丁香结教学设计带评价，春天来了 中班教案

丁香结教学设计带评价？

丁香结教学设计

教学目标

　　1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

　　2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

　　3.学习本篇文章多的视角描写景物方式，仿写作文。

　　4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

　　教学重点

　　1.品读优美句子，学会多的视角描写景物的方式。

　　2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

　　教学难点

　　理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　教具准备

　　课件：图片梅花、菊花、牡丹等图片

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入

　　1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中不少花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。

　　今天，我们来学习的课文-《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

　　2.师板书课题,生齐读课题。（板书：丁香结）

　　3.讲解作者。

　　宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

　　二、初读课文，处理字词

　　1.出示自学提示。

　　（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

　　（2）用查字典或联系上文和下文的方式理解词语。

　　2.学生根据提示要求自学。

　　3.交流学习情况，进行重点详细指导。

　　（1）认读生字、新词。

　　出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊

　　指名读。

　　男女生读。

　　全班齐读。

　　（2）学写字词。

　　师详细指导表达“幽、薄、缀、雅”。

　　学生练写，很小一部分展示，集体评议。

　　（3）理解词语。

　　幽雅：幽静而雅致。

　　笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

　　单薄：指身体瘦弱;不强壮。

　　愁怨：忧愁怨恨。

　　断断续续：不连续的。

　　三、再读感知，理清结构

　　1.分段并概括段意。

　　师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

　　按照学生回答，师下面的具体内容为本章详细总结：

　　第一个（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香 花。（主体写丁香 花样貌。）

　　第二个（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香 花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香 花。后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）

　　2.指名分自然段读课文，评议。

　　3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？

　　4.说说课文的主要内容。

　　师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？

　　指名回答，师适时呈现：

　　《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，启动了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句启动，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需“结”，不然就平淡无味的人生认识。

　　四、课堂总结，布置背诵

　　1.总结感悟

　　师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个的视角展现了丁香 花的形象，丰富了丁香 花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香 花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香 花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。

　　（1）学生自由读自己喜欢的部分。

　　（2）展示读，并说说自己喜欢的原因。

　　2.布置作业

　　（1）正确、美观地表达本课的生字词。

　　（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

　　2.学习本篇文章多的视角描写景物方式，仿写作文。

　　3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程：

　　一、学习检查，导入新课

　　1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落。

　　2.谈话导入新课：作者笔下的丁香 花究竟是什么样子的？作者是什么样描写丁香 花的？又赋予丁香 花什么样的情感呢？这节课，让我们继续学习《丁香结》。

　　二、仔细阅读课文，加深感悟

　　（一）研读课文第一个。

　　1.指名读第1至3自然段。

　　2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香 花，各是什么样的？找出你喜欢的描写丁香 花的句子。

　　3.学生交流。

　　4.学生汇报。

　　第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香 花；第二自然段描写的是校园里的丁香 花；第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。

　　师适时呈现：

　　（1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还需要回头望。

　　这句运用了什么修辞手法？好在什么地方？

　　（这句话运用拟人的手法，写丁香 花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香 花的体态娇小，姿态动人。）

　　（2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也可以让人分辨出，这是丁香。

　　你从这句中，能清楚什么？（丁香 花的颜色、气味。）在晚间能辨出是丁香 花的原因是什么？（丁香 花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。）

　　（3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不既然如此那，浑浊笨拙了。从外面回来时，先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，基本上都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。不少小花形成一簇，不少簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

　　“檐前积雪”指的是什么？（丁香 花。）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香气很浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香 花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是很多的花聚到一起就形成不少簇，使整棵树耀眼夺目。）

　　5.思考：想想作者是从哪哪些方面描写丁香 花的？

　　学生回答。

　　师梳理：

　　（1）形状：星星般的小花，不少小花形成一簇；

　　（2）颜色：紫色、白色；

　　（3）气味：淡淡的幽雅的甜香。

　　从感觉的视角分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉）

　　（板书：形状颜色气味（视觉嗅觉））

　　作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出[关键词]，总结归纳）

　　灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳

　　6.再指名读第1至3自然段。

　　（二）研读课文第二个。

　　1.指名读第4至6自然段。思考：在这部分，什么是作者对丁香 花的详细描写？什么是作者对丁香结的感悟？

　　读后小组里交流，说一说自己的感受。

　　2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。

　　（1）雨中的丁香是什么样的？

　　指名回答。

　　师适时呈现：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人认为，丁香确实该和微雨连在一起。

　　师：在这几句中，雨中的丁香具有哪些特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？（格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动大多数情况下，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。）

