幼儿游戏活动中遇到的问题可能会有哪些，幼儿游戏活动中遇到的问题可能会有

幼儿游戏活动中碰见的问题可能会有什么？

游戏时间时常是反映游戏水平的一个指标，一个孩子假设能长时间地坚持一种游戏，说明他活动的有意性很强，假设没有足够的饿时间，还没有进入游戏的想象情节和互助合作阶段就被教师宣布结束了，这样游戏不可以尽兴，游戏的水平也不可以提升。

建议是不是在进行游戏内容具体安排时，可以多给教师一定的空间，让教师依据幼儿游戏的兴趣，临时做一定程度上调整，这样我想教师的自主性大了，更可以按照本班幼儿实质上特点与情况开展让幼儿喜欢的游戏活动。 讨论： 游戏是对幼儿成长具价值的活动是合适幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿喜欢的活动，为什么没能很好地考虑到各年龄段幼儿的特点、需求和兴趣呢？

原因是游戏活动的具体安排是幼儿园按照时间、场地等很多客观因素制定好的，还需要给人的印象种类繁多，内容丰富；而教师呢？又要考虑是不是与主题有关，游戏材料准备是不是方便等因素，试问，谁在为孩子考虑这个游戏合适他们吗？

他们会有兴趣吗？

是不是真正满足他们的年龄发展特点呢？

游戏中内容、形式应该让孩子选择，而不是由教师甚至是幼儿园硬性具体安排，而是让幼儿自己选择，玩什么、怎么玩，当然这对教师的素质要求也很高，要真正做到幼儿的引导者，而不是指挥者，教师可以不要对幼儿有哪些硬性要求，而是与他们一起游戏，在游戏中用行为感染他们，让他们理解游戏的饿规则和要求。

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