大班秋浦歌教案怎么写，篮球教案怎么写有创意

大班秋浦歌教案怎么写？

教学要求：　

　1．知识与技能　　（1） 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。　　（2） 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　

2．过程与方式　　通过各自不同的方法的读，来促进对诗的理解。　　

3．　情感、态度与价值观　　（1） 体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。　　（2） 激发学生热爱劳动的情感。

秋浦水像秋一样的长，景色萧条令我心愁。客愁像秋浦水一样不可量度，我乐行至大楼山以散心忧。站在山顶西望伏安，直见长江之水正滚滚东流。我问江水：你还记得我李白吗？请你将我一掬泪水，遥寄给扬州的朋友去吧！

篮球教案怎么写？

给个例子给你

考试教材简析

《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉这当中。

设计观念

吟诵是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，详细指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在解开文义的设计中，重点抓住描写动作的重点字眼，勾起学生的生活体验，改变各种感官体验，充分感受这当中的情味和韵味，轻松地理解诗意。

教学目标

1。认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己，表达诗词的意思。

3。想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

教学重点

理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点

体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课时具体安排

3课时

课前准备

1。了解诗人的生平。

2。收集相关宋词的资料。

教学过程

第一课时(《牧童》)

教学目标

1。

学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2。理解词中字词的意思还有整首词的意思。

3。想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学难点

理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程

(一)讲解诗人，激发兴趣

各位考生听说过“八仙过海”的故事吗?谁清楚“八仙”是哪八个人?()今天我们要学习的这首《牧童》古人传说就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾究竟是不是神仙我们不清楚，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”是唐代人。

吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。后不了解去向，传说他已经得道成了神仙。

(二)初读古诗，整体感知

1。自由读古诗，读通顺，读流利。

2。

小组齐读古诗、互评、相互正音。

(注意强调“蓑”字的读音和写法)

3。再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)

铺，铺开。

弄，逗弄。

饱饭，吃饱了饭。

蓑衣:棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。

卧月明:躺着看明亮的月亮。

(三)再读古诗，交流学习

1。

再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

(给学生充裕时间进行自主学习，交流讨论。)

2。反馈:你读懂了什么?

3。按照学生回答，教师适时小结出各诗句的意思:

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4。全班齐读此诗。

(四)想象画面，体会情感

1。

教师配乐朗读，学生闭目想象。

2。学生反馈，把所想象到的画面说给各位考生听。

3。学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4。体会到什么，快速写下来，与小组考生交流。

5。

全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导:

(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。)

(五)感情朗读，背诵古诗

1。自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2。比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师一定程度上指导建议抑扬顿挫)

3。伴乐，全班一起诵读全诗。

第二课时(《舟过安仁》)

教学目标

1。

正确、流利、有感情地朗读全诗。

2。理解诗句的意思。

3。想象诗中所描绘的情景。

4。用画的方法自由表达所想象的诗冲情景。

教学难点

以读解意，以画悟情。

教学过程

(一)激趣导入

上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还需要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗带来一定不一样的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。

你们想清楚他们怎样顽皮吗?想，那么，我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》(板书课题)

(二)自读感知，理解诗句

1。自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

(注意强调读准字音:篙、棹)

2。

小组赛读，看谁把这首诗读得准，流利。

3。自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。

4。小组合作学习，交流已读懂的诗句、处理不理解的问题。(老师巡回详细指导)

篙:撑船用的竹竿或者木杆。

棹:船桨。

怪生:怪不可以。

遮头:为头部遮挡住风雨。

使风:借助风的力量。

5。汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

(一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。

难怪他们会在没有下雨时打伞，原来是想借助风的力量来驶船。)

(三)再读感悟，以画悟情

1。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

2。小组内交流，相互说说你所想象的画面。

3。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说详细、说生动。

4。请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说，写在下面。

(诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以指导建议就是思想感情)

5。

汇报展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。

(以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这样的举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)

(四)感情朗读，背诵古诗

1。

感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。

2。通过赛读、评读等各种形式让学生读好这首诗。

3。诵读古诗。

(五)拓展活动

你还清楚什么描写儿童的诗，请读给各位考生听听

第三课时(《清平乐•村居》)

教学目标

1。

初步了解词的相关知识。

2。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3。理解这首词的意思。

4。想象这首词所描绘的田园生活的情景。

重点难点

感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。

教学过程

(一)导入，解题

1。板书课题，读题。

2。解题:

