小班孩子学唱歌的感想，教小班小朋友唱歌要注意什么问题

小班孩子学唱歌的感想？

小孩子学唱歌可以锻炼孩子的胆量

教小班小朋友唱歌要注意什么？

一定要选择歌词通俗易懂，歌词简单一点的。孩子才可以更好地学会唱歌。

幼儿小班走路音乐课听课记录与评价？

1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。

　　（1）教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。

　　（2）教师带着幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。

　　2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

　　（1）教师示范念白部分。

　　（2）幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。

　　（3）创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。

　　（4）随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。

　　3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。

　　（1）教师示范说歌词。

　　（2）幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。

　　（3）教师范唱，幼儿配合说念白部分。

　　（4）由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮唱准附点音符和休止符。

　　（5）分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。

　　4、用各自不同的形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。

　　（1）玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。

　　（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。

　　（3）与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。

　　听课评析: 歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过各种形式掌握并熟悉念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。

大中小班歌唱活动教学目标区别？

一、倾听

小班

1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。

2.在集体中会听老师和同伴说话。

3.能听懂普通话。

4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。

5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说，。

6.能理解较简单的指令指令，如有关一日活动常见的指令。

中班

1.能耐心地倾听别人说话。

2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。

3.能区分普通话和方言的发音。

4.能理解多重指令。

大班

1.别人说话时，能仔细地、有礼貌地倾听。

2.能辨别不一样的声调、语调。

3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。

4.能理解较复杂的多重指令

学龄前儿童的唱歌特点？

一）音域方面

三至四岁的幼儿，大多数情况下可唱五至六个音c1—a1(C调的1—6)，这当中听起来舒服的声音是在d1—g1（C调的2—5）当中。有一个别3岁多的孩子音域较宽、偏高，能唱到c2，也有一个别的幼儿音域很窄、偏低，仅能唱a—c1（C调的6—1）三个音

（二）音量方面

三岁幼儿音量比较小，但到四岁时，音量有明显增多。

（三）音色方面

幼儿的音色比较清澈、透明，这与其体型、共鸣器官相关。幼儿的头部比例很大，头腔共鸣有点多，特别三岁左右的幼儿，唱歌的声音很甜美，即这里说的的奶声奶气

（四）唱歌技能的蓬勃发展和进步方面

1.掌握并熟悉歌词与吐字方面

三岁的幼儿语言已有相当的蓬勃发展和进步，能朗诵儿歌。幼儿在学唱歌的途中，先学会的是歌词。有的幼儿，曲调虽唱的不准，但歌词却一点不错

2.节奏与速度方面

三岁幼儿所唱的歌曲，节奏比较简单，大多是四分、八分、二分音符所构成。小班幼儿总结历次经验来讲，唱歌的速度不快，对歌曲的速度有的时候，掌握并熟悉的不准。

3.呼吸方面

三岁多的幼儿，肺活量小，呼吸的短促，加上还不懂得节省地使用气息，因为这个原因有的幼儿常会唱上两三个字就换气，甚至有一个别的幼儿一字一停顿地类似念儿歌或讲话

似地唱歌。因为这个原因，在教幼儿唱歌时，应注意教会他们能用延长的声音唱。

4.音准方面

幼儿唱歌技能中难掌握并熟悉的基本上算是音准问题了。小班幼儿唱歌能力发展的研究报告中指出，学期初学唱的一首短小歌曲，无伴奏自己独立唱时，仅8%的幼儿能完全唱准音，学期末重复唱同一首歌，仅仅仅只有百分之20的幼儿能完全唱准音，可见音准是唱歌技能中的难点。所选歌曲的音域超越幼儿的能力，定调不合适，曲调难度大，或幼儿精神不够，已产生疲劳情况、注意力不集中还有听觉有问题等，这一切都会影响到幼儿唱准音。因为这个原因，教师应该从多方面予以注意。

5.协调完全一样方面

在集体一道唱歌时，要使自己的声音能与周围人，如老师的歌声、小朋友的歌声，或琴声获取协调完全一样，还要求幼儿在唱歌时不仅能听自己的声音，而且，还需要听别人的声音或琴声，这对三岁多的幼儿来说并非一件容易的事。因为这在注意的分配上，调节自己唱歌速度上都拥有一定难度。

6.表情方面

小班幼儿也可以清楚要唱出歌曲中的强弱、快慢等变化，但因为他们年龄小，控制声音的能力差，这对些表情上的变化还不容易唱好。

小班雨儿唱的歌教案？

活动目标：

1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。

2、初步尝试按照乐器的音色探索用合适的乐器和一定程度上的演奏方式表现大雨和小雨，提高对声音的感受和听辩能力。活动准备： 节奏卡片 大雨、小雨图片 乐器（沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板）、队形图 活动过程： 1、律动《小雨点》 “小雨点真调皮飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀？”

2、两声部歌曲《雨点滴答》 -“雨点从高高的天空飘落下来有的时候，快、有的时候，慢，听听这会儿下的快还是慢？” 听前奏分辨快慢 -“让我们一起唱唱快快（慢慢）的雨？” -分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。（交换声部）

3、谈雨 -“春雨的滴答真好听？你还听过怎样的雨声？” 幼儿描述不一样的雨水声 -幼儿说出师出示典型的各自不同的雨声“沙沙沙，沙沙沙”“淅沥沥、淅沥沥”“哗啦啦啦啦啦”“唰—唰—”……等节奏卡片，分两个“家”（大雨家和小雨家）摆放。-集体看节奏卡片模仿大雨和小雨的歌声。教师语言节奏提示：“小雨来唱歌”或“大雨来唱歌”

4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探索用乐器表现进行表现 -想想你要学做哪一种雨，想好了就到对应的地方。-“想想用哪种乐器用何种方法演奏声音象小雨的声音？哪种乐器用何种方法演奏象大雨的声音？” -自由选择乐器探索 -“你选择了哪种乐器？为什么选择这样的乐器？怎样演奏的？” 各位考生共同比较分析哪种方式适合 -《大雨小雨音乐会》集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。4、节奏乐《雷神》 看队形图边演奏便变换队形

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