什么是课程设计作业怎么写，课设和毕设有什么区别呢

课程设计

它可以指“为掌握并熟悉某一课程内容所进行的设计”，见概念中的课程设计（Practicum），此含义的课程设计也称作“课程实习”；也可指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”，见概念中的课程设计（Curriculum design），此含义的课程设计也称作“课程开发”

表达原则

课程的组成是由学科的分级结构决定，设计的原则有请看下方具体内容：

1. 从简单到复杂

2. 从特殊到大多数情况下

3. 现存生物体的生命循环

4. 从大多数情况下到细节

5. 从大多数情况下分类到更细的分类

课程设计时常是某个课程后的大作业，需花费几周甚至30天时间，而毕业设计就不一样了是学生一定要花费非常多时间完成的，涵盖选题选导师，开题，完成毕设并撰写论文，后答辩，答辩不通过是没法拿到学位证书的！

课程设计是由教学任务，教学对象，教学目标，教学策略，教学过程，教学评价组成的，和教学设计的区别:

对应层次不一样

课程设计是把学习者作为它的研究对象，故此，教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可以小到一堂课、一个问题的处理。

教学设计：就是教学的主要内容文本详细指导老师自己上课用的,从研究范围来说教案只是教学设计的一个重要内容。

设计的出发点不一样

课程设计以学生对知识的理解和掌握并熟悉为基础。教师可以在设计中设计教学和学习。如何使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的详细指导思想。

原则不一样。

1、第一明确课件的类型，按照课件的类型和内容选择对应的模板。课程数据的第1个步骤要明确自己设计的是什么科目标课件，要选择什么风格的模板。

2、要按照实质上的授课对象进行课程设计风格的选择。比如假设授课对象是小学以下，既然如此那，就要选择色彩相对丰富，详细化的图片格式和风格。假设授课对象为高中或大学生，就要选择相对简约或商务风的风格模板。

3、到网络查阅有关参考资料。课件设计要充分利用网络在线的资源，借鉴那些优秀的课程设计，思考优缺点并运用到自己的课件当中。

4、通过学习和思考初步做出课件的草稿和大纲。第一要将一定要在课件中展示的主要内容，按顺序做出纲要。按照内容的多少制定课件的长度和页数。

5、丰富课程设计的大纲，细化课件内容。可以按照初步制定好的课件进行试讲，记录这当中所涉及到的问题。

6、通过试讲和思考指出这当中需改正的问题，丰富课件内容，提高课件的整体质量。通过自我检查可以找到课件中的不够，缺失的主要内容和需升华的部分要仔细的进行改进，以此提高课件的整体效果。

对课程文本的解读是课程开展的基础，不一样的解读使课程开展显现不一样的特点。

课程文本即因循不一样的课程观念对课程进行设计而出现的对应的符号表现形式，常见的课程文本涵盖课程标准、教科书、教师用书和练习册等。

传统意义上的课程文本具有权威性、理性的至上性、设计者意图的原始性等基本特点。

课程设计说明书撰写格式 为了保证课程设计质量，特制定本规范。 设计说明书要求按统一格式打印，其版面要求：A4纸，页边距：上2cm，下 2cm，左 2.5cm、右 2cm；字体：文章主体宋体、小四号；行距：固定值 20；页码： 底部居中。 一份完整的设计说明书应涵盖以下哪些方面：

一、封面（涵盖试题、院系、学生班级、设计组号、学生组员姓名、详细指导 教师姓名等）(见附 1)。

二、目录 居中打印目录二字，（四号黑体，段后 1 行），字间空一字符；章、节、小 节及其启动页码（字体都是小四号宋体）。节向右缩进两个字符，小节及以后标 题均向右缩进四个字符。

