班级工作怎么分类，如何管理班级纪律

班级工作怎么分类？

班级工作分类

1.事务性工作。这种类型工作大概要占据班主任老师三分之一的精力，而有不可以不具体安排。

2.做学生思想工作类的工作。这种类型工作对班主任老师来说是重要，要优先集中精力的。例如与学生谈话了解学生学习生活还有思想变动等。

3.创造性开展班级活动之类的工作。这种类型工作也很有必要，能激发学生的学习热情。

如何管理班级？

我也是班长噢，这是我给老师查的资料，查找、整理和编辑基本上花费了我一下午，期望能有用.

一、 心中有盏明亮的灯，即班训

班训的确定，为师生昭示了努力的方向，它犹如一盏明灯指引着师生持续性进步。

注意：1、班训确定的主要依据是班级群体的实质上状况。

2、班训确定的基本方式在于要发动师生共同讨论，民主确定。

3、班训的主要内容要简明扼要，方便记忆。

二、 让正气抬头

（一）提高班级的意识

我们为身为中华儿女而自豪，同样作为班级的一员应为班级而骄傲。假设一个班级不可以令学生自豪，更何谈爱班呢？因为这个原因，觉得教师第一应为学生提高班级的意识。

可行方式：⑴齐动手装饰班级。尽可能反映“活”“新”“爱”。“活”要突出活泼，灵活，“新”要突出新貌、新思想,“爱”要班内充满仁爱，兄妹爱，朋友爱。⑵教师要爱他们，融入学生当中，与他们交流、共舞。教师要做盏指路灯，使他们看到光亮、看到期望；要做一面旗，引导他们攀上峰顶，敢于争先；要做其良师益友，争取给他们一次次机会，一次次惊喜。

（二）班级利益高于一切

作为班级的一分子，应把班级的利益放在首位，愿意为班付出、奉献自己的力量。着眼点：（1）我们全体动员、互帮互学、互敬互爱，彼此汲取他人力量；（2）任何事从大处着眼，小事开始，奋起努力达到目标；（3）做事要从大局出发，个人服从集体；（4）劳动敢于争先。作为目前的孩子生活优越、自私，自我意识很强。故此，平日间应注重培养他们敢于吃苦，乐于贡献的精神。（5）积极参加学校活动。学校是班级的一个大课堂。

综合上面所说得出所述，为了使学生爱班，一定要培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。难道培养一个促进学生成长的班风，还培养不出人才吗？

（三）引导学生培养科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。

班级工作中用名人轶事引导学生培养远大的理想、正确的人生观、提高使命感。同时借助他们身边学习榜样的力量进行教育。现目前社会是张扬个性，崇尚个性的年代。根据此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则产生学生间矛盾出现，大则影响班级风气。 因为这个原因要帮学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自己、发现他人、尊重他人、还需要学会感恩、学会分享。学生是涌动着活力的生命体是德育的对象是德育的主体，学生良好的道德品质不是靠家长和老师的苦口婆心教育出来的、更不是"管逼压"出来的 ，重要是在积极参加的主体活动中自我规划，自我管束，自我矫正，加上学校老师的合理引导、定合理目标合理检查、合理落实等一步一步培养出来的。

（四）给学生培养榜样，充分发挥表率作用

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生导致一种什么人，自己就该当是这样的人。”班主任的表率作用，就是将自己一些不苟的工作态度、工作热情和持续性进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，渐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己第一做到。“喊破嗓子不如做出样子”，孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，经常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格是一种无形的感召力量，唯有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲，陶行知说过：为了学生好学，一定要先生好学；惟有学而不厌的先生．才可以教出学而不厌的学生。作为班主任．应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才可以信其道，这是其一。其二，在学生中培养榜样，每天可以将一部分“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、发布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，具有更多的有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。其实师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。

（五）加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，一定要合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，不仅是班集体的核心力量，又是班主任得力的助手。大家现在都知道，没有得力的小助手，班主任将只可以疲于应付，弄得自己焦头烂额。我告诉他们，班主任-我就是他们的坚强后盾。结果是为了让每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参加管理，提高主人翁责任感和班级凝聚力，出现强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，提高了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生培养“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性改变起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作时常只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，为形成良好的班风学风处理了根本问题。

