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四五、德育过程的基本规律
(1)德育过程是对学生知情意行的培养提高过程(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往过程，对学生多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
四六、疏导原则要求(循循善诱原则)
(1)讲明道理，疏通思想(2)因势利导，循循善诱(3)以表扬，奖励为主，坚持正面教育
四七、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
(1)教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育(3)对学生的要求要明确，具体，可操作。
四八、集体教育和个别教育相结合原则(平行教育原理)
(1)建立健全的学生集体(2)开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用(3)加强个别教育，并通过个别教育影响集体，将集体教育和个别教育辩证统一起来
四九、长善救失原则(依靠积极克服消极)
(1)要用一分为二的观点全面客观地分析评价学生(2)要有意识地创造条件将学生思想中的消极因素转化为积极因素(3)要引导学生自觉评价自己，进行自我教育
五十、小学德育的途径与方法
途径:(1)思想品德课与其他各科教学(2)社会实践活动(3)课外、校外活动(4)劳动(5)少先队活动(6)班会、校会、周会、晨会(7)班主任工作
方法:(1)说服教育法(2)榜样示范法(3)陶冶教育法(4)指导实践法(5)品德评价法(6)品德修养指导法
五一、说服教育法要注意
(1)有目的性和针对性(2)有知识性和趣味性，内容真实可信(3)态度真诚热情(4)注意时机
五二、美育的任务
(1)培养和提高学生感受美的能力(2)培...生表现美创造美的能力(3)培...生鉴赏美的能力(4)培...生追求人生趣味和理想境界的能力
五三、心理辅导的途径
(1)开设心理健康教育相关课程(2)开设专门的心理辅导活动课(3)在学科教学中渗透心理辅导的内容(4)结合班级少先队活动开展心理辅导教育(5)开展面向个别学生的心理辅导或咨询(6)开展小组辅导(7)进行对学生家庭的心理辅导教育
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