英语教学反思优点与不足，线上教学英语反思总结

我们所说的教学反思是指教师对自己刚刚上完的那节课的一次反思，总结。总结这节课的收获，上的好的地方，优点等，再反思这节课的不够之处，教师要看看这节课是不是完成了教学目标，什么地方介绍的还不够，什么地方花费时间过长，学生的参加度怎么样。

英语是一门语言学科，需非常多听说练习。本课是一节听说课，更离不开动口说，动耳听，但因为受互联网和课堂容量的影响，课堂上没有进行连麦，两人对话、小组合作展示没能在直播课上展示。

现在，英语直播课中还碰见不少问题，如交流互动性不强、没办法掌握并熟悉大多数学生存在的语音问题、不可以及时掌握并熟悉学生听课状态等情形，教学方法还要有继续研究、摸索和改进。

反思一：词汇教学 方法怎么样。教授新单词时产生的问题。故此，课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的掌握并熟悉单词，以适应教学大纲的要求。操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采取全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽可能让每个学生都可以会读所学单词。在确定大多数学生都掌握并熟悉好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮学生理解，以便顺利完成音――形――义的一步一步过度。当然在操练途中还应培养学生仔细听、专心看、积极模仿的好习惯。句情不离。任何词汇的教学都应遵守 “词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假设单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得枯燥乏味无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。故此，在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既促进学生理解，印象也深入透彻。趣味教学。有位著名的语言家曾经说过：“教英语的好的方式就是能导致学生学习英语兴趣的那种方式。”故此，在单词教学途中我不会再一门心思让学生死记硬背，而是尝试运用各种形式巧记。如采取儿歌、猜谜语、简笔画等形式。学了就用。学习单词的目标是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就可以使学生自然而，然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，以此达到学以至用的效果。如：一年级上册unit3 In my classroom的教学，可以让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进行对应的教学及问题回答句的操练，让学生在运用中掌握并熟悉单词与句型。反思二、任务设计 深港版英语倡导以任务教学为基础，其实就是常说的引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。我认为自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，常常是用“填鸭式”的方式，没有把课堂真正交给学生。在 的教学中我会设计好可以提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握并熟悉语言和运用语言的有关任务，使学生成为真正的课堂“主人”。在任务设计途中，注意以下几点。　　1、任务的真实性。既要从学生的认识和了解水平和生活实质上出发，又要与社会生活紧密相连。如教授二年级上册unit1 My age时，可以设计这样的任务：假设在一家动物园门口，当售票员问你的年龄时，你该如何回答，用英语又如何表示？假设你是售票员，你该如何问小朋友们的年龄，如何允许和拒绝？　　2、任务的可完成性。假设设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。　　3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。　　4、要注意 任务的合作性。任务的完成一定要依赖于学习者当中的共同合作，每一个学习者在执行任务的途中，都担当各自不一样的角色，都需提供自己所掌握并熟悉的信息，在共同完成任务的途中培养合作精神。反思三、课堂控制 深港版英语不少内容都是需学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。同桌当中、小组当中相互交谈，相互讨论，相互切磋，达到生生互动是深港版英语的基本的活动。可是在教学途中我发现，活动一到高兴时课堂时常出现失控。假设一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。　　处理方式可以请看下方具体内容：　　1、要按照学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。　　2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有规则和程序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。　　3、要详细指导学生遵循这些规则，而不是让学生马上就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持规则和程序。　　4、要仔细地计划教学活动，以此促使其能在教师的控制和学生力所能及的范围内。　　5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。

In the mid-term exam, I made too many stupid mistakes.

I always English is very good, but this unconcioursly, English was wrong not wrong place many. After my reflection, I think it carefully and I read a large topic not serious relationships. It also extends to the mathematics and language.

I know about my teacher has great expectations, but I didnt do well. I feel very sorry for this. But since the mistake is correct, so I want to pass the exam, after a lot of things must study.

After all, not the final exam midterm exam, I still have a chance. The next test, I should work harder, dont let teachers, parents and students disappointed. Dont let yourself disappointed.

I hope the teacher dont lose faith in me, though I have this examination is not ideal, but I believe that our own strength. The next test, I would certainly work hard!

从教多年来，笔者深入透彻体会到教学途中的课后反思对促进教师的每天都变得更成熟功不可没。

问题严重，只是没人看破。英语退出主科一说，迎来一片欢呼声，重要因素是英语太劳民伤财了。在全球一体化，信息化的今天，明明英语是更加重要了，反到是会传来退出主科一说，这明显是股逆流，却很受欢迎，一下把群体分成了二大阵营。一场主科保卫战打响了。

受欢迎的因素是英语难学，挡住了不少人的成才之路，假设能让英语不难学，不就两全其美了吗？把心思用在取消上，不如把心思用在改进教学上。在英语到了退出主科边缘的今天是时候揭开英语界内幕了。