（六）利用主题班、团会集中处理学生思想中的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。

在学生中，总有部分人对学校的各项管理有不满情绪，觉得束缚太多，自由时间太少。可以在班会中让学生广泛讨论：1、怎样认识常见管理；2、能不能做好；3、做到什么程度。班主任要予以仔细引导，进行习惯养成教育，强调不管做什么事，要尽大努力做得好。这样的班会不仅处理考生们的思想问题，而且，能促进班级工作的顺利开展，开创班级工作的良好局面。确实，班主任要做好本职工作，一定要有非常高的思想境界，才可以居高临下，引导学生向更高层次发展，使工作做到实处，收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

（七）狠抓学风形成，磨练意志，培养创新精神。

学生中确实存在这样一部分人，他们学习很努力、很仔细，但因为智商、心理等很多因素的影响，不管平日间怎样付出，成绩都不尽人意。针对这个问题，在教育途中，第一摸清学生的学习现状，让学生明确课程的容量、难度大小，让他们有心理准备；同时详细指导他们正确面对生活，明确学习是马拉松，并不是百米冲刺，让他们重视过程，轻视结果，坚持持之以恒，就可以获取好成绩。其次，详细指导学生学习，明确在人生的旅程上，需像高尔基笔下的海燕那样，不管碰见什么艰难险阻，都要用坚强的翅膀去搏击长空，帮他们培养目标，培养意志，教育学生把控掌握目前，立足脚下。

三、 步调完全一样

（一）让每个考生都成为班风建设的主人

从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。按照不一样学生的特点，采用不一样的方法，使每个学生都在班级中负一定的责任，都拥有机会为各位考生服务，真正成为班级主人。按照中学生自信心、上进心强，渴望表现自己才可以的特点，给每个学生具体安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。

（二）健全制度，严格纪律

各项制度的主要内容要详细，并真真切切可行，好实行目标管理，并确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化，易于详细操作比较，反映直观性，以方便考查。按照目标管理的要求、详细设计班级目标管理的主要内容和学生质量评价指标。其次，班级规章制度但凡是制定，就具有指令性和严肃性，不可以随意修改或因人而异。班主任应加强督促检查，特别是在启动执行时要处处留心，发现有违纪情况哪怕是微小的事情也不可以听之任之。而要及时纠偏。把违纪情况制止在萌芽状态，对自学遵循纪律则及时表扬。要特别重视值日班干部的每日讲评，并加以补充小结，做到全部的规章制度纪律要求对班级全部成员都一视作仁，学生干部与大多数情况下考生同样对待，好学生和差学生同样对待；因为班主任对学生的态度要求不公正不完全一样，教育评价上不平等都会导致学生的不满情绪，进一步拒绝遵循班级规章制度，甚至有意或恶意违反纪律，导致班级纪律疏散，影响班级工作的顺利开展。

另外还需要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生，学生违反了规章制度应引导学生自己反省，班级考生共同帮他进步，而不可以由班主任个人说了算。这些措施统一前采取民主方法，各位考生讨论表决，这样学生才可以从小养成民主的习惯。在大多数人能接受情况下就执行。要抑制自我中心意识，要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生的心灵当中挖鸿沟，只可以增多师生当中不理解、不信任折程度，只可以降低学习效率。

（三）养成学生文明的行为习惯

抓两头、带中间是培养良好班风、学风的重点。老话说：“万事开头难”。对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的启动和结束工作，稳定中间阶段。对我们全体学生来说，要抓住好学生和“后进生”，以促进大多数情况下的学生。详细措施是：在学期启动，举行班干短训班；对“后进生”进行家访和很小一部分谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方式，以提升班干的素质。在学期行将结束时，因为事情非常多，容易导致混乱。这时，及时召开班会，引导考生们选择自己学习、学习的好方式，稳定考生们的思想情绪和学习情绪是为重要的。