“清平乐”是词牌名，并非试题。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，故此，也称“长短句”。

古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。

“村居”才是这首词的试题，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

(二)初读，正音

1。自由读词，注意读准字音。

2。难字正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥

3。全班齐读，男女生赛读，同桌互读。

4。

且读且点评，读出韵律节奏。

(三)再读，解意

1。自由读文，自主理解词语意思

2。自由汇报自己首次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:

茅檐:茅草搭的屋子。

醉里:喝了酒后，微微有点醉意。

吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。

相媚好:彼此当中很亲密和睦的样子。

翁媪:老翁、老妇人。

锄豆:在豆田里锄草。

无赖:音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。

3。小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好!这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。

大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，已经在编织鸡笼，手艺可巧!小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

4。再读全文，学生质难问疑

(打造民主课堂，让学生发表自己有什么不一样的看法，有争议之处，还可以展开讨论)

(四)仔细阅读、悟情

1。

教师配乐范读，学生闭目想象画面。

2。请学生自由谈所“看到”的画面。

3。学生配乐自由读，边读边悟。

4。请学生自由谈所悟到的思想感情。

安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。

(五)熟读，成诵

1。小组内互读，把所感通过朗读表现出来。

2。全班朗读，注意表达思想感情。

3。熟读成诵。

小班教案，诗歌《上课歌》？

　　活动目标：

　　1、感知4以内物体的数量，并手口完全一样地址位置数4以内实物并说出总数。

　　2、可以一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。

　　3 、提高数学活动的兴趣，

　　活动准备：

　　1、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。

　　2、小碟若干。

　　活动过程：

　　1、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮幼儿取得确认物体数量的基本方式是手口完全一样地址位置数，进一步体验后一个数字表示被数物体的总数。

　　教师：草地上有不少小动物，看看他们各有几只。

　　幼儿数一数说一说，草地上有1 只小黄鸡，2只小黑鸡等

　　教师：用什么来表示小动物各有几只呢？

　　幼儿用点卡表示小动物的数量。

　　2、小动物找朋友

　　教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。

　　幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。

　　教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。

　　3、喂小鸡吃食。

　　*喂小鸡吃食。

　　教师出示虫子。

　　教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。

　　请很小一部分幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。

　　*幼儿可以自主地选择活动：

　　教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：比如：4只小鸡吃4条小虫子。

　　*送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，

　　教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。

　　3、换组活动。

　　4、唱儿歌活动结束。

　　儿歌：数小鸡

　　鸡妈妈数小鸡, 一二三四五六七。 一只小鸡在吃米, 两只小鸡抢东西, 四只小鸡叽叽叽, 躲在妈妈怀抱里。

教案是在仔细备课、研究考试教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动是一个变动的、持续创造的过程。这样的规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的主要内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一：写教案=备课；误区之二：教案越具体越好；误区之三：教案有不有都无所谓。

上课歌 

上课时，坐端正，两手放平看老师。 老师讲  仔细听 ， 不打断 表尊敬。    要发表讲话，先举手，老师允许再回答。 回答时，字清晰，同伴发表讲话认真听。

这首歌挺好听

初中科三语文考什么篇目？

科目三语文主要考核学员的语文学科知识教学运用、学习语文学科的专业基础知识，例如语文会涉及到文言文、文体、修辞、作家作品等；理解语文学科的教学目标、教学开展等（新课程标准），了解它们在考试试卷中的出题方法；学习写教学设计，语文学科课文篇目繁多，我们可以分类设计。记叙文、说明文、议论文的教学设计；文言文、古代诗歌、现代诗歌的教学设计；阅读教学、综合性学习、作文教学设计等

教资科一科三怎么准备？

1. 准备教资科一科三需充裕时间。2. 原因是教资科一科三是教师招聘考试中的重要科目，涉及到教育学、心理学、教育法律法规等多个方面的知识，需进行系统的学习和准备。同时，科三还涵盖教育教学设计和教学开展两个环节，需进行非常多的教学实践和教学案例的累积，时间投入有点多。3. 在准备教资科一科三时，可以采用以下第一，建议制定具体的学习计划，合理的根据目前实际情况安排每天的学习时间，保证充裕的学习时间；其次，可以参与有关的培训辅导班或者报考一对一辅导班，获取专业的详细指导和一对一辅导；除开这点多答题、多练习，进行模拟考试，提升参加本次考试能力；后，还可以参考一部分教师招聘考试的经验分享和学习资料，了解考试的重点和难点，专门进行学习和准备。

