关于解纽扣的小班游戏，小班孩子主要培养什么能力

有关解纽扣的小班游戏？

幼儿的一日活动离不开生活活动，而生活活动针对小班来说是很重要的，也得仔细对待，故此，我便设计了《扣钮扣》的活动。

活动目标

1、 清楚衣服上有衣领、衣袖、扣扣眼和拉链。

2、 学习穿衣服和扣扣子的方式。

3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、 探索、发现生活中的多样性及特点。

重点难点

重点：学习扣扣子的方式;

难点：强调扣纽扣时要先将衣服放整齐，才不可能会造成扣错。

活动准备

收集各种衣物，如：学生制服、礼服、医生制服、娃娃衣服等等。

活动过程

1、老师穿一套平日间别穿的衣服，如医生制服，问幼儿;有谁清楚老师身上穿的是什么衣服?

2、拿出收集的衣服请幼儿猜猜这样的衣服是谁穿的?好不好看?喜欢吗?

3、问幼儿会不会自己穿衣服?并教给幼儿扣扣子、拉拉链的方式：扣扣子时扣子和扣眼要一一对齐好后，再从上往下扣好，拉拉链时，先将拉链头套好并握住，再将拉链往上拉。

4、让幼儿动手试试：自己穿衣服，自己扣扣子、拉拉链。

5、请幼儿尝试：帮对方穿衣服、扣扣子、拉拉链。

教学反思

活动中幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大多数的幼儿

小班孩子主要培养什么？

小班孩子主要培养孩子：

1.独立性方面的问题，不少孩子在家里做任何事情都是家长帮忙做好，依然不会能锻炼孩子的独立性。小班孩子锻炼独立性促进孩子以后独立性学习。

2.培养孩子对学习的兴趣爱好，孩子对学习是没有概念的，小班要运用学习提升孩子对学习的兴趣爱好。

3.培养自己对学习良好的习惯。

小班孩子主要培养孩子的独立自主能力，因为这时是第一学期，离开自己的父母，要让他们清楚，有的时候，候是需自己去处理一部分难题的，故此独立自主能力是重要，要优先集中精力的

1、上学期、下学期的良好习惯意识培养：要注意常见设立目标的循序渐进，常见培养不可以只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服，小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，清楚放在固定的地方。

小班下学期的培养目标是：在老师帮下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。

小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵循为主。

小班下学期的前半学期：以夯实、提升为主;后半学期：以乐意遵循为主

小班幼儿养成教育培养目标

一、生活习惯总目标

1、培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理物品习惯等，形成健康，科学，文明的生活常见。2、有独立做事的意识和很好的生活自理能力，可以做到自己的事情自己做。

详细目标：

1、养成午睡习惯，可以独立安静入睡。

2、清楚进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话、不东张期望。

3、有良好的入厕习惯，清楚及时入厕，不尿裤子。

4、能按照自己需求随渴随喝。

5、清楚穿脱衣服的顺序，别穿反鞋。

二、卫生习惯总目标

1、帮幼儿了解和掌握并熟悉初步的卫生常识和技能，一步一步提升幼儿的生活自理能力。

2、帮幼儿取得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受幼儿园体检、预防接种和疾病治疗的态度及行为。

详细目标：

1、培养饭前便后洗手的习惯。

2、让幼儿清楚并掌握并熟悉洗手、洗脸、漱口、擦嘴的基本方式。

3、让幼儿懂得要保持自己的清洁（勤剪指甲常理发，及时洗澡、洗头、换洗衣裤等）。4、初步懂得保持室内外环境卫生（不乱扔垃圾、不随地大小便）。

6、教育幼儿不随意捡东西或将脏东西放通道入口中，懂得讲卫生。

三、学习习惯总目标

1、培养幼儿的学习兴趣，好问乐学。

2、培养幼儿的注意力，爱动脑筋勤于思考。3、培养幼儿遵循学习纪律、具有学习的主动性、积极性和坚持性。

4、培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

详细目标：

1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学习上课坐姿端正，懂得举手发表讲话。

3、仔细倾听老师讲话，并学说完整话。

4、正确、安全使用美术用具。

5、了解书的结构，学会一页一页翻书。

6、培养幼儿看书兴趣、懂得珍惜书、爱护书。

四、礼仪习惯总目标

1、培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话，能主动参加各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

3、理解遵循平日生活中的社会公共场所如何讲话，学会倾听。

中小班幼儿手的灵活性标准？

中小班幼儿小手的灵活性标准：

在幼儿会使用筷子后，供以夹起的材料的难度就提升了，例如小的玻璃珠、大的乒乓球等。幼儿可在自己练习或者和同伴比赛的途中发展手指小肌肉的力量、控制力、协调性。

除了上面说的这些，系鞋带、扣纽扣、拉拉链、叠衣服等生活活动都可以够锻炼幼儿手部肌肉群，发展精细动作，促进幼儿手的动作灵话协调，提升幼儿自我服务的能力和意识。故此我们设置了对应的生活区，提供类似的游戏材料，组织幼儿在生活模仿游戏中学习。