　　（2）师适时呈现：

　　代赠二首（其一）

　　李商隐

　　楼上黄昏欲 望休，玉梯横绝月如钩。

　　芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

　　摊破浣溪沙

　　李璟

　　手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

　　思考：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有哪些作用？

　　指名回答。

　　师：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句促进表达自己的感情，使意境更优美。

　　3.研读第5自然段，思考：什么是丁香结？它有哪些象征意义？作者为什么要把丁香 花比作丁香结？

　　（1）交流。

　　（2）师指名朗读：

　　今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！

　　本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

　　象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）

　　作者把丁香 花比作丁香结的原因有两个：一是丁香 花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香 花负担着解不开的愁怨。

　　（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？

　　雨后赏花的触动。

　　补充讲解：作者自己经历的感悟。（经受病痛折磨。）

　　4.研读第6自然段。

　　（1）默读第6自然段，思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？

　　交流，师适时指导建议：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。

　　师适时呈现：每个人一辈子都拥有不少不顺心的事，一件完了一件又来。故此，丁香结年年都拥有。结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

　　师：古人寄托在丁香结的情感是愁思是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》完全就能够体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。

　　（2）出示：“结是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”

　　指名读，全班齐读。

　　师：谁能说说这句话的含义？

　　交流。

　　师呈现：生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才能够更加灿烂。

　　（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你觉得应该怎样对待人生的挫折与不幸？

　　学生发表讲话。

　　（4）全班齐读第六自然段。

　　三、总结全文，深化主题

　　1.师总结：

　　丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而，正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。

　　（板书：丁香结人生才充满乐趣）

　　2.揭示主题。

　　师：想一想，这篇文章，作者想表现怎样的思想感情？

　　生活不可能总是一帆风顺，碰见不顺心的事是常常的，我们应该正视这些问题，把它当成是生活有益的补充，故此我们要以豁达的态度对待生活中的“结”：生命既需春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

　　3.布置作业

　　（1）完成同步课时练。

　　（2）体会和学习本篇文章的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。

　　板书设计：

　　丁香结

　　形状　颜色　气味（视觉　嗅觉）

　　人生才充满乐趣

丁香结教学评价：

1.自由朗读课文，面向我们全体，还学生读书时间，使每个学生都可以在读书途中把课文读得正确、流利；第2个步骤学习生字词，详细指导学生读准字音，能正确表达字词；第3个步骤是借助字典或联系上文和下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。

　　2.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的主要内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这哪些环节，从整体上把控掌握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。

　　3.以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。这当中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的主要内容有更清晰的认识，然后再着重引导学生抓重要的句段推测、猜想体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。

　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我觉得还有不够的地方。存在的不够主要出现以下两个方面：

　　1.学生学习的主动性没有充分发挥。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主处理问题的能力没有得到充分的锻炼。

　　2.面对学生出色的表现，我不可以及时地找出更为适合的评价用语。

　　在未来的教学中，要从详细指导者的的视角出发，更注重培养学生自主探究的能力。仔细学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。

幼儿园中班-《春天来了》教案？

《春天来了》教案

幼儿对自然界中的一切都充满好奇，特别是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中。

《春天来了》教案设计一：

活动目标

1、让儿童通过看图、讨论、理解春的主要内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

重点难点

重点：了解春天的主要特点、抒发对春的情感、提升语言能力和绘画能力

难点：能用绘画表达对春天的情感

活动准备

课前播放儿歌：

春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。

春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

活动过程

活动

(一)春天走来了

（1）出示大挂图，请幼儿看图说话;

教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗?老师这里有一幅有关春天的图画，请你们认真观察画面，说说看见了什么?”

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

教师：“柳树到了春天有哪些变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来，柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”

教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

（2）播放录音，教师带着幼儿欣赏、朗读儿歌

活动(二)字宝宝乐园

（1） 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

（2） 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

教师：“咦?怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来;哈哈，××回来了!”

活动(三)绘画

（1）引导幼儿看相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)

（2）讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的情况、春天的颜色。

（3） 详细指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

活动延伸：

（1） 请家长星期六和星期天带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

（2） 教师和幼儿一起布置增添相关春天的图片。

（3） 带着幼儿播种各自不同的种子，观察其生长过程。

《春天来了》教案设计二：

活动目标

认识和了解目标：理解故事内容，清楚春天的一部分季节特点。

情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

能力目标：感知故事中手机号的排列顺序，初步找出这当中的规律。

重点难点

让孩子们初步感知并找出故事中手机号的排列规律。

活动准备

经验准备：清楚春天的特点。

物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。

活动过程：

1、谈话：

春天来，春天来，朵朵花儿开，白花开，红花开，引得蝴蝶来。

春天来，春天来，春风把叶裁，裁杨叶，裁柳叶，绿条随风摆。

春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有部分什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美，小动物了解了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是咋找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有什么小动物呀? 教师逐步一个个出示动物图片。

第一段：

(1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

(2)小胖熊要把这个好消息打电话号码告诉好朋友小松鼠。(手机号是12345)

(3)听小胖熊在电话号码里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)

