音乐教育包括哪些内容，什么是音乐课堂教学

广义的音乐教育：凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指根据一定的社会要求，有组织、有计划、有目标进行的学校音乐教育。例如铃木教学法，又称铃木运动是由日本小提琴家兼教育家铃木镇一在二十世纪中叶开发与推广的一种音乐教学法及教育哲学。这样的教学法旨在打造一种音乐学习环境，这样的学习环境与学习母语的语言环境相似。铃木先生觉得，这样的教学方式亦有助于培养良好的道德品质。

研究音乐教育涵盖不少分支，如音乐教育哲学、音乐教育心理学、音乐教育社会学、音乐教育工程学、业余音乐教育、幼儿音乐教育、特种儿童音乐教育、专业音乐教育等。

狭义的音乐教育：主要是以音乐为培养目标的教育，通过系统掌握并熟悉音乐教育的基础理论与方式，授予学生音乐知识。比如一部分详细科目，乐理、视唱练耳、和声学、中外音乐史与欣赏、民族民间音乐、戏曲音乐、曲式分析、音乐教学法、音乐美学、艺术概论等。

音乐课堂的概念：

音乐教师要把每一节音乐课都当作章回小说的联播，让学生在学习途中体味音乐延续的美妙与真谛。唯有这样的教学――自始至终都吸引着学生的注意力与兴趣的教学――才是成功的教学。有了精彩的结尾，令学生回味无穷，让学生期待下堂音乐课的到来，这堂课才是完整的音乐课。

　　音乐是一门艺术，而音乐教学本身也是一门艺术。我们不可以局限于音乐本身，而应该更多地探索音乐之外的东西。通过我们音乐教师的授予，把有限的音乐知识扩大化，融入到全部艺术、生活、文学、生命的情感等当中去，融入到学生的生命当中去。这样的教学才是成功的，这样的教师才是成功的。

国家教育部门先后颁布音乐课程标准，内容涵盖教学目标，考试教材纲要，教学要点，教学标准，但历次略有不一样。

音乐课程标准请看下方具体内容：增进学生快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣。

发展学生发音的官能及认谱节奏的能力。

培养学生歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力。

利用学生的心理反应，授以优美雄壮的歌曲，以激发其活泼、勇敢的情绪，并鼓励其进取团结的精神，以完成乐教的功能。

培养学生正确的听音，发声，歌唱，简单演奏等初步的音乐知识和技能。培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。

培养学生活泼，愉快，热情，勇敢及爱国爱民公德和保卫祖国，保卫世界和平的爱国主义思想和感情，教学内容涵盖唱歌，乐谱知识，乐器，欣赏几类。

小学的音乐课程有什么内容我们都清楚，小学的音乐课程主要是教孩子们唱歌，既然如此那，孩子们就可以学习非常基础、非常简单的一部分乐理知识，有时还会涉及到一部分我们的动手实践操作，例如拍手动手的一部分音乐歌曲的学会也是很正常的学习范围哦。

1、小学音乐教学生活化的实践与研究

　　2、儿童游戏化音乐教学的研究

　　3、小学低段如何培养学生学会音乐鉴赏的探究

　　4、小学音乐低段课堂教学中声势有效应用的实践与研究

　　5、在音乐课堂中为学生创设宽松和谐的心理环境的研究

　　6、小学中年级班级歌唱教学的研究

　　7、在音乐活动中提高学生自我表现力的探究

　　8、小学音乐教学中使用乐器辅助教学的探究

　 9、把控掌握音乐课堂的“度”，提升课堂有效性的研究

　 10、歌曲教学中音准问题的处理

1.普通高中音乐课程标准(实验)

普通高中音乐课程标准(实验)从内容上，融合六大模块，详细划分为必修课程(音乐鉴赏)，侧重培养学生音乐审美能力；选修课程(歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演)，侧重有选择地培养学生多方面的能力，也特别要注意关注了学生个性的发展指向。

2.普通高中音乐课程标准( 版)

普通高中音乐课程标准( 版)中开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧为必修选学课程；开设合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个模块选择性必修；按照学校还有学生的详细情况开设选修课程。不管必修课程，还是选择性必修课程，还是选修课程，均从选课与学分上给出明确的规划。

　　音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指根据一定的社会要求，有组织、有计划、有目标进行的学校音乐教育。学校教育大多数情况下可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。 　　培养目标 　　音乐教育分"普通"音乐教育和"专业"音乐教育,专业音乐教育的培养目标请看下方具体内容 : 　　培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。 　　音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。 　　核心能力 　　具有很强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握并熟悉音乐作品的分析方式、具备一定的音乐创编能力；具有很强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力；具备一定的音乐教育科研能力。 　　核心课程 　　乐理、视唱练耳、声乐、器乐（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。 　　主要实践环节有：毕业实习、音乐调研与采风、艺术实践（展演）、就业详细指导、毕业设计（论文、音乐会）