六年级记叙文的所有类型，六年级语文答题技巧和方法

六年级记叙文的全部类型？

写人，叙事，状物，会景，记游五种

六年级文题目作答的技巧和方式？

1、一定要通读全文，碰见不认识的字及时查字典，让学生了解整篇文章写的是什么内容。

2、将本篇文章的全部内容分类，比如是生活类文章、自然科学类文章、艺术类文章等等。了解本篇文章的全部内容后，注意把控掌握文章的中心思想，可以反映文章中心思想的语句一般出现在->文章的第一段话或者是后一段话。小学的阅读理解题一定会考学生找寻文章的中心思想，这个时候回到文中第一或后一段话就可以。

3、小学的阅读理解题尽可能不要有太发散的思维，因为思维过于发散，小学生是没办法紧扣文章来答题，后致使的结果是老师不了解其所云。技巧之一是紧扣本篇文章的全部内容，必要时学会截取部分本篇文章的全部内容抄写就可以。

一、技巧：1、一定要先阅读题干，弄了解试题后才可以进行题目作答；2、可以把试题中的重要单词或概念拿出来整理，看看是不是可以结合当时所学的逻辑关系联想出答案；3、可以采取分析法，通过分解问题，步步找寻正确答案，有问题可以逐次进行排除法；4、看了解问题的主要内容，区分找出重点，既想要表现仔细思考的结果又要注意语言表达的规范；5、找准答案的把控掌握度，按照问题所给的主要内容，认真掌握并熟悉答案要求，以不要出错。二、方式：1、先把问题里的信息详细全面的整理出来，做出思考的框架，估计怎么处理。2、要多利用举例，把文献知识和实质上经验相结合，理解问题，灵活运用所学知识，关联自己对连续论、循环论等知识了解；3、分析常见题型，假设是比较题，可以从优缺点比较、时间比较等方面入手，而且，一定要全面准确；4、拟定优秀的答案，通过简单、优美的句子去直击要点、简单明了。答案要了解详细，不要讲太多；5、校对一下，细细检查，保证文字的了解、层次的清晰、内容的完整及连贯性，避免漏掉重要细节或出错。

六年级语文题目作答技巧请看下方具体内容：

一、做阅读理解的三个步骤

1. 通读全文，掌握并熟悉大意。

在解答阅读理解时，考生们先要迅速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的开篇第一句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没仔细读完一段，要及时概括段意。

注意在仔细品读原文，好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2.浏览考项，细读题目作答。

在掌握并熟悉文章的大意后面，考生们可浏览一下短文后面的试题，然后带着这些问题认真的阅读第二遍，以做到有目标的阅读。要做到仔细读试题中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3.复读全文，验证答案。

题目作答结束时，考生们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

二、阅读理解题目作答技巧方式

类型一：某段或某句在文中的作用类型的试题

大多数情况下的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。

这都是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把控掌握。不过，目前的教学观念，不太喜欢直接考这样的试题，但其实，每个做阅读的孩子，都应该掌握并熟悉这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是，考试时，你又清楚哪个老师会忽然发神经，出一部分这样的试题考你呢？是不？

类型二：括某段大意

（1） 要准确的概括出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还需要弄了解段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即这里说的的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，很小一部分也有在段中的）。假设没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。比如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取这当中的“她压根不打骂我们”一句来概括段意。

（3） 解读法，用自己的语言解读全段的主要意思。比如《故乡》的第二个，内容很丰富，记述的人物事件不少，可用自己，概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4） 联合法。有部分段落讲的不止一个意思，概括时一定要用简练的语言把哪些意思表达出来，缺一不可，那就是联合内容要点佳艺解读。比如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使各位考生爱惜自己制作的衣服，纺线是各位考生形成了新的美的观念。

概括全文的主要内容的题目作答模式：-为了什么--做了什么-结果怎样

类型三：某个词语在文章中的作用。

解答方式：一说明这个词语的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再结合文章的中心思想，说说这个词语在刻画文章中心或者表现人物性格特点上的作用。这样大多数情况下就不会扣分了。

