4.D【解析】教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。
5.D【解析】关键期不同于其他时期，反映的是人的身心发展的不平衡性。
6.A【解析】略。
7.A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
8.D【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在这种教学方法中，教师占主导地位，因此不利于学生主动自觉地学习。
9.B【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用为广泛的基本方法。
10.D【解析】复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。
1 1.D【解析】布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
12.B【解析】成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。
13.A【解析】形式训练迁移学说是早的有关学习迁移的一种代表理论。
14.A【解析】位置记忆法是一种传统的记忆法。
15.A【解析】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。
16.D【解析】新课程背景下教师角色的转变要求教师成为学生学习的促进者。教师要由知识传授的角色转变为学习的促进者，促进学生的发展。
17.A【解析】学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。
18.B【解析】“Gestalt”的意思是整体或完整的图形，所以格式塔心理学也称完形心理学。
19.D【解析】现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
20.C【解析】题干是对常规思维概念的考查。
21.D【解析】考查的是复式教学的定义。
二、辨析题
22.正确。教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。
23.错误。教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，但是教学不同于智育，二者相互关联又有区别：一方面，教学也是德育、美育、体育的途径;另一方面，智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。
24.正确。儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。
25.错误。经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，但其提出者是贾德等人。
三、简答题
26.【答案要点】(1)为个体发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象。(2)对个体发展的影响有积极和消极之分。(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
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