创新思维不足及解决措施，创新思维与方法训练30天行动法

创新思维不够及处理措施？

1.博览群书。看的书越多，累积的知识就越多，有了深厚的积淀才可以厚积薄发，成为创新人才。

2.培养观察能力和思考问题的能力，对平日生活中所见的东西要多问哪些为什么，在找寻答案的途中时常容易激发创造力。

3.敢于藐视权威，对一部分权威的说法敢于提出质疑，亮出自己新的观点。

创新思维与方式训练？

创新思维训练有两个维度，一个是组织内集体训练；一个是个人自我训练。从训练的过程讲，有如何出现创新的想法，还有对想法进行筛选两个阶段。

大多数情况下组织集体训练经常会用到的激发创新想法方式是头脑风暴。操作时，有以下哪些步骤。

1、设立目标，即要处理什么问题 2、设立讨论规则，例如别人提出想法时不可以随意打断，鼓励提出尽量多的方案。

3、可以设立硬性指标，例如在规定时间内（5分钟），每个人一定要提交给定数量的方案或想法（例如3个），紧迫感也是促使出现更多想法的因素之一。

4、收集整理和讨论评估，给出更易开展的方案，各位考生一起参加讨论。

个人自我训练，也可以采取头脑风暴，操作上可以灵活些，但要注意随时记录

　一、脑力激荡法(Brainstorming)

　　脑力激荡法是为人所熟悉的创意思维策略，该方式法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方式，着重相互激发思考，鼓励参与者于指定时间内，构想出非常多的意念，并从中引发新奇，比较受欢迎的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方法进行，但也可以于个人思考问题和探索处理方式时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。

　　此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参与者的创意。

　　二、三三两两讨论法

　　此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，相互交流意见及分享。三分钟后，再回到团体中作汇报。

　　三、六六讨论法(Phillips 66 Technique)

　　六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。方式是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。然后再回到大团体中分享及做后的评估。

　　四、心智图法(Mind Mapping)

　　是一种刺激思维及帮整合思想与信息的思考方式，也可以说是一种观念图像化的思考策略。此法主要采取图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方法，将意念和信息迅速地以上面说的各自不同的方法摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各种想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，以此得以发挥全脑思考的多元化功能。

　　五、曼陀罗法

　　曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各自不同的想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可以配合六何法从多方面进行思考。

　　六、分合法(Synectics)

　　Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的蓬勃发展和进步(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题处理的方式。此法主要是将原不一样亦无关联的元素加以整合，出现新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，帮助思考者分析问题以出现各自不同的不一样的观点。

　　七、逆向思考法

　　是可取得创造性构想的一种思考方式，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提升了。

　　八、属性列举法(Attribute Listing Technique)

　　是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的途中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。

　　九、期望点列举法

　　这是一种持续性的提出“期望”、“怎样才可以更好”等等的理想和愿望，进一步探解答决问题和改善对策的技法。

　　十、优点列举法

　　这是一种逐步一个个列出事物优点的方式，进一步探解答决问题和改善对策。

　　十一、缺点列举法

　　这是一种持续性的针对一项事物，检讨此一事物的各自不同的缺点及缺漏，并进一步探解答决问题和改善对策的技法。

　　十二、检核表法(Checklist Method)

　　检核表法是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐步一个个进行检查，以不要带来一定遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。

　　十三、七何检讨法(5W2H检讨法)

　　是“六何检讨法”的延伸，此法之优点及提示讨论者从不一样的方面去思巧和解法问题。这里说的5W是指：为什么(Why)、何事(What)、何人(Who)、什么时候(When)、 何地(Where);2H指：如何(How)、何价(How Much)。

　　十四、目录法

　　比较正统的名称是“强制关联法”，意指在考虑处理某一个问题时，一边翻阅资料性的目录，一边强迫性的把在眼前产生的信息和已经在思考的主题联系起来，从中得到构想。

　　十五、创意解难法

　　美国学者Parnes(1967)提出“创意解难”(Creative Problem Solving)的教学模式是发展自Osborn所倡导的脑力激荡法及其它思考策略，此模式重点在于处理问题的途中，问题处理者应以有系统有步骤的方式，找出处理问题的方案。

如何提升创造性思维和创新方式？

如何提升你的创造性思维：

1、 保持好奇心好奇心是一种探索动机，进取动力是一种向未知和未来世界挑战的精神。好奇心是大家创造性活动的内驱力。一个人但凡是失去了好奇心，就可以安于现状，不思进取。美籍华裔物理学家、诺贝尔奖取得者丁肇中教授在说自己一生大的追求时，他表示，“我毕生的追求,就是满足自己的好奇心,其实就是常说的兴趣。”

