初中英语第二课堂研究出哪些成果，初中英语月考成绩分析总结与反思

初中英语第二课堂研究出什么成果？

（一)确定研究目标

1、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，以此培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。

2、通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参加课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以达到多方面能力的蓬勃发展和进步和整体素质的提升。

(二)设计研究内容

“初中英语情境教学实验”主要研究

1、用实物或模型创设情境的实践研究

这个时期学生的想象力很丰富，给他们提供相关贴切生活的物品或话题，他们就可以展开想象力，提出不少与物品或话题相关的问题进行讨论，以此达到学以致用真正使用语言的目标。

2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究

逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球，还可以提高学生对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，时常可获取意想不到的效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须快速的简单几笔，便被生动的勾勒出来。

3、用body language创设情境的实践研究

在教学生表示像动作、身体部位等单词时就不可以仅单的依据图片来让学生观察和读了，假设配以body language 让学生练习、感知，才可以更牢固地掌握并熟悉所学单词。 我们可以灵活使用body language帮学生理解、掌握并熟悉和夯实他们所学的知识，进一步激发和提高他们学习英语的兴趣。

4、用音乐歌曲创设情境

歌曲以节奏、音韵之美博得学生的喜爱。在教学生一部分表示时间等的单词时，因为它们唯有文字而没有图片，因为这个原因容易让学生出现疲劳的感觉。这个时候，在学生会读的基础之上，教师可以将它们串成歌曲。

5、用多媒体创设情境的实践研究

现代化的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己持续性的经验总结，但也需具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩还有立体的音响效果，可让学生通过看、听、说来学英语。

按照初中英语课程的特点，具体安排情境化英语课堂教学的主要内容，内容的具体安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的生活化情境课内容体系。

按照初中英语教学目标、内容和学生的生理特点，探索初中英语课程的教学活动方法，并在这里基础上形成各种真真切切可行的、可操作的初中英语课堂教学模式。

四、研究方式

采取调查法、文献法、行动研究法。

1、文献学习：对创意法教育观念及其理论依据进行系统学习;对近这些年来发表的有关创新英语课堂情境教学设计，培养交际能力的文献资料，尤其是讲解课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在这里基础上，筛选出有效经验为本课题借鉴。

2、调查研究：了解现在初中英语教学情境设计现状，通过逐一阅读认真分析，找出共性问题，进行大数据细分研究。了解实验教师操作情况，学生交际能力的蓬勃发展和进步状况，以便及时调整，使实验计划得以更好开展。

3、实践研究与经验总结：选定实验班级，以行动研究为主，反复进行课堂教学实践研究，并对实践活动中的详细情况及时进行归纳与分析、研讨，撰写总结或实验报告，使实验更趋系统化、理论化，从而提升实验操作质量。

五、实验步骤

六、课题研究成果形式

1、课题研究方案、学习心得体会、大数据细分研究分析报告。

2、详细课例。

3、撰写教学案例、经验文章。

4、课题研究总结报告。

初中英语月考成绩分析？

成绩考了多少分，在班级还有年级的排名情况是什么样的？较上次考试是进步还是退步？详细进步或退步的原因是什么？

考试试卷失分原因:（1）听力部分 分析是因为单词没听了解，还是听到了却翻译不出来，甚至在内容框中填写单词不会拼写？

（2） 完形和阅读 分析是没读懂？或技 巧方面不会？或语法没掌握并熟悉？

（3）翻译句子和作文分析是单词错？还是句子结构错？还是没思路？

（4）单词题分析是单词没记住？还是单词有关的形式写错？

3.就上面失分原因，提出对应的改正方 法。如:在语法学习中加强，单词方面记住牢牢记在心里，多读背范文，特别是万能句 子的累积。

初中英语分析句子成分好处？

分析句子成分促进理解句子和文章的，同时也对写文章和句子有好处

初中英语考试试卷错误分析？

错误分析试题考核点，出错原因，改正措施，从这几方面写完全就能够了

初中英语教资面试如何判断课程类型？

初中英语教资面试的课程类型是按照不一样的语言技能和重要内容及核心考点来设计的，每种课程类型都拥有自己的教学目标、教学活动和教学方式，要求教师可以按照所给的材料和要求，设计合理、有效、有趣的教学方案，并用英语进行试讲。

教师要注意把控掌握教学重点和难点，激发学生的学习兴趣和动机，改变学生的主动参加和合作学习，达到提升学生英语综合能力的目标。

1. 判断课程类型的明确结论是：课程类型可以按照教学内容与教学目标来确定，一般可分为知识型课程和技能型课程两种类型。

2. 知识型课程注重传授学生基础知识，强调知识的获取和理解，如语文、数学、物理等学科；技能型课程则注重学生实践能力的培养，着重训练学生的实践技能，如音乐、体育、美术等学科。

3. 要判断课程类型，需先了解课程的教学目标和教学内容，这需教师在备课时认真阅读考试教材、审视教学任务、明确教学目标，同时还需按照教学课堂情境考虑学生的需求和实质上情况。

4. 可以判断课程类型的详细步骤涵盖：a.阅读考试教材，明确所授内容和教学目标；b.审视教学任务，分析教学任务的本质和特点；c.考虑学生需求，明确学生的实质上情况和实践需求；d.制定教学计划，按照以上步骤进行教学计划的制定，涵盖课程目标、教学方式和教学内容的确定等。

5. 除了判断课程类型外，教师还需要在教学中持续性调整、完善教学内容和教学方式，以此达到更佳的教学效果。同时，也需要大家特别注意观察学生的实质上情况和学习情况，做出及时的反馈和调整。

1 需按照教育部门要求还有学校招聘信息来确定初中英语的课程类型。2 一般初中英语教育分为初一、初二、初三三个年级，每个年级各带来一定侧重和重点，需按照课程大纲和考试教材来进行准确的分类和判断。3 除开这点还要有注意判断所应聘学校的教学特点和实质上情况，可能存在不一样的课程类型和内容，需灵活把控掌握和适应。总而言之，要正确判断初中英语课程类型需依据有关要求和资料进行认真分析和判断，同时注重实践经验和敏锐的观察力。

课程类型是按照上课内容决定

例如是新授课、学习课、练习课、阅读课、写作课、口语课

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