什么是说课标说教材，什么是说课标说教材

什么是说课标，说考试教材？

授课教师在钻研课程标准，充分备课的基础上，没有学生参加的情况下，面对同行，领导及教研人员，系统讨论自己的教学设想及理论依据。

主要是做什么，怎么做，为什么这样做，核心在说理，在交流为什么这样做。

这是说课稿一定要的，课标就是课程标准，可以通过自己对课标的解读，说出来课标的主要内容和精神，考试教材就是课本内容，说考试教材就是说这本书主要的主要内容是什么，要教什么给学生。

说课标说考试教材什么意思？

说课标说考试教材是教师说课的两个环节，主要是教师自己说一说对课标和考试教材的理解。

说考试教材从哪哪些方面说？

说考试教材主要是说说考试教材简析、教学目标、重点难点、课时具体安排、教具准备等哪些方面说。这些可以简单地说，目标是让听的人了解你要说的课的主要内容。

说教法就是说说你按照考试教材和学生的实质上，准备采取哪种教学方式。这肯定是整体上的思路。

说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样具体安排教学的过程，为什么要这样具体安排。大多数情况下来说，应该把自己教学中的哪些重点环节说了解。如课题教学、常见训练、重点训练、课堂练习、作业具体安排、板书设计等。在哪些途中要特别注意把自己教学设计的依听别人说了解。这也是说课与教案交流的区别所在。

1． 说考试教材

说课第一要说明自己对考试教材的理解。说考试教材的目标有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的具体安排夯实基础，清楚”如何教“。说考试教材涵盖以下哪些方面：（1） 说考试教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套考试教材中的地位、作用和意义，说明考试教材编写的思路与结构特点。

（2） 说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该涵盖知识与技能目标、过程与方式和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要满足课标的要求，切合各自不同的层次学生的实质上；三说目标的可操作性，即目标要求详细、明确，能直接用来详细指导、评价和检查该课的教学工作。

（3） 说考试教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还涵盖能力和情感的重点。教学难点是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生很难理解和掌握并熟悉的知识。并要详细分析教学难点和教学重点当中的关系。

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