河南省高级教师职称评定条件及流，河南正高级教师评选条件2022

河南高级教师职称评定条件及流程？

河南高级教师职称评定条件及流程：

1、助理工程师 (初级职称)：本科工作满一年；专科学历工作满两年；中专学历工作满三年；高中学历工作满五年；初中毕业后担任员级职务6年以上；

2、工程师 (中级职称)：本科学历工作满三年；专科学历工作满五年；中专学历工作满八年；高中学历工作满十年；初中学历工作满十二年；或中专、高中、初中学历担任助理级职务满5年以上；

3、高级工程师 (高级职称):获中级职称四年以上或本科学历工作满八年；大学专科学历工作满十年；中专学历工作满十五年；高中学历工作满二十年；

4、满足每个省份、市、区、直辖市对优秀人才和有突出重要奉献人才的破格申报评审留才政策。

中高级工程师职称评审咨询

推荐专业：

建筑设计、建筑施工、工民建、建筑预算、建筑管理、土建结构、道路与桥梁、地质勘测、土建、土木工程、建筑、市政、造价、建筑监理、测量、公路、路桥、工程管理建筑材料、园林、机电、材料管理、给排水、通信工程、暖通、水电装潢、装饰预算、水电安装、装饰给排水、装饰电气、机械制造、建材、园林绿化、自动化控制、机械、材料管理、测绘等

为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、奉献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。

职称是对一个人的技术水平、熟练程度、工作实绩等业务技术方面的全面评价。故此，对一个人来说，职称在某种程度上是一种身份、地位的象征。现阶段，技术职称是大家领取工资、享受待遇的依据。职称是反映能者多劳、多劳多得的主要反映。

中高级工程师职称的作用和好处：

对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩是求职升职的敲门砖，同时也是聘请任职专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业资质等级评定、资质升级、资质年审的一定要条件。

通过本机构申报具有请看下方具体内容优点：

1、针对条件不够的人员提供帮；

2、以特殊评审方法评审，不参与全国职业英语、计算机考(使用电脑作答)试和论文发表；

3、放宽流动人才的限制，可以异地评审，全国范围内有效；

4、申报不通过者退还都费用。

5、证书可用于企业升资质、招投标；个人用于求职、加薪、提干、晋级、上岗。

申报材料：

1.在内容框中填写《专业技术职务任职资格评审申报表》一份(认真在内容框中填写个人基本信息及有关培训工作经历,资料上报后没办法更改)；

2.、-高学历毕业证书、资格证书、职称外语、职称计算机、继续教育有关证书及其他书面证明材料彩色扫描或复印件；

3.近几天2寸蓝色背景做底数码免冠照片底片或扫描件；

4.申报中、高级职称需要提供现有职称彩色扫描或复印件(如没有职称，视工作年限而定)；

河南正高级教师评选条件？

1．具备博士学位，从事中小学教育教学工作 以上；研究生毕业或具备硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上；具备学士学位或本科学历，从事中小学教育教学工作 以上。同时，聘请任职高级教师岗位任教5年以上。

2．具备学士学位或本科以上学历，所学专业与申报的特殊专业不符，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师岗位任教5年以上，可破格申报。

申报正高级教师，应满足下方罗列出来的条件之一：

1．具备博士学位，从事中小学教育教学工作 以上；研究生毕业或具备硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上；具备学士学位或本科学历，从事中小学教育教学工作 以上。同时，聘请任职高级教师岗位任教5年以上。

2．具备学士学位或本科以上学历，所学专业与申报的特殊专业不符，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师岗位任教5年以上，可破格申报。

正高级教师评选条件是，应具备本科毕业以上学历或硕士以上学位，担任副教授职务5年以上；教学工作年均教学课时很多于80学时。发表的期刊及核心期刊论文8篇以上，同时要进行一定的省级以上课题至少一项。

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作 以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上;具备本科学历或获取硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上。截至申报当年聘请任职高级教师满6年。

