职普融合班就是设立“普职融通”试点班,学生经过高一第一学期的普通高中知识的学习,完全可以适应普通高中的教学要求,且考试成绩达到一定要求,则可申请继续普通高中的学习,享受普高学生待遇,可转入申报普高学校并注册学籍,参与夏季高中毕业考试,达到“普职融通”
普职融通学生入学后与普高学生一起学习语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物和技术等十门普高必修课。普职融通学生与普高生一样参与都十门课的学业水平考试,也可以在政治、历史、地理、物理、化学、生物和技术七科目中选择至少三门参与省学业水平考试。
普通高中教育与中等职业教育的融合沟通(贯通),主要是课程的融合沟通(贯通),即普通高中按照需一定程度上增多职业教育的教学内容,中职学校也可开设普通高中课程;普通学校和职业学校当中可以互认学分,相互交流,学生可以互转,可以参与高中毕业考试。
普职融通的形式主要是普通高中学生既学习普通高中课程,如语、数、外、物、化、生,也一定程度上学习职业教育课程,主要是专业理论课程,而且,还需要接触技术(技能)课程、进行一定的技术(技能)操作实践。
是由职业高中教育和普通高中教育合作,双方融合发展、相互沟通,达到两种教育类型协调发展。
虽然“普职融通”是为了让孩子有更多的选择和机会,但普职融通的学生和普高的学生学籍不一样,高中毕业考试时的身份也不一样,高中毕业考试后报考学校也有不少限制。
是通过普通高中和职业高中携手合作,达到资源共享,全面开展素质教育,努力提升学生的学习能力和实践创新能力,促进学生主动适能社会,创新型,实用型,复合型高素质人才的一种新型办学模式
职普融通是通过普通高中和职业高中携手合作,达到资源共享,全面开展素质教育,努力提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,促进学生主动适应社会,培养创新型、实用型、复合型高素质人才的一种新型办学模式。
详细是指凡被录取到“普职融通”试点班的学生,经过高一第一学期的普通高中知识的学习,完全可以适应普通高中的教学要求,且考试成绩达到一定要求,则可申请继续普通高中的学习,享受普高学生待遇。
二者区别在于:不一样的教学内容,明显不同的培养目标。
普职融通是一种比较特殊的教学形式,学生既接受普通高中教学计划,又执行职业高中教学计划,学生学成毕业的时候,可按照自己的实质上考试成绩,选择报考普通高等学校,还是对口升学院校。而职高培养目标比较单一,或就业,或对口升学。
是通过普通高中和职业高中携手合作,达到资源共享,全面开展素质教育,努力提升学生的学习能力、实践能力和创新能力,促进学生主动适应社会,培养创新型、实用型、复合型高素质人才的一种新型办学模式。
普职融通班是由中等职业教育与普通高中教育合作,双方共同设计课程、互派师资,实行学分互认、学籍互转的一种崭新的人才培养模式。
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