孩子三年级上课不听爱发脾气顶撞老师该怎么，三年级孩子上课不听老师的话怎

孩子三年级，上课不听，爱发脾气，顶撞老师，该怎么教育呢？

三年级学生肯定是十岁或者十岁左右，目前这个时候的孩子身体发育接近成人一半，体能和心力发育达到相对的程度，对家长体能依赖减少，有自己独立思想和外界认识和了解能力。目前这个时候的孩子是自我表现独立很强的阶段，不太过多与父母和老师进行信息交流。会在意考生或同龄人有什么不一样的看法和意见。针对目前这个时候的孩子，做好以下几点：

1、思想沟通。作为家长切换身份，融入孩子的生活，认同并引导孩子思想认识和了解，对其兴趣和学习的发力点一定完全了解，在一个方面思考。取得孩子认同。

2、执行协作。孩子力所能及和力有不逮的地方做好预判，一定程度上让孩子面对困难及挑战困难的心里压力。详细表目前学习上，根据学校和老师教学，做好课前，课堂和课后工作。挖掘学习乐趣。不少孩子不爱学习更多是兴趣没有开发。在老师或者学科不喜欢的情况下，家长有义务和责任去找寻学习中的兴趣点，每个学科都拥有其独特魅力，家长和学生共同去开发和探索。

3、感情关怀。孩子不爱学习的态度先去认同，并告知这是一个过关游戏，得到孩子认同后，从感情上让孩子理解枯燥或者无趣是可以转化的，家长一定要顾及孩子情绪，不可操之过急，给孩子喜欢并热爱建立一个过渡期。另外学习之外的情绪培养和兴趣建设也要穿插到学习中，让学习不孤立在生活外

4、外界交流。学生是三点一面的环境，除了家庭主要，学校配合也很重要，和老师做好沟通，在了解到教学进度与节奏后，和老师做个方案，让孩子融入课堂气氛，积极参加。在社会中用一部分社会情况关联孩子孩子学习，让孩子了解学习可以更好了解他（她）周边生活。

每个孩子都不一样的，详细孩子教育需详细分析，不可以一个框架进行教育，详细情况和案例再独自分析。

老话说：三岁看老！三年级产生的问题肯定是在三岁时就已经埋下的种子.我儿子幼儿园有一个小男孩，从小父母工作忙，奶奶娇生惯养，结果致使孩子爱发脾气，爱打人，对奶奶不尊重，那根本因素是什么？家长在管教孩子时没耐性，不听话就对孩子发脾气，动手打孩子，奶奶在带他时没有及时教育他尊老爱幼、尊敬师长，以至于他奶奶累得脚打后脑勺，走路都一瘸一拐的了，他还不清楚心疼奶奶。

故此，说，为什么孩子爱发脾气，何不尊重老师，一定要找出根本因素，不要质问甚至打骂孩子，那样却仅仅会越来越叛逆，需要在他平静时慢慢聊，让他说出内心真实的想法，再慢慢疏导、教育。平日间也要多沟通多交流，保持心情舒畅，应该就没既然如此那，爱生气了！

第一先了解这样的情况多久了，有时还是常常？

假设一直这样，那要反思自己的家庭教育问题了，这样的情况家长自己要先改变，然后再说教育孩子。

假设是突然的，反常的，处理途径是

1、倾听，不用太紧张着给孩子贴上“易怒”之类的标签。弄了解孩子反常表现的缘由，比如，在学校受到排挤，家庭突发变故，自己学习受挫等等，先倾听，让孩子宣泄出负面情绪。

2.针对因素，帮孩子出谋划策，试试改变自己，走出不好的错误影响。

3.给孩子讲讲名人故事，培养榜样，引导孩子建立正确的人生观和学习处人为事的方式。

第一，孩子在家里是不是也有这样不尊重家长或者长辈的表现呢，假设有，那就是家长平日间没有好好的引导的，假设没有，好好的跟孩子沟通，平日间多聊聊学校的事情，看看是不是因为某些事情而对老师有意见，再进行一定程度上的疏导。

三年级的孩子第一排除的事青春期情绪问题！家长可以和孩子坦的交流，问一下孩子是不是在学校有不公平的待遇，或者是否有认为委屈的事，给孩子建议引导！这时候不可以批评教育！等不短的一个时期后再和孩子沟通顶撞老师是错误的，小孩子需引导，批评处理不了问题，要走进孩子内心世界

