大学生给小学生当家教怎么教具体教什么

大学生给小学生当家教，怎么教？详细教什么？

对待小学生不可以要求太高，一定要要有耐心，有的时候，一点很简单的东西要讲不少遍，但你不可以烦，他没学到本来就很急了，你要一烦他就更认为学不下去了。

而且，一天讲东西不可以太多了，他只可以接受很多，也许讲多了他当时能接受，过后他就忘了，还不如少讲一点让他牢牢牢的记在心里，不能忘了住。不要对他们要求太高，求精不求量。

兴趣是好的老师，好能培养起他的兴趣，故此，讲课不可以太死板了，多讲一部分课外的知识。

非常的重要的就是要跟他搞好关系，学生但凡是讨厌一个老师就不会想听他的课了。好是交朋友方法进行。

看一看他目前学的知识，出一部分类似的问题，看看他掌握并熟悉的情况，进行详细指导！碰见他不会的问题时，要用他所学过的主要内容进行解答，记住不要用太难的方程来处理问题！要按照他所学的主要内容对其进行详细指导！

针对这个问题，我认为我个人有一定的发表讲话权。大学第三年在学校旁边的培训机构做了不短的一个时期的家教，主要是交小学生数学和英语。小孩子还是很聪明的，稍加点播，孩子都可以懂，但是，也不乏就是咋讲都不会的人，讲了n遍还是不懂，让人头都大了，3分钟前教他读英语单词，然后再让读，不会了。这时我会让旁边的小孩示范一遍，假设还不会，就让罚抄写。这个方式屡试不爽。

大学生给小学生当家教，应该从以下哪些方面入手。

一、怎么教

怎么教，即教学方式。一般，大学生给小学生做家教在教学方式的选择上，实用的方式，有以下几种。

（一）讲授法

讲授法是教师通过语言向学生传授知识的方式。它是经常会用到而有效的方式。不少学生不懂的知识，大学生可以通过讲授法，对学生进行知识的传授和方式的指引。

（二）讨论法

家庭教育的有利的方式。班级教学的讨论法是在教师的详细指导下，将班级分组讨论，师生互动。这样难免效率低下，反馈不全面，不及时。而家庭教育中师生点对点地进行讨论互动，很高效，而且，发现问题特别及时，学生也敢于把疑问全盘托出。教师只将问题理清，讲透，做一个正确的引导就可以。

（三）练习法

练习法同样很合适家庭教育。教师可在每节课前事先准备一部分本节课有关习题或套卷，试题数量不要太大，每一步教学内容结束后，都配一两道有关习题。这样，既可以检验听课效果，又可以及时反馈，方便下一步教学做调整！家教这个时间段，注重不可以大段时间练习，一定要讲练结合，且讲且练。

事实上针对不一样孩子，不一样的学习内容，学习进度。教师应该会摸索出不一样的教学方式。这也是家庭教育的魅力所在。

二、教什么

教什么，即教学内容。家庭教育的教学内容以课本为主，习题或套卷为辅，可以按照学生状况进行教学内容的调整。

（一）课本知识

不管是为了迎接考试，还是为了培养能力。课本知识都是不少教学活动中的重中之重。

家庭教育中也不可以脱离课本知识。因为课本知识有着对教学内容的基本也是重要，要优先集中精力的相关规定。

有部分家庭教育容易进入一部分误区，例如，为了拔高成绩而讲授一部分课外知识。或者为了导致学生的敬佩而讲一部分偏难怪的主要内容，这样无益于学生考试成绩的提升。

（二）适度拓展

适度拓展的前提是规范的教学活动，不可以过度拓展。可以拓展的情况涵盖以下几种。

1、文科类

对古诗文的作者，创作背景进行补充。对一部分作文的写作方式进行提示。

2.理科类

一定程度上设置一部分综合题，培养学生的综合分析能力。也可把书本知识与现实生活相结合，以培养学生理论建议实践的能力。

三、须知

家庭教育因为形式灵活，反馈及时而效果明显。 也许有一部分超级难教育的孩子，大学生不是专业教师，但是，要有一种专业教师的职业态度-对学生负责、因材施教、有爱心……

先摸底。按照学生所读的年级，提供一份以前所学的知识的试题，来掌握并熟悉学生的学习情况。找来资料，对学生的课程有针对性补习。

再提升。就以前对学生的基础查缺补漏后面，开始教学新课程，强化训练重点难点，让学生永远走在其他考生前面，以后的考试成绩的提升是看得见的。

一般情况下，给孩子做家教的主要内容基本有几种情况：

1、一对一辅导孩子的作业，错的给他指出来并进行介绍；

2、给基础差的孩子介绍课本内容；

3、一对一辅导孩子奥数之类。

上方文章所诉全部内容可能独自一条或是几条混在一起。

说说怎么教。

给小孩子教东西重要，要优先集中精力的是方式。目前小学内容很简单，那些知识对大多数家长或者大学生来说，理解起来没有任何问题，甚至有的还可能认为太简单了。但是不少家长教孩子就是老教不会，有的时候，候就可以忍不住骂孩子怎么既然如此那，笨。工作以来一直都拥有家长跟我交流这种类型事，大多数我都会跟他们说，问题不在于他们不理解重要内容及核心考点，更不在于孩子笨，而是他们教的方式不对。

小孩子的思维跟大人明显不同，不少大人教孩子时是站在他自己的的视角而不是孩子的的视角去介绍的，孩子的基础及思维方法跟大人明显不同，孩子肯定就理解不了了。故此在教孩子时，一定要站在孩子的的视角思考问题，充分考虑孩子的认识和了解能力及基础，这样讲了孩子才能够更容易理解。不然，比较容易撞见网络在线那种“家长因一对一辅导作业被气炸，孩子被批评哭了”也还是不会的情况。

