教案在教师专业成长中起什么样的作用教师招聘考试专用教材那些省份可以通用-华宇考试网

教案在教师专业成长中起什么样的作用？

我个人认为非常的重要！教案可以差不多反映出一个教师的基本能力素养！教案只是教师的一个辅助工具是对一节课的预设，还需要加上上课时的临场发挥！

不需要说，早一点备好的课肯定是效果好。一次教案的精心准备耗费老师的非常多的课后时间，可是假设现实中一个老师每天上四五节课，想节节课都精心准备是不太可能的，特别是在活动多，检查多时，其实就是常说的公开课能特殊准备，其它的课想准备精力也还是有限的。

把各校校长的教案公开出来，供各校老师学习。不想被老师笑话，校长可以不把教案公开。

在自己还是新手教师时，备课时不清楚该准备什么，考试教材上明明都写明白了啊？然后在老教师的详细指导下，将考试教材上每道经典案例题型怎么讲，在教案本上写下来，笨笨的我，那时多数时间就是用来抄写例题，画图，列表格，真正属于自己思考的东西依然不会多。

差很少有三年多，我都属于这样的抄考试教材，并在教案上写讲法的菜鸟教师，不过渐渐地，启动偷懒，起初是因为对讲课越来越有自己的想法，认为抄例题浪费时间，便只标注了页码和题号，再后来，认为自己预设的那些教学语言多数并没用上，因为在课堂上得心应手后面，谁还记得当时准备说的那些话？

再马上，启动特别要注意关注教学目标的设定，原来都是抄教参上的，然后重要考试难点及核心内容也是抄的，虽然那些都是正确的，抄的目标是让自己随时记住，带过几轮初中数学后面，那些重点和难点差不多不看也可以说出大约了，不管教学目标，还是重点和难点，都未必会按教参上所写的那样，毕竟教参在编写时，考虑到的学生对象是全国平均水平，明显我所身处的学校是平均水平以下，一定要得进行调整。

再经过不少年，教案写得越来越简洁，甚至成为了应付检查的工具，变成了负担。

目前上课，我是在考试教材上进行批注，毕竟讲数学，解题是一定不可以缺少的，教师解题和学生解题不一样，我只写基本思路框架，能得出来的量画个勾表示已经完美的达成，详细结果是多少不用计算，一道试题解题框架清晰了，便可以开讲。因为思维的速度远超越表达的速度，用这样的方法准备讲题，可在短时间内整理出各种解法，真正站到讲台上，只这当中一种。讲哪种，主要还是看课堂上对学生的观察，大多数情况下来说，在分析一道压轴题的某些条件时，学生表情不一，而条件则决定了解法的方向，对条件甲理解较深，转解法一，对条件乙理解较深，转解法二……

这些东西是没办法写到纸上的。

我们称之为教学经验，有的时候，在教师升华下，称教学艺术。

教案在教师成长中起到详细指导教学的作用。一名新老师一开头教学一定要备课，写教案。备课就是要熟悉课本内容，按照学生情况制订对应的教育策略。写教案就是备课形成的思路，课文内容的先后顺序，教学方式等写在本子上，以防忘记，上课时根据教案进行教学。

教案是教师课堂教学的基本依据，不管是写在纸上作为授课时的参考，还是写在纸上但已熟记在心中，上课不需要翻看，都是教师授课前对考试教材、大纲、学情和教法、流程的深入研究和规划是教师对学科专业和课堂教书育人再认识的提炼和升华。因为这个原因，准备好一堂课并写好一堂自己满意的教案，积少成多，经年不辍，在自己专业成长中至关重要是自己持续性成长的垫脚石和阶梯。

教案在教师成长中起着至关重要的作用，关系着教师教学水平的提升及优秀职业生涯的发展。也是作为教师，课前一定不可以缺少的准备工作，非常是年轻教师，更应该注重课前写好教案是对学生的负责。