如何对小班幼儿进行爱的教育？

我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻特别要注意关注、爱护我们的孩子，经常会用到喜爱的目光去注视孩子，常常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，直呼孩子的乳名；

当幼儿感冒发烧时，感觉他们的体温，为他们倒一杯白开水或者抱抱他们，让他们感觉老师像妈妈一样爱他们；当孩子不会穿衣服、不会扣扣子时，我们总是帮他们。

教师的表率作用是无声胜有声的教育，久而久之孩子在享受别人爱的同时，也慢慢学会主动给予别人爱。

刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，还聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很了解这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你何不梳头发?”宁宁说：“教师我是有意或恶意不梳的，让你给我梳，你为什么每一次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不了解说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但是在孩子们心中却导致了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，假设这是我主动给她梳梳头发，就可以满足孩子心理的需求，不至于给孩子导致心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?

一 问题的提出

陶行知先生曾经说过，：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。确实，没有爱的教育是死亡的教育，不可以培养爱的教育是失败的教育。教育的效果是好的手段就是“爱的教育”。

在《幼儿园教育详细指导纲要》中，明确提出了要培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感，由此可见，对幼儿进行爱的教育是我们幼教工作者一定要负起的责任。现目前的孩子大多都是独生孩子，在家中衣来伸手、饭来张口，整天被爱包围着，生活条件具有独特性，使他们无意中以自我为中心，只知获取，不懂给予，加上目前的家长都把自己的孩子默认为掌上宝，对其宠爱过度，唯恐自己的孩子被人欺负，受委屈。孩子受到的关心和爱太多，而引导他们去付出关心和爱的机会、措施太少。这样使他们渐渐出现了特殊化心理，形成了过分的'自我'观念，

当孩子进入幼儿园，两个教师要照顾全班二十哪些孩子，孩子们不可以再受到“众星捧月”，而要同别人分享一份爱。这个问题就致使有的孩子会因为不适应，出现不合群、乱发脾气、嫉妒他人等情况，特别针对入园不久的小班幼儿，情况更为严重，有的甚至会出现心理疾病，如：自闭、攻击他人等。而要处理这些问题，就一定要进行爱的教育，让孩子明白爱是广博的，爱是相互的，接受爱和付出爱同样使人快乐。

二 概念的界定

爱是人类的永恒话题是人类基本的情感。弗洛姆在《爱的艺术》一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成。按照我们的演绎和认识，觉得爱由理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、贡献七个内容组成。

而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。这里说的“爱的教育”，就是运用情感交流、影响作用，改变人的心理行为、观点和习惯，陶冶情操，净化心灵，达到教育目标。对孩子进行爱的教育，就是让孩子懂得爱，理解爱，感受爱；爱可以与人分享，也可自己去创造。让孩子学会爱别人，学会宽容。爱的教育是教育的重点，也是教育的基本原则和方式。三 目标

幼儿园小班的爱的教育目标是爱父母、爱老师、

爱幼儿园。我们按照小班幼儿的年龄小，心理发展水平低的特点，制定了爱的教育的目标。家庭，幼儿园是幼儿一日生活两大基本场所。与幼儿接触多的对象除了父母其实就是常说的老师，因而这“三爱”成了小班幼儿爱的教育的目标。

四 爱的教育

（一）教育者要富有爱心，给予孩子爱心

1、让孩子感受到爱的存在

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的特别要注意关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

因为这个原因我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻特别要注意关注、爱护我们的孩子，经常会用到喜爱的目光去注视孩子，常常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱。

在教育活动中，教师的人格魅力也是一种有效的教育手段是吸引孩子的力量源泉，它会让孩子不由自主的喜欢教师，亲近教师。教师的人格魅力不仅来源自于渊博的学识和教书育人的能力，更来源自于自己的善良和慈爱，对学生的信任和宽容。

孩子的成长有一条重要的途径，那就是观摩、模仿和认同，而孩子模仿的对象有一个基本的前提，那就是信任与爱。心理研究已经证明，儿童愿意模仿他喜欢的对象，认同他信任的对象。那就是说要让孩子接受教育，教育者一定要先主动建立爱的关系。但凡是教育者获取了孩子的信任，孩子会不用任何论证，就根据你的教导去做。“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才可以打到心灵的深处”（陶行知语）。假设教师没有获取学生的信任与爱，既然如此那，就算教育目标对头，教育方式正确，教育也没办法达到希望的结果。爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带是教育者对受教育者进行教育的基础，心理学实验中的“皮格马利翁效应”正是老师对学生的信任、鼓励、希望所带来的孩子的成功。

