本科评估未通过会怎样，本科合格评估有不通过的吗知乎

时间:2023-03-09来源:华宇考研网作者:考研资料考研视频

本科评估没有通过会怎样？

本科评估没有通过的后果：

1.学校将会被限制招生

2.较为严重的情况，学校将被从本科院校的名单中除名，对这样的情况是很少出现的。

3.学生不需要担心本科评估的影响，毕业证和学位证照就发送学生。

4.将影响学生毕业证书的含金量及社会的认可度。

对学生个人影响不大，毕业证和学位证照旧，除非是有211或985需重新评定，或者是国家级、省部级重点学科的评定才有影。这个评定结果也直接关系到学生以后拿到手的证书的含金量及社会的认可度。作为评估主体的教育部，虽然其初衷是想通过评估达到促进大学教育质量的提升、教学管理的完善等目标。

本科合格评估有不通过的吗？

本科合格评估是有不通过的情况的，但本科学教育学评估跟学生没有直接关系，学校仍然是本科学校。通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与详细指导，促使各级教育主管该项目的部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针。

扩展资料

　　根据教育规律进一步明确办学详细指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提升教学质量和办学效益。

　　评估方案努力反映国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的.基本要求，反映各种高等学校教学工作的基本规律及现阶段高等教育教学改革的走势与发展方向，非常强调“三个满足度”，鼓励学校从实质上出发，办出特色。

本科学教育学合格评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。现在有十多所高校首评未获“通过”，通过整改两年复评后才通过。

本科大学教学评估未通过有哪些后果？

1，会限制招生的，不会马上降格的。

2，假设很严重，学校将从本科的行列除名，不过这样的情况大多数情况下是很少出现的。

3，对学生个人影响不大，毕业证和学位证照旧，除非是有211或985需重新评定，或者是国家级、省部级重点学科的评定才有影。

4，这个评定结果也直接关系到学生以后拿到手的证书的含金量及社会的认可度。

5，作为评估主体的教育部，虽然其初衷是想通过评估达到促进大学教育质量的提升、教学管理的完善等目标。

本科院校合格评估的结论怎么评定？

　　合格评估的结论是由专家组通过审核查验学校的教学运行各方面的情况后，综合得出的。　　在合格评估汇中是有标准的，评估体系中明确对各观测点进行了罗列，对44各观测点是不是硬性达到指标是得出结论的重要依据。　　至于结论，大多数情况下是通过，暂缓通过和不通过几种，只是专家拿到的指标体系和学校能看到的指标体系差不多的是教育部公开了的，因为这个原因大多数情况下情况下学校都会进行预评估，达不到的化一般都不会申请评估的，故此，较少有高校会不通过，不过就算是暂缓通过对学校的招生、就业各方面都会影响很大的。

必备，什么是本科学教育学工作审查核验评估？

为贯彻落实党的十八大和《国家中长时间教育改革和发展规划纲要(2023— )》精神，提升本科学教育育教学质量，按照《教育部有关普通高校本科学教育学评估工作的意见》(教高〔2023〕9号)，现制定普通高校本科学教育学工作审查核验评估(以下简称审查核验评估)开展办法。

(一)审查核验评估详细指导思想及整体要求

1.审查核验评估详细指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为详细指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保证体系建设，持续性提升人才培养质量。

2.审查核验评估整体要求。审查核验评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方式。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，反映学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，特别要注意关注学校目标的确定与达到；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自己特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保证体系及其长效机制的建立，特别要注意关注内涵的提高和质量的持续提升；实证性原则注重依据事实作出审查核验判断，以数据为依据、以事实来证明。

此次普通高校本科学教育学工作审查核验评估时间为至。

(二)审查核验评估对象及条件

3.审查核验评估对象。凡参与普通高校本科学教育学工作水平评估取得“合格”或者以上结论的高校都应该参与审查核验评估。参与普通高校本科学教育学工作合格评估取得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参与审查核验评估。

4.审查核验评估条件。参与审查核验评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2023〕2号)规定的合格标准；公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部有关进一步提升地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教〔2023〕567号)规定的对应标准。

(三)审查核验评估范围及重点

5.审查核验评估范围。审查核验评估范围主要涵盖学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保证还有学校自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保证体系的建设及运行情况等。

6.审查核验评估重点。审查核验评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的达到状况进行评价。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保证度，教学和质量保证体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

(四)审查核验评估组织与管理

7.审查核验评估组织。教育部统筹协调全国普通高校本科学教育学审查核验评估工作，制定审查核验评估整体方案及规划，详细指导监督审查核验评估工作；省(区、市)教育行政部门负责组织本地区所属院校的审查核验评估工作，可结合本地区实质上情况，在教育部审查核验评估方案基础上进行补充，制定本地区审查核验评估详细方案和评估计划，并报教育部备案后开展。

8.审查核验评估开展。审查核验评估要积极探索、建立健全与管办评分离相适应的评估工作组织体系，充分发挥第三方评估的作用。中央部委所属院校的审查核验评估由教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)负责开展；地方所属院校的审查核验评估由省级教育行政部门负责，一步一步形成管办评分离的评估机制。

9.审查核验评估专家。为保证审查核验评估专家工作水平，提升工作效率，由教育部评估中心分别建立审查核验评估专家库和全国高校教学基本状态数据库系统，为全国普通高校审查核验评估工作提供开放共享的服务平台。专家队伍应涵盖熟悉教学、管理和评估工作的教育专家，还应吸收行业、企业和社会用人部门相关专家参与。教育部评估中心与各地评估组织部门共同协商对审查核验评估专家进行培训。在审查核验评估组织开展中，外省(区、市)专家大多数情况下很多于进校考察专家组人员数量的三分之一。

10.审查核验评估经费。审查核验评估经费应由审查核验评估详细组织部门负责落实。

(五)审查核验评估程序与任务

审查核验评估程序涵盖学校自评、专家进校考察、评估结论审议与公布等。

11.学校自评。参评学校按照本办法和审查核验评估内容及上一次本科学教育学工作评估存在问题的整改情况，结合自己实质上，仔细开展自我评估，按照官方要求填写本科学教育学基本状态数据(见教育部评估中心网页http://udb.heec.edu.cn)，在这里基础上形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》，同时提交各年《本科学教育学质量报告》。

12.专家进校考察。专家组在审查核验学校《自评报告》、年《本科学教育学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》基础上，通过查阅材料、很小一部分访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校教学工作做出公正客观评价，形成写实性《审查核验评估报告》。

13.评估报告内容。《审查核验评估报告》可以在全面深入考察和准确把控掌握全部审查核验内容基础上，对各审查核验项目及其要素的审查核验情况进行描述，并紧跟审查核验重点对学校本科人才培养整体情况作出判断和评价，同时明确学校教学工作值得肯定、需改进和一定要整改的方面。

14.评估结论审议与公布。每个省份(区、市)教育行政部门和教育部评估中心应按年将所组织的审查核验评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议，发布审议结果，并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开公布参评高校的审查核验评估结论。

15.评估结果。审查核验评估结果是学校教育教学质量的反映，与学校办学、发展直接有关，学校要按照审查核验评估中提出的问题及建议进行整改，相关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行详细指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量持续性提升。

(六)审查核验评估纪律与监督

16.纪律监督。审查核验评估要实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，广泛接受学校、教师、学生和社会的监督，保证评估工作公平公正。教育部委托评估专家委员会，对参评学校和评估专家还有评估组织工作的规范性、公正性进行监督检查，同时受理相关申诉，对评估途中违反有关规定的行为进行责任追究，作出严肃处理。