沪教版小学语文备课需要注意些什么，小学语文教材分析怎么写-华宇考试网

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沪教版小学语文备课需要大家特别注意些什么？

1、备考试教材生成的价值。

教师备课中研究考试教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性涵盖语文内含的知识和课外延伸的知识。语文内含的知识即：字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外延伸的知识即：社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文性是从大语文观来讲的，即：考试教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等，即对科学、民主、平等还有对生命的关爱等价值观的追求。

2、备语文资源的开发。

　语文教学要从单一性向综合性发展，教师备课中要注重资源的开发和利用。因为这个原因，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，语文学科与其他学科的联系，一定要多搜集一部分与课文有关的资料，补充学生学习的资料，让学生从多的视角去阅读，丰富学生的阅读量。

3、备教学过程的构建。

教师备课中要变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是详细指导者、组织者、策略者，教师对每个教学环节应有一个合理的分析，理解。灵活运用各种教学策略。

4、备学习方法的选择。

　　教学方法主要有两种：一是接受式，二是自主式。接受式强调的是结果，自主式强调的是过程。课标主张由结果走向过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方法，这充分尊重了学生的主体地位，培养了“以人为本”的教学思想。教师备课中要设计通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程，激发了学生思维，培养创新精神，开发学生的潜能，一句话任何一种教学方法的选择都要合适学生的蓬勃发展和进步。

5、备师生问题的生成。

　没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发现、体验。

我们反对教师的串问，但不可以否定教师的问。教师的问要问的得法，问到重要，问的有价值。教师要少问，尽可能把问题留给学生，鼓励学生大胆的问，可以问的新奇、独特，后教师要给以梳理、引导，形成正确的价值导向。教师备课中设计的问题要有序进性，反映情境性、启发性、艺术性。

6、备教学活动的开展。

学习活动分为内含的和外显的。内含的如：思维想象、自我对话、师生的情态对话等。外显的如：听、说、读、写、问、画、演、唱。教师备课中要设计好这些活动，需要大家特别注意的是所选择的教学活动要合适学生年级的特点。

语文考试教材分析怎么写？

语文考试教材分析是从内容、结构、形式、导向性等方面进行认真分析。详细步骤请看下方具体内容：1. 分析考试教材的主要内容。要认真观察考试教材中所包含的主要内容，了解和把控掌握考试教材的主旨，并结合学生的实质上情况，把控掌握适应学生的难度大小。2. 分析考试教材的结构。要搞了解考试教材的重点素材、难点素材及课文结构，了解考试教材的结构特点，以便正确把控掌握教学重点。3. 分析考试教材的形式。要认真观察考试教材的形式，分析课文的类型，把控掌握考试教材的特色，深入研究课文的难度大小。4. 分析考试教材的导向性。要按照考试教材的导向性，把控掌握考试教材的教学重点，正确理解考试教材的对学生的要求，以便做好教学准备工作。