教育学理论与实践（科一）和教育心理学（科三）是教师考试的两门重要科目。下面这些内容就是准备教资科一科三的建议：

教育学理论与实践（科一）：

1. 理解教育学基本概念和理论：阅读教育学的经典著作，掌握并熟悉教育学的基本概念和理论，比如教育目标、教育方式、教育评价等。

2. 学习教育法律法规：了解教育有关的法律法规，涵盖教育法、教师法等，熟悉学校管理和教师职业道德规范。

3. 学习教育实践知识：通过实习或实质上教学经验，了解教育实践的基本要素，涵盖教学设计、课堂管理、学生详细指导等方面。

教育心理学（科三）：

1. 理解基本心理学概念：学习心理学基础知识，理解重要概念和理论，比如学习理论、发展心理学、认识和了解心理学等。

2. 掌握并熟悉心理评价和测量：了解心理评价和测量的重要概念和方式，涵盖考试评价、测量工具的设计和应用等。

3. 学习儿童和青少年心理发展：理解儿童和青少年的心理发展特点，涵盖认识和了解、情感、社会等方面，熟悉有关研究和理论。

4. 做题和模拟考试：进行非常多的试题练习和模拟考试，熟悉考试答题方式和题型，提升对重要内容及核心考点的理解和应用能力。

除开这点参与培训辅导班、购买专业考试教材、阅读教育咨询资料等也是备考教资科一科三的有效方式。按照个人情况，制定合理的学习计划和备考策略，合理分配时间和注意力，早一点做好准备，努力达到备考的目标。祝你顺利通过教师考试！

一、第一学习科目二与科目三+每周写作训练

各位考生在准备教资证考试紧张的备战复习时，可以先学习科目二(教育知识与能力)，在进行科目二的学习时，一定要进行写作的训练和提高，每周至少写1-2篇作文，此外中学教资学员也要同时学习科目三(学科知识)，尽可能提高自己处理2个科目标能力，因为这2个科目在教资考试中是难的。

二、学习科目一的职业道德+职业观念+阅读理解内容

在教资考试中，科目一(综合素质)的备战本次考试顺序建议是先攻克重点，教资科目一中容易掌握并熟悉的就是职业道德和职业观念部分了，先处理掉这两块内容， 再准备阅读理解。除了写作题外，这三块内容占分比例极高。

三、学习科目一的法律法规+文化素养等内容

学习完教资科目一的重点内容后，各位考生假设教资备考时间充足，可以再学习其他部分，例如法律法规、文化素养等内容，假设教资备考时间不够，完全就能够粗略的准备，把这些重要内容及核心考点过一遍，争取在脑海中留下一点印象。

1.

科目三初步学习(10天左右,每天两小时左右) （1）学习所需:考试教材、网课、笔记本。(网课和考试教材自 己挑选就可以) （2）学习方式:跟网课过一遍考试教材,记笔记,可以二倍速播放,节省时间。建议学习重点放在教学设计上,选择题部分主要靠学科素养。 主要规划: Day 1~4:学习学科专业基础知识,例如我当时考高中语文,会涉及到文言文、文体、修辞、作家作品等;Day 5~6:理解学科的教学目标、教学开展等(新课程标准),了解它们在考试试卷中的出题方法;Day 7~10:学习写教学设计。以我当时考的高中语文学科作为例子,语文课文篇目繁多,我们可以分类设计。记叙文、说明文、议论文的教学设计;文言文、古代诗歌、现代诗歌的教学设计;阅读教学、综合性学习、作文教学设计等。

2.

科目三一轮学习(3天左右,每天一小时左右) 同样,学完全部网课后面也出现短暂的倦怠期,用三天时间进行简单复盘和记忆夯实。 （1）学习所需:考试教材、自己所记的笔记、题目作答模版 （2）学习方式:按照此前跟网课学的重要内容及核心考点进行复盘,进行初步记忆。科目三的背诵重点建议放在主观题上,得主观题者得天下。 主要规划: Day 1:回顾第一阶段整理的学科专业知识考点,做近几年真题里的单项选择题,错题重点标注;Day 2:重点整理近几年真题中的案例分析题(16—18题),这个类型的题目主要考察教学开展、教学评价的主要内容。其Day 3:做近几年真题中的教学设计题,归纳出易考的课型,重点掌握并熟悉。

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