2、让孩子学会付出爱

教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予他对生命和生活的理解，给予他知识，给予他欢乐和力量，久而久之孩子在享受别人爱的同时也慢慢学会主动给予别人爱。

在布置教室时，我们要踩在两个桌子上把一部分吊饰悬挂在To be No.1上，当我们小心翼翼的上去时，耳边总会响起这样，：老师，你小心一点哦；老师，你当心哦；老师，你慢点。这些温馨，让我想起了自己在孩子们运动时对他们的叮咛，平日间听似平淡且有点唠叨，竟被他们牢牢的记在了心里。

（二）家长要做孩子的“爱心”榜样，注意家庭潜移默化的影响

家长要为孩子做出“爱心”榜样。家庭是幼儿成长的沃土，父母是早的一位教师，孩子的性格、品行、智能、习惯第一在家庭中养成。父母第一要作榜样，常常想到别人。因为孩子学会有爱心依然不会受任何人的命令，而是平常看在眼里记在心里的结果。

还记得那个感动千万人的公益广告：妈妈在忙了一天后回到家仍为奶奶洗脚，儿子看到后，也端了一盆水出来，说：“妈妈，洗脚。”这广告足以鼓励家长们做好孩子的榜样。假设父母和祖父母、邻里当中关系密切、相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关心他人、帮他人。既接受了爱，又擅长于给予爱。因为这个原因，家长在平日生活中应以身作则，善待长辈、关心帮别人、爱护公物，使幼儿受到潜移默化的感染，激发幼儿的“爱心”行为。

此外在家庭里面,还可以让幼儿学会与亲人分享。家里买了好吃的东西，不要让孩子一个人独享，好各位考生坐在一起，像朋友聚会一样的分享。有好玩具，拿出跟家长或别的孩子一起玩……让孩子体会到分享不仅给自己带来的快乐，还给别人带来快乐。

（三）幼儿园为幼儿创造良好的爱心教育氛围

幼儿园的环境创设要反映爱心教育的氛围。具有爱心的教育者会注意环境的创设也要反映幼儿爱心的培养。比如，在幼儿园的装饰环境上，写一部分相关爱心的标语，如：用我们的爱心，换您的放心；让爱的种子深埋孩子的心底。在墙面布置、区角活动中，爱心教育要贯彻自始至终。比如，在墙面上画上“小弟弟摔倒我扶起”、“我来帮你”、“我帮老师擦桌子”、“学会分享”等富有浓郁爱心的画，在课外活动或者幼儿休息时间，放一部分好听的歌曲，比如《我的好妈妈》、《我的爸爸》、《老师老师，我爱你》等，或者放一部分优美的古典音乐。让孩子“沐浴”在有趣且浅显易懂的爱的氛围中，幼儿在这样的环境里耳濡目染，日久天长，爱心教育会收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

区角活动也可以有意识的进行爱心教育的培养。如设置“爱心角”，幼儿在这个活动区内帮别人做事，体验爱心带给自己的快乐。

在平日教育教学活动中进行“爱心”培养。我们可以采取灵活多样的教育活动有目标、有计划地进行，如：故事《两只小蚂蚁》、《小猪胖胖》等，每讲完故事，再结合身边的事考考孩子，帮他分清是非、辨别真假。还有儿歌《飞呀飞》、《各位考生一起玩》，歌曲《爸爸好，妈妈好》、《好朋友》，久而久之，让这些蕴涵爱的意义的童谣成为孩子耳熟能详的主要内容，牢牢的记在心里，不能忘了于心，成为伴随他们成长的伙伴。

利用节日对幼儿进行爱的教育。一年中，有不少节日，可利用各个节日对幼儿进行教育，比如：三月八日妇女节，我们开展了“我爱妈妈”的活动，和妈妈一起做“揪尾巴”的游戏；给妈妈送花，并对妈妈说一句祝福，；为妈妈做贺卡等。通过这样的活动，激发了幼儿更爱妈妈的情感。

对小班孩子进行爱的教育是一项任重而道远的工程，需家庭、幼儿园和老师三者当中的相互结合，相互配合，为孩子打造一个丰满而愉快的环境。让我们的孩子生活在一个充满爱心的世界里，这样长大以后，他们也会把爱撒向世界的每个角落，到那时，世界上将没有战争，没有哭泣，而是处处有鸟语花香、欢声笑语。

幼儿园小班音乐《小老鼠》教案怎么？

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

　　2.认识各种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。

　　活动准备：

　　1. 课件。

　　2. 礼物盒、纽扣。

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