如何提高小学生美术课外阅读的兴趣和能力，小学生参加的社会活动有哪些?-华宇考试网

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如何提升小学生美术课外阅读的兴趣和能力？

我认为学生对美术的兴趣在美术教学上至关重要。老话说：“兴趣是最好的老师，”学生浓厚的学习兴趣可以使教学只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。培养小学生美术的兴趣我认为可以从四个方面开始：

　　一．为小学生创造一个良好的艺术氛围

　　积极创造良好的艺术氛围，能诱发小学生的绘画积极性，以此促使学生主动学习，展开思维的翅膀。

　　1、给学生创造一个良好的空间，给学生们一个天地。学生作画时，积极去帮他们学会用颜料与用笔，积极培养他们良好的绘画习惯，开心绘画。

　　2、给学生提供良好的物质条件。为学生在绘画材料上准备充分，并实时发布，尽量做到家长、老师、学校、家庭同步打造一个提升学生绘画发展的物质上的准备。

　　3、环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。给学生提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生出现奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，改变起来，让学生学而有“获”，养成良好的求知欲。

　　4．以知育趣，为了进一步提升学生的认识和了解水平，开展一部分活动，参观画展，欣赏名家名画，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。

　　二．在各自不同的生活中，持续性激发和培养学生绘画的激情。

　　现实生活中，学校、社会上有不少的美术活动，我们应该鼓励和支持学生积极参加，让他们在这些活动中增长知识，持续性锻炼自己，使他们随着时间的推移，渐渐形成优势，对美术兴趣更浓厚。

　　1、擅长于抓住契机，激发他们绘画的热情。能用到节日或者生日这些机会，让学生画一幅画，作为礼物送给他们，使学生的学习更热情。

　　2．鼓励支持他们积极踊跃向学校校刊投绘画稿，使他们把繁重的学习当作一重乐趣，以此出现内部推动力。

　　3．积极参与校内外的各自不同的绘画竞赛活动，给小学生举行美术绘画展，把学生的优秀绘画作品展出。当考生们看到自己的作品有机会展出，就可以信心大增，进一步提高学习的信心。学生可以通过看画展，从中吸取知识而受到熏陶，既丰富了校园的文化生活，也使学生受到艺术美的感染。

　　三．在教学活动中，提高学习美术的兴趣。

　　教学过程的优化设计，探索构建优化的教学模式是促进学生学习兴趣的重点所在。

　　1．教学发法的灵活性：教学方式是为了达到教学目标，师生进行有序的相互联系的种种活动的方法。教学方式选用，主要取决与学生活动和教师教学活动的认识逻辑程序、思维和管理等方面。教学方式的准确应用，能反映出教师对教学的目标、教学过程、教学活动等一系列教学基本问题的理解，提升教学效果。教师要科学地创造性地运用教学方式，使其满足教学目标、教学原则和内容，更满足学生的实质上能力。现代美术教学中，教师应该在教学内容综合性的前提下，摈弃那种“单一化”，“灌输式”的传统教学方式，力求做到“新”、“奇”、“美”。各自不同的方式有机结合，并保证运用得当。

　　2．教学材料多样性。教师要充分利用现代教学媒体，来改变学生的学习兴趣。媒体的综合应用，使用的考试教材和工具也应该常常更新。因为学生的学习兴趣的稳定性较差，如提供的材料保持不变，久而久之，他们会感觉乏味厌倦。

　　3．教学结构的新奇，比较受欢迎性：常见的美术教学结构是-组织教学，导入、讲授新知，作业练习、小结。这样的单一的模式，学生对美术课容易形成思维定式，很难激发兴趣，我们应通过改变时间、序列，强调重点等方法。

　　四．充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。

　　盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的效果是最好也最容易被人小看的激发学习兴趣的方式。”

　　尊重学生的学习成果，多表扬，少批评，可以提高学生的自信心，激发学生学习美术的兴趣。大部分学生都想得到老师的表扬，因为这个原因教师对学生作业的评价，一定要做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者，故此，学生的作品不管是好是坏，都是他们一笔一画努力的结果是他们经过自己的构思，设计而画出来的。小学生作画固然幼稚，但是，他们的画保留了对大自然的初始感觉。学生的每一件作品都凝结着小学生的兴趣与天真的一面。教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不一样层次的学生以不一样的要求运用不一样的评价方法去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，培养自信心。故此，针对每一个考生的作业，我们老师都要仔细批改，打上成绩，写上评语，并在上课时进行评价，让学生清楚自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽量巧妙的表扬其有进步，使他认为老师肯定了他的成绩，这样他以后的训练会做的更仔细，而且，效果越来越好。孩子的作品总是独特心灵的表现，让孩子来解说他们自己的作品，你会惊讶他们的想象力，佩服他们的创造力。

　　我们还可以把各自不同的艺术形式巧妙的融合在一起，把同一种艺术形式各个方面融会在一起，把美术学科和其他学科融会在一起，将非常大地丰富教学内容，增多教学活动中的艺术情趣，增进学生的美术兴趣，拓展学生的艺术审美空间，全面提升学生的艺术修养。

　　兴趣不是天生的。学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分改变学生的学习兴趣，更要随时注意学生学习兴趣的蓬勃发展和进步趋势，及时采用措施，使他们的兴趣长久地发展下去，一切学习活动具有强大的兴趣作“药引子”后，就有了不竭的动力。正如德国教育家第斯多惠所说“教学艺术实质不单在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。

　　总而言之，培养小学生的绘画兴趣是一项艰苦持久的工作，还要有我们在实践中进一步的摸索和探讨。我将进一步挖掘激发培养小学生学习美术的学习兴趣，使美术教学真正发挥它美术的特有价值，使它真正成为传递文化和促使人的全面发展的学课。最大限度地发挥美术教育对人的全面发展的促进作用。