教育类工作有哪些，教育技术学师范和计算机科学与技术师范

就业岗位有：

1、中小学一线教师；

2、大学系统内有大学编制的教师、辅导员、教学辅导人员；

3、教育系统内的公务员，比如教育部、教育厅、教育局、教委等，学硕、专硕都可以参与；

4、有关研究院，学硕、专硕都可以满足；

5、出版社、杂志社、编辑部。要有对应文学、写作功底还有很好的专业性；

6、出国翻译或者传播汉语学习；

7、进修博士；

8、培训行业，培训学习考研之类的专业老师。

一、有教育行政机构，其体制职位与其他政府职能部门是相似的

二、学校。报考学前，基础教育阶段，高等教育阶段。主要工作人员分两大多数。主要部分是教师队伍，有技术职称的界定，教育辅助人员，为教学一线服务的工作人员（这个内容不少，有印务人员、保卫人员，司机……）

中小学教师：工作内容主要涵盖制定课程计划、启发学生学习、评判论文与考试试卷、同家长协商有关事务，并且还需要履行某些管理职责。在未来的十年里，学前教育、小学和中学的教师需求量将会增长，中小学教师劳动力市场为健康。 教育咨询顾问：帮学生处理成长途中碰见的种种问题，帮他们找到自己在社会中的定位。他们需处理的问题涉及职业或学业、家庭危机、吸毒与酗酒，有的时候，候甚至还涵盖自杀。他们与学生(有部分情况下是同家长)进行广泛的接触，需花费非常多时间开启测试管理与解释、撰写书面报告等。想从事咨询工作的人一定要是擅长于倾听，不好作评论，并且真正喜欢做学生工作。现在，咨询顾问的供求相当平衡。

特殊教育者：因为法律强调培训与雇佣残疾人，并且因为技术的进步使遭遇严重事故和疾病的受难者的幸存率大大上升，于是对从事特殊教育的教师的需求则特别突出。尽管这一领域的工作机会很多，不少从事特殊教育的教师也还是转向“主流”教育，甚至索性改行。他们将超常的工作压力、过量的书面工作和缺乏学校管理部门的支持列为离职的主要理由。

双语教师和ESL教师：(非常需操西班牙语、越南语、柬埔寨语、老挝语、汉语、蒙语、韩语或俄语的教师)、具有少数民族背景的教师还有内地或边远地区教师的需求量也很大。

数学、科学和计算机教师：处于短缺状态，并且在国家考虑到如何处理这些学科里广泛存在的学生能力不够的问题以后，这些教师的需求量会更大。因为现任的学校咨询顾问中有不少已接近退休年龄，这些职位也出现一部分的空缺。另外一个方面，因为州及地方教育预算慌张，家长们呼吁建设更好的教室，削减行政管理人员，教育管理职位的竞争仍将很激烈。假设你有意在行政管理部门任职，还要考虑攻读博士学位，尽可能使自己具有更多的竞争力。

学校行政管理人员：从学前班到专业学校，行政管理人员是各级教育机构设有的固定职位。与教师不一样，他们常年工作，负责各自不同的任务，涵盖雇佣教师、检查维修、维持纪律还有管理学生事务。大多数行政管理人员到任时这就是有一定的有关经验，并且至少取得了一个高级学位。

区别不少。主要是未来的研究方向。在研究生阶段反映出巨大的差别。以未来二者所工作的实例来看。在看法教育软件的途中，教育技术学在了解计算机技术的前提下，主要从事设计教学过程与计算机技术的融合。而计算机专业则侧重于将这一设计方案应用于实践。而本科阶段。教育技术学毕业所提供的是理学学位证或教育学学位证。在各大高校的情况均有侧重点，分别不一样。教育技术学因为这个原因所身处的学院也不一样。有的可能在计算机学院，而也有不少一些是在教育科学学院的情况也时常伴有出现。毕业后面的选择有不少，可以去开发教育有关的软件。这一工作，在北京上海等大城市机会有点多。在方向中，也可往计算机媒体开发。因为在教育技术学的本科授课中，也长涉及传播学的有关理论知识与技术。而其的信息技术教育方向则是重点培养计算机教师。比计算机学院毕业的更合适于对初高中的启蒙计算机的教学工作。计算机学院所提供的是工科学位证。并且学习的主力为计算机技术。故此，毕业后面的工作依然不会局限于计算机教室。其核心仍可以走计算机软件开发等道路。师范类的头衔，可能帮你了解到教育学这个方面。从来没有来发展的前途来说。教育技术学仍处于发展阶段，现阶段的毕业生也还是处于求于社会的认可。但其发展的前景也是客观的。在研究生的发展阶段，涵盖远程教育，人工智能等新兴方向。也是值得进一步的深入学习。而计算机的发展已到达成熟，甚至饱和的状态。从就业的方面考虑，也还是有着很大的需求量。不过针对计算机这样的技术的就读，也会对比枯燥一点。我自己就是教育技术学的师范生。我自己感觉用四个字来形容，就是前途未仆。呵呵~故此，建议你选择后者，因为可能发展的选择权更多一部分。前者虽然发展，但是，有关教育的计算机方面，收入还是处于很低的一个水平，并没有想象中的既然如此那，光鲜。虽然是个趋势，但是，国家的不少政策并没有很好的落实。加油！~愿你帮到你~