（二）具备本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合相关规定和要求，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师满6年，可破格申报。

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作 以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上;具备本科学历或获取硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上。截至申报当年聘请任职高级教师满6年。

（二）具备本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合相关规定和要求，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和满足素质教育要求的教育价值观，长时间工作在教育教学第一线，系统掌握并熟悉所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方式，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学观念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育观念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。可以胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满 ，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满 ，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管该项目的部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于60节；规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120节，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量很多于180课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于40节。规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作 以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上;具备本科学历或获取硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上。截至申报当年聘请任职高级教师满6年。

（二）具备本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合相关规定和要求，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和满足素质教育要求的教育价值观，长时间工作在教育教学第一线，系统掌握并熟悉所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方式，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学观念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育观念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。可以胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满 ，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满 ，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管该项目的部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于60节；规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120节，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量很多于180课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于40节。规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作 以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上;具备本科学历或获取硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上。截至申报当年聘请任职高级教师满6年。

（二）具备本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合相关规定和要求，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和满足素质教育要求的教育价值观，长时间工作在教育教学第一线，系统掌握并熟悉所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方式，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学观念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育观念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。可以胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满 ，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满 ，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管该项目的部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于60节；规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120节，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量很多于180课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于40节。规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等

河南中小学正高级教师职称申报评审条件

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作 以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上;具备本科学历或获取硕士学位，从事中小学教育教学工作 以上。截至申报当年聘请任职高级教师满6年。

（二）具备本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合相关规定和要求，从事中小学教育教学工作 以上，聘请任职高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和满足素质教育要求的教育价值观，长时间工作在教育教学第一线，系统掌握并熟悉所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方式，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学观念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育观念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。可以胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满 ，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满 ，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管该项目的部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于60节；规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120节，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量很多于180课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于40节。规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。近5年来教育效果评估获优秀等次2次以上。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1／2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年有计划地深入学校详细指导教学，省教研员听课、评课很多于40节；市、县教研员听课、评课很多于60节。每学年担负公开课或教师培训课，详细指导和培养青年教师成效显著。每学年至少在市级教育行政部门或教研部门领导组织市级范围的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次，学科学教育学质量位居前列。

（五）素质教育。在发展素质教育、开展综合实践活动、课程建设等方面，具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在观念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面获取创造性成果。具有很强的课程资源开发能力，能独立详细指导学生开展研究性学习活动和创新性实践。

（六）示范引领。在学科学教育学与研究或教育管理中有示范引领作用，在本专业享有非常高知名度是同行公认的教育教学专家。这当中具有主持省辖市级或者以上名师、名校长小型公司3年以上，或参与市级或者以上学科学教育研中心组工作3年以上者，或被评为省辖市以上学术技术称号或管理的学校受到市级综合表彰,或详细指导的学校受到省级教育主管该项目的部门综合表彰等可优先推荐。

（七）传帮带作用。教师经单位统一具体安排，结对培养、详细指导3名教师提升业务水平和教育教学能力，所培养、详细指导的教师受到省辖市级或者以上教育主管该项目的部门表彰。

教研员经单位统一具体安排详细指导的3所基层学校教育教学质量效果都非常不错，受到市级或者以上教育主管该项目的部门表彰。

第三条 申报正高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的工作业绩条件，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

（一）教师

1讲授过省级基础教研部门领导组织的高质量课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门领导组织的职业技术类高质量课并获一等奖）。

或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在整个省范围组织的学科专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，取得很好效果和非常高评价。

2主持并且按要求保质保量的完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有非常高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，这当中1篇为课题研究成果论文。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（这当中1篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（自己撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学考试教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师详细指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。

3教书育人成效显著，取得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）取得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前6名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励。

（4）中原名师。

或者取得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节这个时间段取得省级综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名）取得河南基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

4在开展素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：

（1）积极开展综合实践活动，详细指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（2）开发、开展校本课程，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（3）主持一对一辅导学生社团活动3年以上，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

