三年级下册第二课燕子的生字组词请听写，三年级下册第三课荷花的作者是谁

三年级下册第二课燕子的生字组词请听写？

第二课《燕子》课文生字组词：

伶-伶俐，名伶，伶仃

俐-伶俐，麻俐，爽俐

翼-机翼，羽翼，鸟翼

漾-荡漾，悠漾，漾开

倦-困倦，厌倦，疲倦

闲-闲散，闲聊，清闲

散-闲散，散漫，松散

纤-纤细，纤长，纤维

杆-杆子，旗杆，标杆

痕-痕迹，伤痕，裂痕

凑-凑近，凑合，凑拢

拂-吹拂，飘拂，拂尘

集-采集，集中，收集

聚-凝聚，聚会，聚集

形-形成，方形，形容

掠-掠过，掠夺，掠取

偶-有时，偶像，偶然

尔-有时，尔后，出尔反尔

沾-沾光，沾染，沾边

乌黑，活泼，春日，轻风，吹拂，洒落，赶集，聚拢，形成，加入，春光，湖面，有时，闲散，纤细。

春天，燕子，发芽，开花，鸣叫

人教版三年级下册语文第三课《荷花》的作者是谁？

叶圣陶。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，朗读人是陆洋。

本篇文章描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，还有“我”沉浸在这里景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

扩展资料

《荷花》一课是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。

作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大多数：第一个(1—3节)，写的是作者从看荷花的的视角，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再详细认真阅读，那亭亭玉立的荷花姿势各不一样。马上通过假设“一大幅活的画”，紧跟一个“活”字，展开想象，转入对荷花变动的描绘，这是课文的第二个(4—5节)。

叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”的说法。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

能告诉我广东的小学三年级新生学的是什么版本的考试教材吗？

专为你去翻了小孩的书包，广东阳江的三年级新生；唯有语文是人教版。

其它数学，科学，品德与社会，英语，美术，综合实践活动，音乐，上面印着是；义务教育课程标准实验教科书

三年级五四制青岛版考试教材与人教版区别？

青岛版与人教版考试教材的比较。比容量。从内容的数量来看，人教版比青岛版的容量小。人教版比青岛版多了“认钟表”这一内容，但却少了“认位置”、“统计”、“比较”这几块知识内容。人教版的计算部分内容具体安排到20以内的进位加法，没有产生退位减法，而青岛版在第七单元里产生了20以内的退位减法。

比编排。人教版的数学一年级上册内容编排跳跃性小于青岛版，难度也小于青岛版。例如：人教版在第三单元具体安排1~5的认识和加减法，第六单元具体安排6~10的认识和加减法，而青岛版在第三单元直接具体安排了10以内数的加减法。

比生活情境插图。人教版的数学一年级上册中的生活情境插图以学生现有生活为基础，比较合适乡村学校中的农村孩子使用。而青岛版的数学一年级上册中的情境图以学生已有生活经验为基础，对有城市生活经验的孩子比较适用。

比实践活动。人教版的数学一年级具体安排了两次实践活动，即数学乐园、我们的校园。青岛版的数学一年级上册实践活动也具体安排了两次，分别是找找周围的数、大蒜有几瓣。

三年级英语中各个国家的标志？

动物界的 ，其他的古巴加拿大美国英国应该都拥有吧-

安阳小学三年级教科书是人教版还是部编版？

安阳市三年级学期的书是人教版本的。安阳市内各地区考试教材版本大多数为人教版，但有部分地区是多考试教材版本配用，人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。

目前河南小学使用的教科书统一是人教版的是小学义务教育教科书是由教育部门同一审定，由人民教育出版社出版的。

安阳小学三年级教科书统一使用的人教版。

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