目录中应包含文章主体及其后面部分的条目。

目录的后一 项是无序号的“参考文献资料”。 三、文章主体 （一）文章主体内容大多数情况下应涵盖：

1、设计任务和要求：说明本课题应处理的主要问题及应达到的技术要求； 简述本设计的详细指导思想。

2、设计依据和设计原则。

3、方案论证：阐明为什么要选择这个设计方案还有所采取方案的特点。

4、设计论述：对设计工作的具体表达(涵盖设计计算)。要求层次分明、表 达确切。

5、结论或总结：对整个设计工作进行归纳和综合。

（二）文章主体要求：

（1）计算正确，论述了解，文字简练通顺，插图简明，表达整洁。文中图、 表按制图要求绘制。

（2） 段落及层次要求： 每节标题以四号黑体左起打印 （段前段后各0.5行） ， 节下为小节，以小四号黑体左起打印（段前段后各 0.5 行）。换行后以小四号宋 体打印文章主体。节、小节分别以1、1.1、1.1.1依次标出，空一字符后接各部分的标题。

当论文结构复杂， 小节以下的标题， 左起顶格表达， 编号依次用 （1） 、 （2） …… 或 1）、2）……顺序表示。字体为小四号宋体。 对条文内容采取分行并叙时，其编号用（a）、（b）……或 a）、b）…… 顺序表示，假设编号及其后内容新起一个段落，则编号前空两个中文字符。

（3）图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺 寸标注规范，使用计算机绘图。

（4）曲线图表要求：全部曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意 图等不准空手画，一定要按国家规定标准或工程要求绘制（采取计算机辅助绘图） 。

（5）课程设计说明书（报告）中图表、公式要求请看下方具体内容：

（a）图：图的名称采取中文，中文字体为五号宋体，图名在图片下面。引 用图可以在图题右上角标出文献来源。

图号以章为单位顺序编号。格式为：图1-1， 空一字符后，接图名。

（b）表格：表的名称及表内文字采取中文，中文字体为五号宋体，表名在 表格上面。 表号以章为单位顺序编号， 表内一定要按规定的符号标注单位。 格式为： 表 1-1，空一字符后，接表格名称。

（c）公式：公式表达可以在文中另起一行，居中排列。公式序号按章顺序编 号。字体为五号宋体，序号靠页面右侧。格式为：（1-1）……。 四、设计体会及今后的改进意见 五、参考文献（资料） 参考文献： 另起一页， 居中打印参考文献四字 （四号黑体， 段前段后1行） ， 字间空一字符；另起一行，按论文中参考文献产生的先后顺序用阿拉伯数字连续 编号（参考文献可以在文章主体中注出）；参考文献中每条项目应齐全（字体都是小四 号宋体）。（格式：[编号]作者.论文或著作名称.期刊名或出版社.出版时间）。 （期刊应注明第几期、起止页数（涵盖论著））。 六、课程设计资料的装订 课程设计说明书根据下列顺序装订成册：封面、目录、文章主体、设计体会及今 后的改进意见、参考文献；设计任务书、设计说明书（报告）和图纸等装入课程 设计专用袋中。 附 1 课程设计 给水处理厂设计说明书 设计组名 学生姓名 学 院 年级/专业 详细指导教师 完成日期 年 月

从教师的视角看，课程设计的意义在于第一确定教学目标，包含德育目标和知识目标，其次是把控掌握能力训练方向及方式，然后还需要保证自己对考试教材的熟悉，弄透重要内容及核心考点，以达到有效授课之目标，让学生真正掌握并熟悉知识，还需要分析学情，按照实质上设计提问，有效处理难点。

模块化设计指的是整体中全部的部分都是由被划分为小块的模块而组成的，不一样的设计元素被放置于不一样的矩形模块中，不一样的模块合理而有序地组成特定的功能区。

正如你所清楚的，模块化设计存在的历史很悠久，覆盖的领域也相当广泛，你所看到的报纸版面就是报社的排版设计师的杰作，他们将不一样的故事，不一样的图片分割成不一样的区块（模块），然后整齐地匹配到整个版面中去。模块化设计之故此，广受欢迎是因为这样的设计方式是组织和管理内容的好方式。