针对在全国有重要影响、突出奉献或卓越成绩的教师，如取得国家级劳动模范、国家级学术技术称号或作为主要进行人（限前3名）取得国家基础教育教学成果二等奖以上奖励者，在中小学正高级教师评审时，满足上面说的业绩1、2二项，评委会可一定程度上倾斜。

（二）校长

1讲授过省级基础教研部门领导组织的高质量课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过职业教研部门领导组织的职业技术类高质量课并获一等奖）。

或者主讲过省级以上教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全国或整个省范围组织的学科或管理类专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

或者在省辖市级教育行政部门或学术交流活动中，主讲过教育教学方面的专题讲座5次，取得很好效果和非常高评价。

2主持并且按要求保质保量的完成省级教科研课题2项，这当中至少1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有非常高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，这当中1篇课题研究成果论文发表在全国中文核心期刊上。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的学术论文３篇（这当中2篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（自己撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学考试教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上发表学术论文2篇。

3教育教学管理工作成绩突出，担任校长以来，所管理的学校受到省委、省政府或部级政府综合表彰1次或省级教育主管该项目的部门综合表彰2次或省辖市级综合表彰2次。

4取得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）取得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前6名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励。

（4）中原名师。

或者取得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节这个时间段取得省级综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名）取得河南基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

5所管理的学校积极发展素质教育，推行课程建设和教育教学改革，开展综合实践活动，开发开展校本课程，开展学生社团活动等，获取良好效果，受到省级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习2次。

（三）教研人员

1省教研员从教以来讲授过基础教研部门领导组织的高质量课并获省级一等奖或者以上奖励。同时，参与过相关教研部门在全国范围组织的学科专题讲座1次，或省级教育行政部门、教研部门领导组织的省际间的学科专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

其他教研员从教以来讲授过省级基础教研部门领导组织的高质量课或任现职以来讲授过省级示范课、观摩课。同时，主讲过省级教育行政部门、教研部门在整个省范围组织的学科专题讲座2次，取得很好效果和非常高评价。

2主持国家级本学科（领域）教科研课题1项，或主持并且按要求保质保量的完成省级本学科（领域）教科研课题2项，这当中1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有非常高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果。

3在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文5篇（这当中至少3篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（自己撰写10万字以上）或任现职以来参编过经国家中小学考试教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇。

4取得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）取得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前6名），取得国家基础教育教学成果奖二等奖或者以上奖励。

（4）中原名师。

或者取得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节这个时间段取得省级综合表彰的优秀教师或先进教育引导工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要进行人（限前3名）取得河南基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

第四条 正高级教师破格评审条件

破格申报评审正高级教师职称人员，除满足正高级教师正常晋升条件外，还须满足以下要求：

（一）超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果都非常不错,成绩突出。

（二）近6年年考查取得优秀等次至少2次。

（三）讲课答辩获优秀等次。

（四）满足下方罗列出来的条件中两条，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

1教书育人成绩突出，受到国家级政府综合表彰。

2作为主持人，取得国家教学成果二等奖或者以上奖励，为我省基础教育改革作出突出奉献。

3取得国家级学术技术称号。

2023河南正高职称评审？

，河南正高级评审的条件是，一定要满足三个业绩条件，第一个业绩条件是要有省级以上的综合表彰荣誉，第二个条件是要有省级以上的高质量课，第三个评审条件是要有省级以上的课题或者综合实践活动，或者是校本考试教材等等，这样的条件算是比较宽松的了

郑州电业局招聘条件？

电业局的招聘分不少岗位的。大多数情况下不一样岗位对人员的要求也是不一样的。例如说，电业局办公室招聘大多数情况下都需全日制的大学学历的人，有可能还需要求985和211方面的毕业生。还有部分岗位就未必要这么高的学历了，例如需专业技术类型的野外作业人员。看自己应聘的岗位来定。

国网郑州电业局 高校毕业生招聘公告信息(第一批)公告信息已公布， 11月22日24:00网络在线报名结束。笔试考试时间12月6日。下面整理了 国家电网郑州电业局招聘考试报名条件，便于各位考生查看。