孩子三年级，上课不听，爱发脾气，顶撞老师，改如何怎么教育呢？

各位考生好，我是读书智慧，我来回答：

第一到医院做个心里或健康检查，要确定孩子身体和心理是健康的，再确定了健康后面，根据以下四点教育，情况会带来一定改变。

一是打一顿从严教育孩子。若是无正当理由，只是不爱学，那可以给予严厉的教育，打屁股，让孩子感到疼，感到害怕，带来一定胆怯。使孩子清楚不听课，不学习，顶撞老师都是行不通的。不听话的孩子大多是溺爱导致的，家长不给予一定程度上的教育，孩子就不了解对错，也不怕犯错，故此，就可以导致以上结果。

二是不听课就让孩子过不去。例如回家不给吃饭，不给好脸色，不让休息，罚站，还需要给予一定程度上的肢体教育。还需要让孩子一定要完成当天的学习任务，完不成不让睡觉。这样一来孩子清楚不学习他回家没有任何退路，孩子有了胆怯，有了担心，有了顾虑自然就带来一定改变。

三是和老师沟通，软硬兼施。要和老师积极沟通，先正确的引导，若好的不听，就给予老师一定权限，让老师严格管理，严厉批评，从严治理，孩子怕老师。

四是不理睬，给予打击。孩子发脾气时，不要随孩子，不要管，让他发脾气，不要理睬，让孩子清楚发脾气没用，也没人理他，认为没意思，自然就不会发脾气了。

五是不要同情，要极端严格。不少家长怕孩子吃苦，一看孩子哭闹就心疼，孩子即便错了也就不了了之了。这样实际上是在害孩子，早对孩子犯错极端严厉，不要同情，让孩子清楚厉害成都，清楚自己错了父母也不管，没有了期望，自然自觉性就提升了。

初三孩子上课不听讲，爱发脾气，顶撞老师，咋办，应该如何处理?

找到孩子问题点，对症下药。

初三孩子的思想特点: 初三阶段是孩子叛逆心理达到顶峰的一个时期，孩子在身体与性格上出现很大的改变，孩子的性格影响到他们成绩的变化，同时孩子的成绩好坏也会影响性格变化。其详细情况表现为: 容易发脾气，对异性感兴趣，不听家长与老师，心理强烈的抵触大，逆反心理很强，顶撞老师、家长的情况时有出现。作为老师，主要关心孩子成绩，还有其他方面的培养，因为孩子这个阶段的自尊心相对强烈，这里说的“”面子”很强，只要老师就某一个方面触及孩子，就极有可能产生上面说的问题。

家长沟通方法调整

1，沟通方法的转变。作为家长不单是根据学习上去关心他们，更需我们从平日间生活上，思想上去关心他们。

2，这个时候家长注意角色的转换，放下家长的架子，像朋友一样和他们面对面坐下来就某些方面产生问题予以交谈，家长第一可以不直接说正题，就社会上一部分不良的行为入手，看看孩子如何答题，然后就这样的行为问孩子对不对? 慢慢地把孩子带进里面，然后使孩子渐渐认识到自己的错误行为。

比如，家长可以和孩子讨论这样主题。今天，他的朋友父母已经80多岁来，作为他儿子不光不给他们饭吃，还对他们暴力想加，孩子可能就可以说，”这是典型不孝的表现，父母把他养大不容易呀，他儿子的行为需要受到社会的谴责等等” ，这个时候家长完全就能够继续问孩子: “既然如此那，你上一天对撞老师，老师平日间也教你知识，叫你怎么做人，教你学习本领，那你上一天对撞他的行为对不对呢? 这个时候孩子就不好意思了”，这个时候家长目标达到。

3，家长与孩子交谈时注意语言要温和，用词要含蓄，态度要和蔼，不可以以命令口吻说话，不然这样方法是不少孩子是接受不了的，更不可以武力相加，这样会使他们思想上出现对应的强烈的抵触，应该给他们陈旧问题的厉害关系，培养正确的人生观和价值观。

4，作为教师，关心学生不只是传授知识，还有传授他们做人的道理，老师平日间下课时可以和自己的学生打成一片，比如: 讨论学习，讨论生活等等，这样既可培养老师的威严，又可以缓和与学生当中慌张的关系。

总而言之，各位考生有问题就相互沟通，有沟通就有交流，有交流完全就能够处理问题，这样做使父子，老师当中成为无话不谈的好朋友。