教案的重要性详细提现以下方面：

第一，课前写教案是老师学习和准备的过程。它蕴含着着老师把这节课的教学目标及重要考试难点及核心内容把控掌握好是提升课堂高效性的前提。

1.知识目标唯有教师通读考试教材，查阅及结合教师用书，才可以自己把本节课的知识内容研究透彻。

2.能力目标通过钻研备课，教师再把我好知识结构后，才会体会到，本节课学生应学到基本知识及注意那些基本技能，在课堂应着重训练和培养学生的能力。

3.情感价值观教师在写教案时要注意学课间的相互融合，联系实质上生活，让学生体会到知识来源自于生活，要应用到生活当中去，进一步提升学生学习的乐趣及积极性，同时使学生的情感价值观得到提高和发展。

以上是教师写教案的基本功，也是上好一节课的基本环节。

其次，教师写教案就是仔细思考和分析学情及预设课堂效果的过程。唯有仔细教师写了教案，把控掌握好前面备课的基本要素，才可以结合知识难度大小及学生现有的学习水平，更好的预设课堂教学效果；才可以有效的把控课堂教学流程，不会因没有做充分准备而失控的情况；才可以在课堂中，合理分配时间，讲课重要考试难点及核心内容突出，使课堂有条不紊，师生互动结合，这样课堂中也很好的发挥了学生主观能动性，课堂的有效性就自然提升了。

因为这个原因，仔细写教案是一名教师上好每一课的前提，不分教龄长短，都应该仔细对待，也是老师端正教育态度的提现，同时能很好掌握并熟悉教育教学技能，较快的促进教师教学水平的发展。

教案是课堂教学的脚本是教师对讲课的推演，教师上课前一定要仔细准备教案。在课堂上教师要按照学生的实质上情况，调整课堂教学的进度。正这里说的教无定法，教要有法。

教师招聘考试专用考试教材那些省份可以通用？

通用版就是全国各个省份基本都可以用的材料，我参与过 4月份的教师招聘考试，我考的是小学美术，这当中教育综合是买我们福建本土出版社出版的，就是这里说的的福建版，但是，学科专业知识部分小学美术唯有通用版没有详细到哪个省份的，例如我们小学美术专业知识部分考察的主要内容都差很少，不外乎中国美术史，外国美术简史，美术概论这些，

