什么是语文为什么要学它有什么用呢，语文活动课程名词解释

什么是语文？

大多数情况下来说，语文是语言文字的简约式统称，或者是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。语文能力是学习其他学科和科学的基础，语文知识基本上包罗万象。语文也是一门重要的人文社会科学（学科）是大家相互交流思想等的工具。

其实中国语文，原本就是与哲学、历史、天文、地理等学科有非常紧密的联系，只是分科以后将一部分可以分的学科分出去，但有部分分不了的、剩下来的就是“语文”了。

我理解的这里说的语文不外乎就是自己听得懂别人，、看得懂别人的文字，别人，和文字呈现了什么情况、知识、道理、情感等等，还有就是如何将自己的所见所闻说出来、写出来，再进一步就是能了解人家哪里说得好、哪里写得好，假设我自己说、自己写会是什么样的一种方法。

语文一词产生的历史依然不会长。1905年，清朝在废除科举制度以后，启动开办新学堂。当时的课程以至考试教材，都是从西方引进的，唯有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，考试教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增多，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期。叶圣陶、夏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文考试教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。

为什么要学语文？

语文的价值在于使人成为人。

雅斯贝尔斯说：教育，为的是为了让人“通过语言传承而成为人”。这样的主张用来说明语文教育的价值，恐怕是比较适合的。“要成为人，须靠语言的传承才能够到达，因为精神遗产唯有通过语言才可以传给我们。”“学习语言可在无形中扩大个人的精神财富”，因为“语言替我而思”。

黄玉峰老师说，做教师，要活得像个人。上课要力求引领自己的学生去求真，做学问要“人云亦云不云，老生常谈不谈，道听途说不说”。一个教师，要紧的是要有自己的思考、自己的言说，不管那些思考与言说是不是正确，重要是是否有自己的主张，有没有可能引导学生乐观地面对生命中的各自不同的可能，而不只是懂得如何遣词造句、谋篇布局。

从活动性质方面来看，语文活动课程以课程设置为主要手段，要求我们全体学生参加这当中。

从组织施行的视角来看，语文活动课程是有预设内容、有计划的，贯穿于语文教学自始至终的课程类型。

从活动目标方面来看，语文活动课程的目标很明确，主要反映在态度知识、能力和情感等方面，并且以学生完成预设目标为教学任务。

语文活动课程采取各种多样的评价形式。

从教育学的视角来看，语文活动课程是一种教学模式，活动课程的立足点之一是语文学科的课外实践活动，但却又与纯粹的综合实践活动课程有很大的区别。