深圳市名匠灯饰有限公司官网，双师型教师队伍建设改革实施方案题库-华宇考试网

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双师型教师队伍建设改革开展方案？

双师型教师队伍建设改革旨在通过提升教师的学科水平、教育教学能力和实践经验，达到优质教育的目标。下面这些内容就是双师型教师队伍建设改革开展方案的主要内容：

培训和选拔：通过教师培训和选拔机制，选拔出具有专业知识和教育教学能力的优秀双师型教师，并为他们提供更多的教学资源和技术支持。

学科建设：加强学科建设，提升教师的学科水平和专业能力，推动学科创新和教育教学改革。

课程开发：加强课程开发，推广双师型教育课程，提升教师的教学能力和实践经验。

教育资源共享：通过共享教育资源，建立教师合作学习平台，促进教育教学研究和教学经验交流，提升教师的教学能力和实践经验。

绩效评估：建立绩效评估体系，通过对双师型教师的学科水平、教育教学能力和实践经验等方面的评估，提升教师的教育教学质量和水平。

政策支持：加大政策支持力度，制定促进双师型教师队伍建设和发展的政策，促进教育教学改革和创新。

总而言之，双师型教师队伍建设改革开展方案的主要目标是提升教育教学质量和水平，通过优秀双师型教师的培养和选拔，推动教育教学改革和创新，为学生提供更好的教育服务。

　　一、明确认定范围。职业教育“双师型”教师认定主要适用于职业学校的专业课教师（含实习详细指导教师）。公共课教师、校内其他具有教师资格并实质上担负教学任务的人员，正式聘请任职的校外兼职教师，还有其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员，在满足一定条件的前提下可参照开展。

　　二、严格标准要求。坚持把师德师风作为衡量“双师型”教师能力素质的第一标准，强化对思想政治素质和师德素养的考察，师德考查不合格者在影响期内不可以参与“双师型”教师认定，已认定的应予以撤销。要落实立德树人根本任务，遵守教育规律和技术技能人才成长规律，做到工学结合、知行合一、德技并修。要突出对理论教学和实践教学能力的考察，注重教学改革和专业建设实绩。要熟悉行业企业情况，具有对应的专业技能，还有行业企业工作经历或实践经验。

　　三、加强组织开展。省级教育行政部门负责区域内“双师型”教师认定工作的组织领导、统筹协调。认定工作应根据个人申报、组织认定、结果复查的程序详细开展。组织认定可由省级教育行政部门按程序指定具备认定条件的学校、第三方机构或专家组织等详细开展。开展主体要明确负责部门，组织建设由教育部门、行业企业、院校专家等共同组成的认定专家评议委员会，严格根据标准条件，规范程序，保证质量。认定结果经检查复核通过后，报省级教育行政部门备案。学校应实时发布教师管理信息系统“双师型”教师信息，保证数据准确统一。

　　四、强化监督评价。省级教育行政部门要加强对认定工作的规范详细指导和监督管理，要建立健全公示公开、第三方评估、抽查复查、责任追究、过程追溯等制度，发挥各位教师的监督作用，畅通投诉反馈渠道，保证过程透明规范、结果公平公正。教育部将会针对各地“双师型”教师认定工作进行抽查。

　　五、促进持续发展。要制定激励政策，建立能进能出、能上能下的变动调整机制，按照教师不一样能力条件分级认定，引导和鼓励各位教师走“双师型”发展道路。在职务（职称）晋升、教育培训、评先评优等方面应该向“双师型”教师倾斜，课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。要按照“双师型”教师不一样阶段发展需求，精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会。要鼓励“双师型”教师获取行业领域职业资格证书、职业技能等级证书，获聘行业领域专业技术职务（职称）。要结合学制和专业特点，对“双师型”教师能力素质进行不能超出5年一周期的复核，突出聘期内岗位业绩考察，促进教师知识技能持续更新。

　　六、注重作用发挥。要充分发挥“双师型”教师在综合育人、企业实践、教学改革、社会服务和教师专业发展等方面带头引领作用，充分挖掘典型案例，示范教师培训、顶岗实践、研修访学等成长路径方式。在“双高”建设计划、高质量中职学校和专业建设计划、职业院校办学能力达标、专业设置审批和布局结构优化、现场工程师培养计划，还有教师创新团队Team、名师（名匠）小型公司、技艺技能传承创新平台建设中，应将“双师型”教师作用发挥情况作为重要指标。

　　国家制定职业教育“双师型”教师基本标准（见附件）。每个省份级教育行政部门应结合本地详细情况，还有不一样教育层次、专业大类等，参照制定修订本级“双师型”教师认定标准、开展办法，明确支持举措，实行分类评价，并适时调整完善。认定工作开展主体应按照认定对象详细情况，制定“双师型”教师认定开展细则，报所属教育行政部门备案后开展。各地各校制定的“双师型”教师认定标准不小于国家规定的基本标准，可结合实质上明确破格条件。