如何有效发挥教师的引领作用？

对教师引领作用的问题谈以下的几点看法： 1.教师要擅长于改变学生学习该学科的热情。学生学习某学科的热情，一些来自天生的兴趣，这是我们没办法掌控的，而另一些则来自从教者的点燃。语文教师就应千方百计地培养学生的学习兴趣和求知想法，充分改变学生的“乐学”情感，改变学生“厌学”情绪，使他们愉快地学习，尝到学习的欢乐，使语文课成为学生求知的乐园。“点燃”来自我们对学生真诚的肯定，来自学生对老师的爱戴。假设一个学生喜欢他的老师，在课堂上得到更多的奖赏，教者要多给学生以赞扬、肯定性的评价，非常是对他们在学习途中表现出来的闪光点，都给予及时的评价，因为我深知“人实质的需就是渴望被肯定”，随着对学生肯定的 2 进行，学生对老师的信任和渴望由衷出现，这个问题就为学习这一学科夯实了情感基础。 2．教师要对课堂进行科学的管理，形成和谐的课堂氛围。教师的引领作用得以开展，一定要建立在一个积极课堂环境中，没有良好的课堂气氛，老师的作用会被淹没。教师既要以自己广博的学识和独特的人格魅力做学生的“领路人”，同时对教学要有组织，教者要有一定的掌控课堂的能力，要保证良好的教学规则和程序，对学生的言行进行规范，要保证教者的指令得到充分的执行。绝对不可以产生教者我行我素，学生亦我行我素的局面。组织教学做到宽严有度。努力打造既严谨又和谐的教学气氛，唯有严谨，学生才可以随着老师的引领，唯有平等民主、和谐的教学气氛，学生才可以充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能，成为学习的主体。 3．教师要明确教学任务，明确每一个要引领的任务。没有预设的课堂是放任的，肯定也是低效的，要发挥引领作用，要对本节的教学内容胸有成竹。明确教学任务是说在走进课堂前，教者一定要明确三个问题，（1）这节课究竟要教给学生什么（2）怎么教（3）为啥教？这个问题就要求我们吃透考试教材，教师需要在考试教材内容的挖掘和处理、教学环节的有机渗透上下功夫，探索科学的教学方式，提供科学的学法详细指导， 3 教学环节要行云流水般自然，对课堂上有可能产生的局面设计出应对的措施，这样你才可以做到面对课堂的各自不同的局面坦然自若，有种居高临下的姿态，这当然需教师在打造高超的教学艺术上下功夫，做到教得自然，教得到位。 4.教师要引领学生对每节课要掌握并熟悉的知识有一个归纳整理。学生对每节课想学会的东西是不会像我们教者一样大抵明白的，因为他们想学的太多了，而且，持续性地变化着学习的科目变换着学习的主要内容，这个问题就需教者的梳理和归纳，特别针对低年级的教学，课堂更需“留白”。课堂进入尾声，适时的引导学生总结、反思本节学习收获。我们提倡每一堂课都要给学生留出不短的一个时期，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方式内化为自己的东西。每一节课都要盘点一下学了那些知识，掌握并熟悉了那些技能；另外还需要定期“回头看一看”，温故而知新，这须形成一种学习习惯。长时间如此，知识与技能就如同滚雪球般越滚越大。这样的整理可以是带着学生口头的整理，也可教者备课时整理过，以练习篇的方法下发，也使以后的夯实知识有一个依据。归纳好也是在老师的带着下进行，这样能突出重点，假设还能有及时针对性强的跟踪反馈测试，就可以使归纳整理形成良性的循环。 5.老师的引领要简洁有效。 4 教学途中要努力地想把时间还给学生，引领绝不可以“霸占”了学生思考和活动时间。（1）多余、重复，不要说。介绍要通俗到位，不要唠叨，不要节外生枝，减少讲话的随意性，学生的发表讲话，没有必要的不要重复。（2）慎重组织小组的活动，节省下没有必要要的讨论、表演、汇报、看似热闹却无实质上效果的小组合作等花去时间。新课程提倡自主合作交流的学习方法，于是有部分语文课堂走进误区，似乎无小组讨论、无汇报交流就不是课堂了。一说自主、合作、探究，不少课堂就“哗啦”围成小组，不管问题是不是有必要讨论。课堂上真正的心灵的碰撞，思维的交织，创新思辩的火花却很少见到。让“合作”教学在课堂上只是让学生讨论讨论走走过场罢了。事实上真正的小组活动是需严格的管理的，绝不是前面考生一转身，四个人在一起一呛呛就是小组学习了，大多数情况下的小组学习是无效的，故此教师一定要不要这样的形式化的活动，省下时间详细指导学生有效的学习。正确有效的发挥教师的引领作用，除了我的这几点愚见之外，我想还会有不少方式，就让我们一同努力，努力把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。

教师的继续教育有哪些用呢？

1、让上面有材料跟上面交代。

2、让上面认为手下的老师没有无所事事。

3、让手下的老师过的不要太轻松。你说让教师学习新的教育知识？拜托，理论是理论，实质上是实质上，你天天听着名师的公开课，我保证你不出30天就不会教书了

针对教师个体，基本上木有。但是，针对各级教育机关、教研室、教师进修学校则好处多:一可以写总结，我们去年培训教师多少多少人，多少教师达到合格学历云云；

二是各级教研机构和学校方便卖书、卖官方网站资源；

三是方便形形色色的各自不同的砖家外出讲课赚钱，如此罢了，别无其他！这是一个从教逾四十年的高中退休教师的感悟，一吐为快！

教师的继续教育，真的能提高教师的，教学水平吗？

目前的教师继续教育都搞远程培训，要求教师挂机看视频。多数教师都是打开手机，让视频在线播。自己该干嘛干嘛。既浪费非常多时间，增多教师负担。一点成效都没有。反到是为了建学习官方网站。花费非常多金钱。问一下，官方网站建设当中是否有腐败情况？

