什么是本科专科班，一本二本三本和专科是什么意思

本科班大多数情况下是指全日制的学校学期4年至5年的专业，而专科班是指学制3年的专业。本科班和专科班都可以称为大学，就是因为学制时间不一样又分为本科和大专

一本是普通院校的重点学科专业和211985双一流专大学所录取的成绩分数线，这些大学所录取的学生都需要在一本成绩分数线之上，二本主要是录取没有达到一本成绩分数线的学生的公办大学。三本是属于民办大学，学费较贵。一本二本三本都是属于本科，故此，本科就是一本二本三本的统称，可以取得对应的学士学位。但是，目前三本已经并入到二本，大学专科是在高中毕业考试后面在大学专科录取的学生的学校，学历层次低的高等教育学历，学生只完成三年课程就可毕业，没有对应的学位。

专科线和本科线是指专科学校和本科大学录取划定的成绩分数线。大多数情况下情况下本科线高于专科线。本科是指学制四年以上的大学。而专科主要是指高职高专，学制大多数情况下是在三年左右。每一年的高中毕业考试本科大学录取成绩分数线低高于专科线100分左右。本科的含金量高于专科含金量。

意思就是把高中毕业考试的学生按成绩进行划分。第一，本科线，就是一个成绩，例如465分是本科线，既然如此那，高于465分的学生可以报名本科大学，例如，你考了465分，可以报清华大学。而低于465的学生就不可以报清华大学，因为清华大学唯有本科专业，而你没有过本科线。

第二，专科线，例如，200分，在200分以上的学生可以报专科学校。200分以下的学生就没有学可以上了。

考专科和本科有不一样的成绩要求，唯有超越某一个分才有资格录取，这个分有专科和本科之分。

专业本科是本科学历。在中国，本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科（又称普通本科）一般是由全国各省市地区的普通高校招生全国统一考试、自主招生或保送等方法进行招生。

非全日制本科主要分为自考本科、成人高中毕业考试、远程教育、业余教育、开放教育等各种类型。

这个是本科，大多数情况下理解，。

专业本科是本科学历。

那肯定是本科了，不是专科的，要理解了解，差别还是很大的

1、学习时间是不一样的。

本科学教育育是四年，专科学教育育是三年，可以通过专升本考试继续接受本科学教育育，故此，专科学教育育的主要内容还是跟本科学教育育不一样的，专科学教育育主要是职业技能的培训。

2、本科学教育育和专科学教育育的教学目标是不一样。

本科主要是学术思维和研究方式的教育，注重培养学生的发散思维，考察学生处理问题的能力。

3、后学位证的含金量也是不一样。

社会专科和本科毕业生的认可程度不一样的，本科毕业生比专科毕业生大多数情况下就业工资要高，但是，随着社会发展，目前技能型人才才是社会缺失的，就业前景更广泛，进入企业后的职业发展路径也是不一样的。

1、学习年限不一样：专科的学习年限是3年，本科为4年。

2、培养目标不一样：专科以培养技术型人才为主要目标，本科的培养方向则偏向于理论知识教学。

3、学历层次不一样：本科的学历层次比专科更高一部分。因为这个原因从就业、升学等毕业待遇上比专科具有更多的优势。

1培养目标的不一样。

本科培养具有某种专业知识和技能的中高级人才培养，能适可以在生产管理服务一线和各位农村工作的技术应用型人才培养，照顾一定理论知识，具有奴役针对技能，能从事某一种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以农用为度适用为本。

本科培养较扎实的掌握并熟悉本门学科的基础理论，针对知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或承担针对技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握并熟悉科学工作的大多数情况下方式，能正确判断和处理实质上问题，具备终身学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科学教育育知识的讲授，不仅要向学科的终身发展，还需要注意学科间的横向关系，与此同时本科学教育育注意培养学生的科学思维能力，创造能力，创新精神和创业精神。

2智能结构的不一样。

专科以教学为主要职能。

本科是以教学科研成果转化与产业服务为主要职能。

3知识结构的不一样。

专科宏校的职业岗位知识模块强调岗位业务知识和实践操作技能理论以够用试用维度集中于改造认识世界的范畴是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。

本科动向的框架式知识点内容与框架体系，强调课程的整合，学科的完整和整合，注重跨学科知识的迁移，集中于认识世界的范畴是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

4学科专业的不一样。

专科以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性有限，继续学习的潜能较弱。

本科以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较广，数量有点多，社会综适合应性很强，继续学习的潜能很大。

5师资结构的不一样。

专科学士学位为主题，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果。

本科硕士博士学位占非常高比例，教师既要教学也要担负科研任务教学能力和科研能力是教师的评价主要依据有影响的学科带头人有点多。

6组织结构的不一样。

专科办学规模小，层次少，自限性的统一决策管理。

本科办学规模大，层次多，管理体系多，以直线职能或扁平实体制为主，原系二级机构的权责放大项目组形式的团队Team研究非常多见。

7办学模式的不一样。

专科通道入口是学生出口主要还是学生。

本科通道入口有学生科研项目，出口的有学生理论成果，应用成果等各种形式，学术水准要求高，对外开放度非常高，社会影响力强。

职业本科即为高等职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我们国内高等教育体系的全日制本科层次。

专科大多数情况下指大专(高职高专)教育是高等教育的重要组成部分是大学的学历层次之一。在中国，大专教育主要由高职(高等职业技术学院)和高专(高等专科学校)担负，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。

高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不一样，无实质差别。我们国内的大学专科教育还囊括五年制高职，即2+3大学专科，涵盖成人教育、自考、远程教育等等。

专科在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。