第二段：

(1)小松鼠听完电话号码后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话号码。

(2)小白兔的手机号是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

游戏： 开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的手机号是多少，后找到小动物自己的家。”

(2)教师扮演火车头，拨小动物的手机号12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

(3)同上。一一请出其它小动物。并变换有关春天景色的语言。后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。

看了“《春天来了》中班优秀教案”的还看了：

1.幼儿园中班折纸教案

2.合适中班幼儿的折纸活动教案

3.五月的青岛教学设计

4.如何教幼儿园小朋友画画

5.幼师一周见习报告范文3篇

篇二 : 中班优秀教案：可爱的脚丫丫（科学）

活动目标：

在看、摸、玩小脚的途中，激发探索身体奥秘的兴趣。

活动重点：了解脚指的名称及作用

活动难点：能探索身体的奥秘

活动准备：海绵软垫、各自不同的豆类、木板、各自不同的各样的颜料、大白纸一张、绳子等。

活动过程：

1、创设环境，请幼儿感受体验：

—“请小朋友脱下鞋在不一样的路上走走、跑跑、跳跳。”

“走在不一样的小路上，感觉怎么样？”

2、探索实践，请幼儿比较不一样：

请幼儿摸一摸、看一看自己的小脚：

—“我们的脚上有哪些？”（摸一摸、看一看清楚脚有脚趾、脚甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成。）

师生相互比较：

—“我们的脚长得都一样吗？哪里明显不同？”

3、组织幼儿，提高幼儿经验：

教师提问：

—“人的脚有哪些用呢？”

“ 怎么保护自己的小脚呢？”

教师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，别穿太大或太小的鞋等。

1、引导幼儿印脚印，体验快乐：

—“让我们的脚蘸上自己喜欢的颜色，在白纸上印下脚印。”

篇三 : 中班社会《逛公园》活动优秀教案

一、活动目标

1、在郊游的游戏场景中，能运用生活经验交流相关乘车安全的问题，掌握并熟悉安全乘车的常识。

2、了解在公园游玩应遵循的社会行为规则，激发保护环境的意识。

3、体验郊游游戏的快乐。

二、活动准备

1、创设情境：公共汽车情境。

2、草地的场景。

3、乘车视频。

4、歌曲：《开汽车》

三、活动过程

一、导入。

师：今天天气真好呀！这么好的天气，我们一起坐车去逛公园吧！车那边，我们坐车去咯！

二、乘车情境游戏，了解乘车安全规则，尝试去遵循。

1、了解排队乘车的基本规则。

提问1：小朋友们都找好位置坐好了吗？刚刚你们上车时表现得好不好？谁来说说你是咋上车？

提问2：我们怎么上车、下车才是文明的？

小结：刚才那位小朋友说了，我们要排队上车才是文明的。你们都记住了吗？

2、练习上、下车，夯实幼儿上下车的行为规则。

师：我们目前先来练习一下，看看小朋友们都是不是记住刚刚说的，上车要排队，不要推，也不能挤。（来，小朋友们起来。）

3、看乘车视频，了解安全乘车的常识。

开车以前请你们看一段动画片，看完后请你们说说动画片里出现的事情。

提问：（1）、动画片里出现了什么事情啊

（2）、车开了，我们的头、手能伸出窗外吗

（3）、在车上，我们有没有可能到处走动、打闹

（4）、我们坐车除了不要把头和手伸出窗外，也不可以在车上走来走去、打闹。还需要注意什么呢？

4、开车游戏。

师：小朋友都们都清楚坐车时要注意些什么了。那你们都坐好了吗？是否有握紧扶手？好，我们的赵司机要开始车了哦！（听音乐开车：小朋友们注意了哦！汽车要转弯了。）

到站了，我们要怎么下车呢？

三、公园游玩情境游戏，了解在公园游玩应遵循的社会行为规则，激发保护环境的意识。

⑴、布置垃圾满地的公园场景。

师：公园到了，我们一起到公园里玩吧！

提问：咦，我们平日间到公园里玩时要注意些什么呢？（幼儿自由回答。）

小结：小朋友们都说得很好。我们要爱护公物，爱惜花草树木，在公共场合不要大声喧哗，不可以随地吐痰和乱扔垃圾。我们要做一位讲文明，讲卫生，有礼貌的好孩子。

⑵、游戏：吹泡泡。

师：好了，我们起来一起玩游戏吧！玩什么游戏呢？（吹泡泡）

好累啊！我们休息一下吧！小朋友们玩得开心吗？（幼儿：开心）

师：今天老师给你们准备了好吃的东西来起来分享。可是我们吃完了东西会有不少的垃圾，咋办，应该如何处理？（把垃圾扔到垃圾桶里。）对了，我们要做一位讲文明，讲卫生的好孩子。

今天老师带你们来逛公园，你们开心吗？可是天色不早了，我们坐车回去休息吧！小朋友们排队上车。

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