教学部觉得，随着时间的发展，中小学教师的能力应与时俱进，要吸收和学会新的教学方式，更新教学观念。作为中小学教师，你觉得有这个必要吗？

在继续教育中，你觉得任课教师所讲对你有很大帮助吗？假设没有，何不提建议？

你觉得继续教育应给你们传授些什么东西？

你觉得继续教育没有任何作用是继续教育不应该进行还是所讲内容没用？或者是，不管老师讲什么，对你来说都没有用？

假设说三五天的培训能提高或者改变一个人，既然如此那，试问，辛辛苦苦大学四年不是白读了吗？

例如说什么班班通的使用培训，什么微课培训，什么创客培训，一两天的培训时间，难道你就懂了，你就得心应手了?你也没搞懂的东西，去如何使用，如何传播给学生，这样不就像小学生教小学生一样吗?培训，不是不行，而是真正的培训，要让参训人员学到东西，既然如此那，时间一定要足够才可以，不然没什么鸟用。

试想一下，我们把一个学年的知识在一个周时间给学生讲完，结果会怎么样呢？哈哈哈，我笑了，我笑这里说的的继续教育。一个连开关机都不懂的人，一个星期后你让他当程序员，有这样的人能做到，那便天才也！

教师的继续教育，初衷是好的，让每个教师都培养终身学习观，持续性接触新的知识，与时俱进，永不落伍等等。

但是在现实中确是把它当成了一种负担，多数教师不想学，因为这个原因产生了应付，无所为的态度，小和尚念经有口无心，没有起到什么作用，浪费了时间，浪费了金钱。

现实中进取的教师该学平日间会自主的学习，不想学的再逼作用也不大。

不过上级组织学习，起码你想学不想学，还清楚有一个管束，有点敬畏感吧。

教师培训，除了经济上宰老师，让老师增多经济负担外，差不多没什么正面作用。老师集中培训要自费，食宿自理，老师网络在线学习要缴纳报名费用，这训那训没有不缴纳报名费用的，涵盖评论文评高质量课等。老师身上就很多羊毛，薅完为止，剩下的能盖着羊身子就行。

老师的归属感、幸福感、取得感、成就感都是杠杠的是太阳底下光辉灿烂的职业？

继续教育没有一点用，纯属形式主义。继续教育学是的啥了？涵盖后期函授，都学到什么了？在实质上教育教学当中哪个用到了？都不如切合实质上的研究教育、教学方式。如何教育学生做到品学兼优，如何教育学生真正的热爱祖国热爱人民，把学到的知识回报祖国和人民。

哈哈哈，理论来说，意义重要，活到老学到老。其实教师的水平一毕业就决定了，业务能力在实践中提升。但，它是管理教师的一个很好抓手！还有，一个巨大的机构要运转。这是体制，内容不论，形式要美。请问？鲁迅先生他们参与过继续教育吗？

教师的继续教育个人觉得是很有必要的。时代在持续性进步，我们的教育观念和教育技术也要与时俱进。给孩子一杯水，教师要有一桶水。考试教材教法的持续性更新，需我们教师通过继续教育来持续性提高自己。业务水平提升的同时，也可以后更高效地完成教学任务。举个例子，就现在来说，撇开教学水平不谈，普遍看来，明显老教师的办公效率要低于年轻教师。做微课，PPT更是落后不少。这实际上只是一个方面，故此，继续教育是很有必要的。而且，继续教育的学习面广，内容丰富，更是一名老师所应该具备的。就晒晒我的近几年来继续教育内容吧，自我觉得收获良多，侧面可以看得出来教师参与继续教育的重要性与必要性。