2、解除对错误的恐惧心理在各自不同的活动中，要大胆去实践，解除对错误的恐惧心理，要敢于异想天开、敢于幻想和大胆实验。在参加实质上的科学研究活动中，要擅长于发现和思考问题，了解科学创造的思维方式。既要敢于打破已有科学知识的要权威性，提出新问题、新想法，又要系统地学习科学家从事科学研究的方式，提高对实质上研究、创新活动的认识。

3、勇于幻想 想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维途中，假设没有想象的参加，思考就出现困难。尤其是创造想象，它是由思维调节的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，还是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它启动的。世界上第一架飞机，就是从大家幻想造出飞鸟的翅膀而启动的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且，还能激发我们做出新的努力，探索，去进行创造性劳动。

4、 和有创造性的人接触，接受潜移默化的影响。这里说的“近朱者赤,近墨者黑”，跟什么样的人来往，就渐渐会变成怎样的人。古有“孟母”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者，可见环境对人的影响。若我们经常和有创造性的人接触，耳濡目染，肯定对自己形成创造性思维有不可泯灭之功效。

帕尼斯基提出的思维创新和问题处理的过程涵盖？

思维创新和问题处理的过程涵盖四个阶段。

创新思维是指以新奇，比较受欢迎独创的方式处理问题的思维过程，通过这样的思维能突破常见思维的界限，以超常见甚至反常见的方式、视角去思考问题，提出与众不一样的处理方案，以此出现新奇，比较受欢迎的、独到的、有社会意义的思维成果。

是四个阶段。

第一阶段，认识问题和明确地提出问题。

第二阶段，分析所提出问题的特点与条件。

第三阶段，提出假设，考虑解答方式。

第四阶段，检验假设。

相关创新思维与方式的重要概念？

创新思维是指以新奇，比较受欢迎独创的方式处理问题的思维过程，通过这样的思维能突破常见思维的界限，以超常见甚至反常见的方式视角去思考问题，提出与众不一样的处理方案。

创新思维训练六种方式？

1、用“求异”的思维去看待和思考事物

其实就是常说的，在我们的学习工作和生活中，多去有意识的特别要注意关注客观事物的不一样性与特殊性。不拘泥于常见，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和情况。

2、有意识从常见思维的反方向去思考问题

假设把传统观念、常见经验、权威言论当作金科玉律，经常会阻碍我们创新思维活动的展开。因为这个原因，面对新的问题或长时间处理不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应该从相反的方向找寻处理问题的办法。

3、用发散性的思维看待和分析问题

发散性思维是创新思维的核心，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。

发散性思维可以出现很多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一部分独出心裁、出乎意料的见解，使一部分似乎没办法处理的问题迎刃而解。

4、主动地、有效地运用联想

联想是在创新思考时常常使用的方式，也比较容易见到成效。我们常说的“由此及彼、举一反三、举一反三”就是联想中的“经验联想”。

任何事物当中都存在着一定的联系，这是大家可以采取联想的客观基础，因为这个原因联想的主要方式是积极找寻事物当中的关系，主动的、积极地、有意识的去思考他们当中联系。

5、学会整合，宏观的去看待

我们不少人擅长的是“就事论事”，或者说看到什么就是什么，思维时常会被局限在某个片区内。整合就是把对事物各个侧面、部分和属性的认识统一为一个整体，以此把控掌握事物的实质和规律的一种思维方式。

整合不是把事物各个部分、侧面和属性的认识，随意地、主观地拼凑在一起，也不是机械地相加，而是按它们内在的、肯定的、实质的联系把整个事物在思维中再现出来的思维方式。

创新思维训练（6）种方式：(1)列举法,分为特点列举法、缺点列举法和期望列举法(2)设问法,重点推荐6w法,第一个w是(why?)为什么,第二个w是(what)做什么.第三个w是(who)何人做,第四个w是(when)什么时候.第五个w是(where)何地.第六个w是(how)如何

(3)类比法：直接类比、特点类比、象征类比、幻想类比

(4)组合法,这里说的组合法是根据一定大技术原理和功能目标.将两个或两个以上的技术因素,巧妙的结合或重组.

(5)形态分析法,详细步骤有,第一,定义发明对象.第二,因素分析,第三形态分析.第四,形态组合.第五,评价筛选组合方案

(6)协调选择法

1，一步一步接近法。

经过简单的步骤来解答难题，以此使问题处理更容易。

2，图表剖析解读法。

画出简图，表格，图解还有其他形象的化的图形，来启发，帮思考，处理问题。

3，重新表达法。

以自己的语言表达方法将问题重新表达，推论。

4，分割限制要求法。

以简化推论或直接抛开无关因素，变小问题的范围。使问题的解答更清晰，容易。

5，充分列举法。

无遗漏的列举各自不同的方案，各自不同的组合等。

6，系列连环法。

把各自不同的选择的方案整理出来，按序列，关系连环起来，方便追踪解答。

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