对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题。可行的办法有：

1、保护他们的自尊心。“后进生”大多数情况下有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种；二是惰性很强，自控能力很差。他们时常自由散漫，渐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，第一要保护他们的自尊心，提高他们的上进心。

2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们。对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才可以找到转化差生的“突破口”，才可以使他们对老师、考生出现信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才可以接受。总而言之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

（四）开展班级特色活动

（五）强化自我教育活动：激活竞争机制，培养学生的自我管理能力

良好班风学风的形成，肯定有充满活力的激励机制。马卡连柯觉得，培养人就是培养他对前途的期望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和期望，制订班级奖励规定，导致学生的竞争意识，在班级中开展各自不同的竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。

（六）挖掘潜能，注入动力，提高信心，制订目标

每个学生都拥有理想，有抱负，但不可以持之以恒地努力去奋斗，这个问题就需班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、平日交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在平日工作和学习中，要鼓动学生积极参加，改变学生参加信心，强化学生参加精神，深化学生参加意识。培养了信心，带动全班学生制订工作目标。人唯有确定了目标，才会出现要达到目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标针对成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标一定要真真切切可行。要具有远景性、激励性，学生才可以保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

（七）群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就可以完成的，而是我们全体教师集体智慧的结晶，针对这个问题，要注意与各科学教育师的信息沟通。一个方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把相关信息及时反馈给任课老师；另外一个方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一部分合理建议，一部分存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便持续性改进，持续性进取。加强了与各任课老师和的协作，尽早知晓学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

班级培优方式措施？

下面这些内容就是班级培优的一部分方式和措施：1. 制定计划和目标：班级要制定培优计划和目标，明确要提升的方面和需改进的地方，还有达成目标的详细措施和时间表。

2. 识别问题和需求：班级要仔细分析学生的表现和需求，找出学生的问题和无法提升的尴尬境地，为他们量身定制针对性的培优计划，帮他们提升考试成绩。

3. 创造积极的学习氛围：班级要创造积极的学习氛围，打造良好的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

4. 给予及时的反馈和评价：班级要及时给学生反馈和评价，让学生明确自己的优势和不够，以此持续性改进和提升。

5. 引导学生自主学习：班级要引导学生自主学习，鼓励他们独立思考、自主探究，培养他们的学习兴趣和学习能力。

6. 利用各种教学资源：班级要利用各种教学资源，例如图书馆、互联网、教育软件等，丰富学生的学习内容和方式，激发他们的学习兴趣和动力。

总而言之，班级要运用以上措施，打造良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣和学习能力，帮他们在每次学习的时候持续性进步和成长。

1.

仔细准备每一次培训教学计划,尽可能把知识和学习过程的有效性结合起来。

2.

制定真真切切可行的提升学习质量的计划,严格根据计划执行,注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方式,让优生更好的认识自己,形成一个竞争意识。努力扩大优生的占比,并专门补上来工作上的不够。

3.

进一步培养学生良好的学习习惯,教他们掌握并熟悉不一样学科的学习技巧。

4.

让学生仔细听讲,在课堂上做好笔记。在习题中检测学生掌握并熟悉的知识情况,并及时进行介绍和解答。让学生建立错题本,总结自己容易犯的错误问题。

班主任的班级管理工作的主要内容和方式涵盖哪哪些方面？

（1）学期启动，制定班主任工作计划，确定工作的重点，具体安排好各项工作。　　

（2）了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才可以特长、性格特点、成长经历还有家庭情况、社会生活环境等。掌握并熟悉学生集体的蓬勃发展和进步情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。　　

（3）提升学生考试成绩。协调班内各任课教师当中的关系，互通情况，统一要求，改进教学方式，制订课堂常见，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提升考试成绩，掌握并熟悉学习方式。　　

（4）关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合相关教师开展好课内外体育活动。　　

（5）组织学生参与生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳变动度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。　　