后要有耐心，脚踏实地，仔细对待。

大学生假设跟小学生当家教，这个是先要联系好家长进行及时的沟通。

第一跟家长确认学生的年级还有学习科目。

再者，了解学生的学习情况还有学习的难点。弄了解学生学习的难点在什么地方？这样可以进行及时的提供帮。

查看小学生的考试试卷，找出容易出错题，然后按照性格，制定合理的教学方案，假设是比较上进的小孩，就采取激励的方式，假设是比较懒的小孩，那还要严厉一点，先从基础入手，然后按照目前的实际情况加深难度。

1.摸底。清楚这孩子什么科目好，什么科目差。出一套题测验一下就行了。

2.计划。针对孩子的缺项。拟订一份课表，有计划的进行重点补习，不要看到哪里就补哪里。

3.鼓励。小学生更需鼓励，激发兴趣。你自然放松一点，用有趣一点的心态教孩子。

4.反馈。给你钱的是家长，摸底成绩和过不短的一个时期的阶段成绩，孩子做的题等，你要给家长拿得出来实实在在的东西，让他看到孩子学习进步了。

大约方向，自己去体会。

对小学生要耐心,不用太紧张躁,但也不能过度忍让,一定程度上时候要摆出老师的风范.当他不犯大错误时,不要厉声喝斥,不然会被他向家长告状而辞退的.平日间除了学习,还需要和他玩一部分小游戏,让孩子认为你是一个好老师,自然学习效果也就好了,家长也满意.

重视小学生学习心理

美国哈佛大学心理学教授艾瑞克逊指出：针对学龄期的孩子，勤奋进取与自卑自贬是其成长中必经的蓬勃发展和进步矛盾。当孩子顺利发展时，他将具有求学、做事、待人的基本能力。不然将缺少生活基本能力，充满失败感，而且，会使以后的成人生活同样充满彷徨迷失，缺少目标。学习历程正是反映并推动这一矛盾的主要过程。可是，有一部分孩子正面临着学习的困境，他们没办法在每次学习的时候体会成功与喜悦，没办法在每次学习的时候感受到灿烂的进步。他们认为学习是一种负担，这些孩子的心理主要表目前以下几种类型中。

第一，智商正常，智力无任何障碍，但对学习缺少责任感，没有从心里认可学习是自己成长的必需，学习是重要的，缺少进取心。对自己的学习能力表示怀疑，惧怕学习。

第二，自我管理能力较差，没办法将"学"与"玩"合理分配。做功课时不可以集中精神，总要弄一部分"玩"的小插曲，白白浪费时间，让自己学不好，玩不好。时间长了，容易导致孩子注意力的稳定性、持久性差，不可以很好地控制自己的行为，形成做事拖拉、无长性，精神易分散等不良惯。

第三，个性特点上任性、依赖。一个方面拒绝家长的干涉，家长的建议超级难听得进去；另外一个方面又依赖家长的"脑子"，从而来完成作业任务。有家长"陪做功课"的惯例。

小学一年级都学是的啥课？

小学一年级的课程有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术(音乐和美术)、健康、法制，信息技术，综合实践。小学地方课程，每个地方的课程都不一样，课程是根学生的学习能力来制定的。

有的学校还会选择给孩子们上英语口语，还有计算机的初步认识等。但是，目前不少学校来说，课程都没很多了，不少课都让主课老师兼任。

　扩展资料：

上好小学一年级开学第一课

第一，针对学生生活作息无规律，老师在第一课上需提醒学生使用闹钟，调好上学后应该起床时间放在床头，从开学前一星期启动，每天严格执行及时起床。

其次，暑期作业大多数情况下是用于夯实旧知识为新学的知识打基础的，老师那就得检查学生的暑期作业，假设有的学生没有做，以软硬兼施的态度和学生约定好完成时间，借以达到夯实旧知识的目标。同时，老师要帮学生做好新旧知识间的衔接工作。

再次，可以培养学生当中的互动与沟通意识，例如做一个破冰的小游戏，让学生体会与伙伴合作的乐趣与重要性。

第四，给学生留课后作业：做新学期计划。帮学生做新学期计划和学习目标。让学生做到心中有数，培养学习目标，调整学习心态。

第五，第一堂课要让学生感受到你对他们的希望。任何一位学生都期望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极回答提问来表现自己。

小学一年级有语文课、数学课、体验课、美术课、科学课、音乐课，下面是课程表。

小学一年级语文学习内容：

第一要学26个汉语拼音。汉语拼音学完了会接触一部分比较短的课文（不到一百字），学些简单、笔划少的生字，老师大多数情况下要求孩子要牢牢记在心里字的笔顺。

小学一年级数学主要学习内容：

掌握并熟悉100以内的数数，熟练掌握并熟悉10以内数的形成及加减法，认识常见的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、正方体、长方体、圆柱体等，认识钟面，清楚简单的时候刻，如：几时、几时半等。

小学一年级数学的关联与互动：

让学生在探究的途中应用数学知识和数学思维方法，比如通过连续测量一杯 热水的温度绘制曲线图。

小学一年级语文的关联与互动：

科学课有不少听、说、读、写的机会。比如，让学生撰写观察日记，阅读科普书籍，按科学探究的线索重组科学家传记中的信息，撰写科学小论文，编写与表演科普剧等。

科学课程主要学习内容:

1、物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。

2、课程基本观念：面向我们全体学生，为每个学生提供适合的、公平的学习机会。倡导探究式学习，促进学生主动探究。保护学生的好奇心和求知欲。突出学生的主体地位。

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