教学过程规律及其相关知识的剖析

在辽宁省各个地市的考试当中，教育基础知识在考试比重以及所占分值都是很高的，并且结合教育学学科性质来说，在备考中主要以考点的梳理为主。那么今天主要给大家来梳理一下教育学部分当中教学这一章节的教学过程规律以及相关知识点的剖析和讲解，希望能帮助考生们明晰这一节的考点。

首先还是要明确一下这部分的考情，因为在近两年的辽宁省地市的考试当中，大多都是以客观题的形式来考察知识点，那么这部分的知识点主要以单选和多选的形式考察。考试的内容集中于教学过程规律和教学原则的对应，教学过程规律中每个规律内部的关系，以及考察教学过程规律有哪几个的知识点。例如：根据直接经验和间接经验相统一提出了哪几个教学原则? 或者在直接经验和间接经验相统一的规律中，间接经验和直接经验的关系是如何等。

那么下面我就来带领大家以教学过程第一个重要规律为例来剖析一下这部分的知识点备考思路。

在教学这一章节中，第三节我们主要研究的是教学过程规律，第四节主要研究的是教学原则，那么究竟规律和原则之间有什么样的关系，我们首先要捋顺一下。一般规律是绝对的正确的客观的，只能被人们发现但不能被人随意串改的，而原则是依据规律人为制定出来的，那么通过这个分析中，我们不仅要掌握每个规律还要掌握规律和原则的关联。那么接下来我们就来看下这部分的考点。

一、直接经验和间接经验相统一的规律。

(一)在这个规律中首先我们应该明确直接经验和间接经验的内涵。所谓直接经验是指直接通过实践所获得的，而间接经验是有媒介的，是非实践获得的，例如看报纸所获得，查电脑获得，或者听老师的传授的获得的，因为这里面报纸，电脑，教师都是媒介，获得的都是间接经验。

(二)在直接经验和间接经验中，我们主要以学习间接经验为主，因为学生在学校的学习大部分都是从书本知识，或是通过教师的讲解所获得等。而且在学习间接经验还要以直接经验为基础。因为书本知识大部分都是抽象概括程度较高的，也就是很难懂的，那么这个时候如果结合学生脑海中相关的直接经验或例子会更容易促进间接经验的理解，在一个以直接经验为基础的好处就是还可以促进知识的运用。正所谓陶行知所说：接知如接枝。大部分的书本知识都是来自于实践的，理论也是可以通过实践来检验的。

(三)根据第二点我们探讨直接经验和间接经验的关系探讨可以得出，依据直接经验和间接经验相统一的规律我们提出了两个原则：第一个是直观性原则，这个原则的目的主要是为了促进知识的理解。第二个原则是理论联系实际的原则，这个原则的目的主要是促进知识的运用。

(四)例子反选形容该过程规律。这部分处理考察上述内容还会给你相应的例子来反选过程规律。例如;学以致用强调把学习到的间接经验用在实际当中，实际体现了直接经验由此体现了该一规律。类似考察过程的例子还有纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，以及闻之不若知之，知之不若行之等都要准确的反选出来。那么梳理完这部分的考点之后，我们以一道题为例，结合剖析过的知识点再来回顾一遍。

1.陶行知所说："接知如接枝"体现了如下的哪一观点( )。

A.学生的学习主要以学习间接经验为主。

B.学生的学习主要以学习直接经验为基础。

C.学生在学习间接经验主要以直接经验为基础。

D.学生学习主要以间接经验为基础。

1.【答案】C。解析：本题考察的知识点是教学过程规律中的关系。教学过程规律直接经验和间接经验相统一的规律中，以学习间接经验为主，直接经验为基础。所以D选项错误。那么题干中第一个知是知识的知主要指间接经验。而第二枝主要是来自实际中的树枝指的是直接经验，那么两者的关系是以间接经验为主，直接经验为基础。故此题选择C。

在此，希望广大考生可以提前备考、合理规划复习。祝广大考生备考顺利，考取理想的岗位。