一起认识我国近代教育大家(2)

陈鹤琴(1892—1982)，浙江上虞人，出生于一个逐渐败落的小商人家庭。他自幼丧父，即知勤奋自励，且聪明颖悟。他8岁入塾读书，14岁入杭州教会学校蕙兰中学，始接受新式教育;中学毕业后，1911年春先入上海圣约翰大学，秋考入北京清华学堂高等科;在清华期间，曾创办清华校役补习夜校以及与清华相邻的成府村义务小学。

陶行知(1891—1946)，原名文濬，后改知行、行知，安徽歙县人。他少时曾断续就学于旧式塾馆，并刻苦自学;1906年入教会崇一学堂读书，开始接受西方教育;1910年考入南京汇文书院预科，不久转入金陵大学文科，改名“知行”，信奉孙中山三民主义和自由、平等思想;1914年以优异成绩毕业赴美留学。他初入伊利诺大学攻市政学，获政治学硕士学位，后转入哥伦比亚大学师范学院攻读教育，得到著名教授杜威、孟禄的赏识，并与克伯屈等过从甚密。他于1917年获哥伦比亚大学都市学务总监资格文凭，旋应南京高等师范学校之聘回国，历任教授、教务主任兼教育科主任，讲授教育学、教育行政、教育统计等课程，介绍实用主义教育理论。1922年，中华教育改进社成立，他任主任干事。南京高师并入东南大学，他任教育科主任。19 ，他辞去东南大学教职，与朱其慧、晏阳初在北京发起组织中华平民教育促进会，先后赴河南、浙江推行平民教育运动。他认为，平民教育是改造环境、把握国家命运的重要方法。他幻想利用平民教育打破贫富贵贱，“创造一个四通八达的社会”。