中心思想是万能胶，回答问题时，都应该结合中心，予以分析，这样不易被扣分。

类型四：加标点

这是小孩子怕的类型，也是比较容易失分的地方，因为加标点时常是在原文上加，而孩子的注意力比较容易分散，容易漏题。

低年级加标点，大多数情况下比较重视加，。！？这些类型。只要分了解一句话到哪里结束，就不容易失分。

高年级考试的主要标点会侧重于；、…… ：“”这哪些标点。

这当中，说话时的冒号和引号，要分了解哪句话是谁说的；

顿号用在词语或短语当中，例如：这院子干净、凉快、安静，真是好地方。

分号用在并列的句子当中，大多数情况下这个句子是复杂的句子，如：

上一天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（小学语文《第一场雪》

类型五：说说主人公思想性格变化题

重要要答出“变”来，如：他从之前的……变得……

类型六：五种表达方法：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己有什么不一样的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的途中对所记事物抒发自己的感情。它大多数情况下可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

类型七：怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目标。它是通过文章的字、；词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，第一一定要读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方式有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后理解写作目标，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难仍然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目标是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要相互帮主的高尚品质。

（2）分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所出现的美好的幻觉还有幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目标就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）从文题找中心，有部分文章的试题就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中后一句：“波幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复产生的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

类型八：景物描写的作用

大多数情况下的回答是交代故事出现时间、地址位置；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的蓬勃发展和进步等。

类型九：“按照语境解释词语”题型

有两种题目作答方法，一种是通过对上文和下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，也就是在解释完该词语后，另外，-在文中指的是……

类型十：“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

A、“××”词好在什么地方？

★题目作答方法：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特点，可以激发读者的兴趣（满足实质上情况，具有科学性）。

B、“××”词有没有可能删掉？

★ 题目作答方法：

（1）不可以，用了“××”词，生动地说明了……，可以激发读者的兴趣，去除就没有这样的效果。

（2）不可以，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，满足实质上情况，留有余地，具有科学性。

赏析句段从四个方面考虑：

1.内容（写了什么，选材有哪些独特之处）；

2.形式（写作方式，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特点 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，提高语气 ））；

3.感情（文章的社会价值，意义，作用等）；

4.结构（在全文中的作用）。

类型十一：记叙的顺序

顺叙：根据事情发展先后顺序写；

倒叙：将文章的结尾或者某个重要的情节发在文章的前面，然后再回忆写前面出现的事情。

插叙：插入叙述需交代的背景资料等。（补叙属于插叙的一种）

类型十二：写作人称的好处

第一人称，真实可信；

第二人称，亲切自然；

第三人称，可以多的视角描写，不受时间和空间的限制。

六年级审作文的重要步骤？

先朗读，再划写的好的地方

1.仔细阅读作文试题

　在平日间的作文中，老师大多数情况下都要做多多少少的详细指导，故此，审题失误非常少。然而，考试作文就例外了，因为在考场上老师不可能做提示，一部分考生浏览了 一下材料，没有经过仔细思考便漫无目的地作文，以此产生很多的作文离题情况。让自己感到大为遗憾：“基础很好，怎么会写离题作文呢？可惜，可惜！”

2.找出说明作文类型的句子

　在小学阶段，我们主要训练的作文类型是写人、记事、写景、写游览四类记叙文。过平日间练习的作文来说，看这其属于哪一类。

　比如所给作文材料：“春天到来时，你一定和亲人或者考生春游了吧？例如到郊外去踏青，到公园去游玩，去参观名胜古迹或革命烈士纪念地等。紧跟一次 “春游”写一篇记叙文”。在详细审题时，就要先读熟悉试题，然后理解出：说明此次作文类型的句子是“紧跟一次春游，写一篇记叙文”。在这个句子中，中心词 是“春游”，说明此次作文类型的词语是“记叙文”。

3.明确作文范围

　在试题中找出修饰、限制中心的词语，明确作文范围。比如：“记一件有意义的事情”这个试题，审题时就应该理解：题型是记事，中心词是“事情”，而修饰、限制中心词的词语是“一件”、“有意义的”。这 个试题告诉我们，作文时只可以选择一件有意义的事情来写。假设产生“还有一次”“还有一天”，就不合试题意思了，因为这样写出来的作文就不是一件事而是两件或三件。