国家电网郑州电业局招聘应聘条件

（一）基本条件

1.国内普通高等学校毕业生，或者取得国家教育部学历学位认证的国（境）外院校毕业留学生，成绩超过分数线，获取对应学历、学位。

2.遵循国家法律法规，具有良好的思想品德。

3.身体健康，满足电力企业生产一线岗位要求。

体检以国家《公务员录用体检通用标准（试行）》为基本标准，应聘毕业生辨色力正常、肢体健全。其他经河南公司指定医疗机构鉴定觉得不适应电力作业岗位者，不能录用。

4.应聘毕业生所学专业指其主修专业，不包含第二学位专业。

（二）优先条件

1. 毕业，大多数情况下应于 7月31日前获取毕业证、学位证；国（境）外院校毕业生， 7月1日- 6月30日毕业， 9月1日- 8月31日取得教育部学历学位认证。

2.应聘者大多数情况下不能超出以下年龄：本科生25周岁、研究生28周岁、博士研究生33周岁。年龄计算的截止日期为 6月30日。

3.具备用人单位急需专业和对应学历方面要求的毕业生。

上面这些内容就是 国家电网郑州电业局招聘考试报名条件 的详细内容，在这里祝愿广大学员考试顺利！

河南征兵报名时间和条件？

男兵应征报名对象：高中(含中专、职高、技校)毕业或者以上文化程度的青年(含高校在学校念书生)，年龄达到18至22周岁( 1月1日- 12月31日出生);普通全日制大学专科或者以上文化程度的高校毕业生，年龄达到18至24周岁;初中毕业文化程度青年，年龄达到18至20周岁。

　　女兵应征报名对象：

　　上半年应征报名：普通高校全日制应届生及在学校念书生，年龄达到18至22周岁; 普通高校全日制毕业生可以报名参与 上半年女兵征集，年龄放宽至23周岁。

　　下半年应征报名：普通高中应届生和普通高校全日制应届生及在学校念书生，年龄达到18至22周岁。

地方公务员省考考试报名条件及时间？

地方公务员省考报名时间不固定，大多数情况下考试时间是3-4月份，报名时间是2-3月份，要以本省当年的报考公告为准，考试时间也不一样，学员要密切特别要注意关注本省公告信息。

（一）具有中华人民共和国国籍；

（二）18周岁以上、35周岁以下，应届研究生和博士研究生（非在职）人员年龄可放宽到40周岁以下；

（三）拥护中华人民共和国宪法；

（四）具有良好的品行；

（五）具有正常履行职责的身体条件；

（六）具有满足这个职位要求的工作能力；

（七）具有大学专科以上文化程度；

（八）具备中央公务员主管该项目的部门规定的拟任职位想求的其他资格条件。

省公务员考试可之前往当地的人力资源局咨询，或者特别要注意关注官方的“省人事考试网”，省公务员考试也算是大事，报名公告须知什么的都拥有官方文件。

省公务员招聘公告信息预估在3月份公布，公务员省考大多数情况下全部在4月份考试。地方公务员省考大多数省份一年考1次，仅仅只有少部分省份一年有2次公务员省考的。公务员省考大多数情况下全部在3月份报名，4月份考试。分为2次公务员省考的省份，大多数情况下上半年在3月份报名，下半年在10月份报名。

1、一年举行一次考试的地区：江苏、浙江、安徽、江西、云南、海南、山西、湖南、辽宁、湖北、青海、陕西、西藏、贵州、内蒙古、河北、山东、甘肃、黑龙江、河南、北京、上海。

2、一年举行两次考试的地区：从近这些年考试具体安排来看，重庆、四川地区每一年有两次招聘考试，重庆与四川分别是上半年招聘考试与下半年招聘考试。

地方公务员省考考试报名条件是，专科以上学历。考试时间没有公告。详细时间以发布的为准。

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