《小螺号》教学设计

【教学目标】

1、情感·态度·价值观：学生通过学习《小螺号》，感受歌曲中的童真与美好。

2、过程与方法：通过分析旋律，探究演唱方式，学生积累歌曲处理经验。

3、知识与技能：能够用恰当的情绪完整演唱歌曲《小螺号》。

【教学重点】

完整学唱歌曲《小螺号》。

【教学难点】

用不同的情绪和声音表现歌曲两段的变化。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们认识海螺吗?吹过螺号吗?

二、歌曲教唱

1、老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么?

2、老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的?可以分为几个乐段?

3、学唱第一乐段

①师：这个乐段有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?节奏有什么特点?

②分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

③学生随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节七度大跳的音准。

④学生随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音符处咬字要清晰。

⑤师：每一乐句第一小节的上滑音记号应该怎么演唱?它有什么作用?

⑥学生练习上滑音的演唱。

⑦师：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱?

⑧学生带着欢快的心情，用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段，注意咬字要清晰、节奏要准确。

4、学唱第二乐段

①老师范唱，并提问：这一乐段有几个乐句?与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化?

②老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意每句句尾的长音要唱得饱满。

③老师弹琴，学生完整演唱歌谱。

④老师伴奏，学生填词演唱。

⑤师：这一乐段应该用怎样的声音来演唱?

⑥学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。

5、老师讲解反复记号，学生思考：歌曲《小螺号》的演唱顺序是什么?

6、随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。

三、拓展活动

带领学生为歌曲加入简单的舞蹈动作。

四、课堂小结

师生共同总结。