4.审出作文要求

　理解中心词后面用来说明作文要求的句子，审出作文要求。比如作文材料：“观察秋天的田野或者校园附近的一处景物，然后写一篇作文，要突出秋天景色的特点，把大家的活动也写进去。写时先想一想表达的顺序，然后详细写下来，可一定程度上展开想象，语句要通顺、连贯。”

记叙文怎么写格式？

大多数情况下记叙文格式是：标题需要在第一个差很少中间写。文章主体要写在下一行，开通空两格，每一个自然段都要空两格写，假设文字不太多段落也不能太细化了，根据内容去分段就好了。

记叙文。记叙文的要素是指所写的事件时间、地址位置、人物、起因、经过和结果。记叙文的人称有点多使用的是第一人称和第三人称。记叙文的顺序大多数情况下有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙是根据事件发展时间先后的顺序来写；倒叙是按照表达的需，把事件的结局或某个重要，要优先集中精力、突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的蓬勃发展和进步顺序进行叙述的方式；插叙是在叙述中心事件的途中，为了帮开展情节或描写人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要事件有关的主要内容的叙述方式。

1．记叙文的6要素 人物、时间、地址位置、事件的起因、经过和结果。

2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更亲切）和第三人称（更广泛）。

3．记叙文的线索：1）以时间转移为线索 2）以一人为线索 3）以一事为线索 4）以一物为线索 5）以感情为线索。

4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

5．记叙文的划分：按事件的蓬勃发展和进步过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方法的变换来划分。

6．记叙文的表达方法：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等 。

7．记叙文的语言的特点：准确，生动。

8．记叙文的表现手法

：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

部编版小学语文记叙文有什么 五年级六年级？

部编版小学语文五年级记叙文有以下这些:祖父的园子，月是故乡明，梅花魂，草船借箭，景阳冈，猴王出世，青山处处埋忠骨，军神，清贫，刷子李，田忌赛马，威尼斯的小艇，金字塔夕照，童年的发现，人物描写一组，红楼春趣，遨游汉字王国，上面这些内容就是五年级的记叙文。

《我的伯父鲁迅先生》《十六年前的回忆》《北京的春节》《腊八粥》……

记叙文的写作方式？

1.出题作文。

2可以是老师出题；也可自出题。假设是老师出题，要求写：难忘事情。这个出题，我想各位考生都碰见过吧。那这样的作文怎么写呢？

3.碰见写事的作文，我们要冷静下来，不要心慌。

4.我们为了到这件难忘的事情是什么？一定要拉倒与自己平日间熟悉的事情上来。例如说：首次游泳、首次运动会、首次春游、首次帮妈妈做家务......

5.确定了要写的事情，就要启动动笔写作了。

6.可是，从哪里说起呢？那就是作文的重点，事实上一个作文高手，可以从任何地方入手，从结尾启动往回写的，叫倒叙，从中间启动写的，叫插叙。

7.写作一定要有条理，不要混乱。

8.可以从事情的开头写起，也可从事情的过程写起，不论从哪里写起，都要交代了解，不要让人认为不着边际，如丈二和尚一样，就不好了。，你看，班长，你看，多漂亮的野花，他们叫什么？这是一次春游，从半路启动的。

9.不论什么事情，一定要交代了解。

10.第一要讲解事情的蓬勃发展和进步，既然，是写事情，就要保持一件事情的完整性，出现-发展-结束。那就是锻炼我们写好作文或怎样写好作文的一个基本功。

11.三要素是什么。

12.写人、写事的记叙文，一定要牢牢把控掌握住：事情出现时间、地址位置，谁参与了这件事，那就是这里说的的三要素，抓住了这三个，您的作文就成功了一半。其余的一半就是实实在在的写出事情发展的过程。那就是一个人的基本功了。

如何依据记叙文六要素概括文章主要内容？

大多数情况下来说，概括六要素是：人物，地址位置，时间，起因，经过，结果

写人的记叙文完全就能够概括为：什么人怎么了。格式：人物+结果（一般情况下，就是写了那个人的什么品质或性格）

写事的记叙文概括为：什么人干了什么事，后怎么了。格式：人物+时间+地址位置+起因+经过+结果（就是说，需要在文中找出六要素，假设文中没有提及到地址位置或时间，则可以忽视）

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