（6）领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。　　

（7）依靠并详细指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。　　

（8）作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对孩子的教育与学校的要求协调完全一样。对家长不一定程度上的教育，提出意见和建议。　　（9）组织学生参与课外和校外活动。　　（10）作好操行评定工作。处理班里的平日工作。如批准学生请假、具体安排值日、检查课堂常见、审核查验班级日志、组织早操和课间操等。世界上权利小的是班主任，但是，奉献多的也是班主任。

劳动五个一详细怎么做？

劳动五个一基本含义:即“五个一工作法”，即一次接访、一名领导、一套班子、一个方案、一抓究竟的“规矩”。

详细做法:

“一次接访”是指对同一个信访人、同一信访案件，某一名领导接访了以后，其他人便不可以再接访，如有重信重访，仍由接访领导负责。

“一名领导”是指某一名领导接访某一信访案件后，就由他来牵头处理这个问题，并负责协调、督办，其他有关领导只起帮助作用，以此明确领导责任。

“一套班子、一个方案”是指对某一信访案件，尤其是复杂案件，由接访领导组织牵头部门、责任部门、配合部门组成处理小组，同时由接访领导负责制定化解方案，并按方案落实。这样可以防止有关领导和部门对信访案件，尤其是棘手案件“一接了之”。

“一抓究竟”是指通过各种方法抓好信访案件的处理落实。

高尔基说过：“世界上美好的东西都是由勤劳的双手创造出来的。今年5月份的第2周恰逢又是首个整个省“学生劳动教育宣传周”。为了更好地贯彻习近平总书记强调的劳动教育精神，加强学生的劳动观念，全面逐步递次推动素质教育，使学生培养正确的劳动价值观，在劳动实践中培养劳动能力。我校积极响应号召，结合详细实质上，特开展本次劳动教育宣传周活动。

1、办一次劳动手抄报，涵养劳动情怀。通过办板报，考生们深深体会到劳动创造了财富，劳动创造了幸福，劳动创造了我们美好的生活，我们人人都要热爱劳动，积极参与劳动，珍惜他人劳动成果，争当“知荣明耻尚荣拒耻”的好学生。

2、开展一次劳动体验活动，践行劳动精神。利用“五一”劳动节的契机，我校各班班主任要求学生在家里积极参与自己力所能及的劳动，例如：扫地、拖地、收拾碗筷、洗袜子、叠衣物、浇花、整理房间等等，做勤快的家庭小主人。通过活动，孩子们都意识到自己是家庭中的一员，主动担负力所能及的家务劳动是自己应该做到尽的义务和责任，培养了自己的生活自理能力，养成爱劳动的好习惯。

3、写一篇劳动日记，交流劳动收获。针对学生开展的劳动体验活动，各班班主任组织学生写一篇劳动日记，学生将自己在做家务后的感受抒发出来，表达出了对劳动的深切感受还有对家长的辛劳表示了感谢！

4、开展一该院校园大扫除，提高劳动本领。我校组织高年级学生在清早开学校后，在各自的服务区内清扫垃圾、彻底消除各处卫生死角等，打造整洁、卫生的校园新面貌，同时涵盖楼梯、图书室等重要场所，加强学生的劳动能力。

5、开展一次劳动教育班会，培养劳动习惯。让考生们认识到需要在劳动实践途中培养良好的道德品质，在劳动实践中丰富知识发散思维，培养热爱劳动的思想，养成良好的劳动习惯和劳变动度。从小事做起，把热爱劳动、珍惜成果的行为习惯反映在平日的生活中，做一名热爱劳动、尊重劳动者的小学生。

美好的生活要靠劳动来创造，本次活动以劳动为契机，蕴含了丰富的教育内涵，传承了“劳动光荣”的传统美德。我校积极推行的劳动教育不仅仅只反映在劳动知识的普及上，更多的是让孩子们走出课堂，亲自参加到劳动实践之中，让孩子们在劳动中体验，在劳动中感悟，在劳动中收获成长！在日后的工作中，我校将引导学生继续学习劳动模范过往经历，躬身行动将榜样的精神传承下去。在实践中，传承劳动精神；在生活中，争当劳动先锋。

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