和任务。

师资力量薄弱。主要表现:一是因为农村中小学教师参加培训机会少，教学方式、知识更新不可以与时俱进，相当一些教师教育观念陈旧，知识老化，方式落后，很难适应教育改革发展的需。

二是受社会上一部分院校“重效益、轻育人”行为的影响，一部分教师学历达标与能力达标存在很大落差，进一步致使层层拔高使用的有点多。

三是农村中小学教师队伍严重老龄化，近几年来因为编制问题大多数情况下学校都基本上没有进人，形成老中青教师青黄不接。

如卢氏县祁村湾小学9个教师中，45岁以上的6个，35岁至44岁的2个，大多数情况下中小学教师平均年龄都在43岁以上。

四是环境差，待遇低，公办教师人心思走，不少有“门路”的中青年骨千教师纷纷挤向城区学校。

调查结果显示，师资力量薄弱主要反映在：

在编在岗教师人员数量不够，体育、音乐、美术等学科专业教师缺失，缺少专职的生活老师还有年轻教师缺少；

基础设施差主要反映在教师、教职工宿舍、运动场地不够，危房也还是存在，办学基本条件不可以满足；

发展资金少主要反映在农村小学资金主要来源自于按学生人员数量拨付的“两免一补”（免杂费、免书本费，一步一步补助寄宿生生活费）财政拨款；

留守儿童多不好管理主要反映在家庭教育的缺失，把本应由家庭、学校共同担负的教育责任都推给了学校，要求学校在学习上、生活上、思想上给予这些学生更多的关心和照顾，这大大增多了农村小学教育和管理的压力。

生源减少的因素则主要是在城镇高质量教育资源的诱惑下，经济条件好的家庭会选择将孩子送到城镇读书，导致已有生源的流失。

师资力量不够的表现有，第一是教师的人员数量少，目前中小学都实行小班额教学，因为这个原因班级数量增多，而教师人员数量不够，有的教师一个人带两个班的班主任，任课老师也都超工作量。

其次是教师的水平参差不齐。有的教师基本功较差，勉强应付教学工作，但是，效果不太好。

从中等职业学校师生比看， 是1:16, 是1:18, 是1:21, 、 分别上升到1:23.95,l:24.03，假设专任教师根据1:16的师生比配备， 、 尚缺专任教师分别是41.23万人、43.60万人。

现在突出的问题是专业课教师和实习详细指导教师所占有比例例不够。据教育部职成司统计，职业高中专业教师和实习详细指导教师分别占46.71%和2.7%，且专业课教师多从文化课教师改行而来或从大学专科院校直接分配而来，专业知识面窄，专业技能和教学能力不够，职教教学理论缺少，实践经验少。另据统计，专任教师中专业课和实习详细指导教师仅占52%,“双师型”教师占专业课和实习详细指导教师比例不够25%。

1.政府方面：教育投入不够，地域间发展不平衡，条件好的地方师资雄厚，条件差的地方教师资源相对匮乏；

2.个人原因：目前教师压力大，负责的事情多了，有时还需要应酬，而工资水平并没有得到应有的增减；

3.社会方面：媒体对一部分表里不一的教师行为进行了曝光，也在相对的程度上伤害教师的体面形象

一、主要表现三方面：数量不够 、教师类型结构不合理、学历达标率不高。

二、可以从这几方面处理：(一)广开校门引进社会各界优秀人才(二)加强现有教师在职培训的力度(三)大力逐步递次推动分配制度及人事考查晋升制度改革(四)加强基地建设，积极逐步递次推动职教“双师”工程(五)加大中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生及管理的力度