有点不明白为什么外国人数学不好，世界十大数学竞赛排名

有点不明白，为什么外国人员数量学不好？

我们都被外国学生数学比我们简单这句话骗了不少年，莫名其妙多出不少优越感。实际上外国数学教育一点不比我们简单，甚至不少领域比我们还难。实际上外国基础教育有点类似我们国内目前开展的分层教学，让更多人可以专注到自己专长上面。

这几年我相继带过一部分在国外读中小学的孩子，直观的感受是，外国数学和国内数学主要区别是教学的侧重点明显不同，外国数学侧重知识的广度，学的东西非常多，特别杂，不少我们大学学的知识他们高中就学，但是，深度不深，假设自己对某块感兴趣，想挖深，要自己去查资料，这个问题就锻炼了孩子的自主学习能力，不少时候他们的作业也是以论文的形式递交，国外的数学差不多不对孩子进行计算能力方面的训练，从小学起学生完全就能够使用计算器，他们把学习数学的重点放在对数学的理解和应用上，和我们注重的方面有一定的差别。

世界十大数学竞赛？

它是世界上现在实用度与有效性高的数学科测试。学生考出来的成绩国际通用。在美国，有不少很高质量的中学的校长都会亲自推荐这个比赛是申请美国高校强有力的加分项。

像是麻省理工、耶鲁、卡纳基梅隆大学，布朗大学等学校都会在申请表上询问学生是不是有AMC的成绩

1、全美数学竞赛 AMC

（American Mathematical Competition）

它是世界上现在实用度与有效性高的数学科测试。学生考出来的成绩国际通用。在美国，有不少很高质量的中学的校长都会亲自推荐这个比赛是申请美国高校强有力的加分项。像是麻省理工、耶鲁、卡纳基梅隆大学，布朗大学等学校都会在申请表上询问学生是不是有AMC的成绩。竞赛大多数情况下都在每一年的2月10号到20号左右举行。

AMC有分三大竞赛：

AMC8（合适8年级及以下的学生）

难度：3/5

含金量：3.5/5

AMC10（合适10年级及以下的学生）

难度：3.5/5

含金量：4/5

AMC12（合适12年级及以下的学生）

难度：3.5/5

含金量：4/5

2、美国区域数学联赛 ARML

（American Regional Mathematical Competition）

难度：5/5

含金量：5/5

ARML是全美历史长、影响力大的团体比赛规则国际数学竞赛之一。该赛事诞生于1976年,至今已经举行了40届。每一年，全美将近四千名选手参与该项赛事。比赛得到了美国很多著名科技公司和顶级教育机构的支持。

ARML竞赛内容涵盖几何，代数，组合数学，可能性，不等式等，以简答为主，以团队Team形式参赛，其更注重数学的趣味性、跨学科运用的综合性还有考生们团队Team协作能力。

3、滑铁卢大学数学竞赛

（Canadian Senior/Intermediate Mathematics Contest）

滑铁卢大学国际数学竞赛是一个覆盖7年级至12年级的全系列数学竞赛是面向全世界高中生的加拿大官方数学竞赛。在国际上具有广泛的影响。它是由全世界的数学学院Waterloo大学数学系的加拿大数学与计算机教育机构(CEMC)举行。该竞赛早时间是在1963年，迄今已有53年历史，积累有21万名来自世界各地的学生参与过该竞赛。

滑铁卢大学数学竞赛成绩被全世界认可是学生申请世界名校强有力的竞争筹码，且是Waterloo数学学院各专业还有软件工程专业入学录取的重要指标，更成为学生申请该学院奖学金的重要考查标准。

a.高斯数学竞赛（Gauss Mathematics Contests）

难度：3.5/5

含金量：4/5

这个竞赛是以德国著名的数学家、物理学家和天文学家 高斯的名字命名的。

竞赛欢迎七年级、八年级和更低年级有兴趣的全部学生参与，试题内容均在每个省份的教学大纲范围内。

b. 帕斯卡、凯莱和费尔马数学竞赛（Pascal Cayley and Fermat Mathematics Contests）

难度：3.5/5

含金量：4/5

这三个竞赛也分别是以法国数学家、物理学家和思想家帕斯卡、英国数学家凯莱和法国数学家费尔马命名的。

三个竞赛分别由9年级（帕斯卡）、10年级（凯利）和11年级（费尔马）的学生自由报名参与。假设学生觉得自己可以胜任，也可申请参与更高级的比赛，但是，一名学生只可以一次参与三者这当中一个。

考试试卷分A、B、C三个部分。A部分有10题，试题内容均在每个省份基本教学大纲范围内。B部分有10题，试题在教学大纲的范围内有一定的变化，考察学生的综合运用能力。C部分有5题，难度就相对较大一部分，主要是考察学生的综合判断能力、逻辑思维能力和分析处理问题的能力。

c. 弗莱尔，伽罗瓦和希帕提娅数学竞赛（Fryer，Galois and Hypatia Mathematics Contests）

难度：3.5/5

含金量：4/5

三个竞赛分别由9年级（弗莱尔）、10年级（伽罗瓦）和11年级（希帕提娅）的学生自由报名参与。假设学生觉得自己可以胜任，也可申请参与更高级的比赛，但一名学生只可以一次参与三者这当中之一。

d. 欧几里德数学竞赛（Euclid Mathematics Contest）

难度：4/5

含金量：4.5/5

这个竞赛是以古希腊数学家、被称为“几何之父”的欧几里德命名的。

欧几里德数学竞赛是为高中后一年的学生或想挑战的低年级学生准备的，试题具有一定的难度，部分答案要求列出完整的解题运算过程。多数试题的主要内容超过高中阶段的教学大纲的要求。

4、哈佛麻省理工数学竞赛 HMMT

（The Harvard-MIT Math Tournament））

难度：5/5

含金量：5/5

HMMT是全美国影响力大和名校理工科专业认可程度高的高中数学竞赛之一，举行至今有16年历史。该比赛由哈佛大学与麻省理工大学数学协会联合举行，每一年邀请全美及世界各地优秀高中生组队参与。ASDAN中国每一年受邀组织中国地区优秀高中生参与比赛。

5、美国高中数学建模竞赛 HiMCM

（High School Mathematical Contest in Modeling）

难度：5/5

含金量：5/5

HiMCM是美国的一个非营利机构-美国数学及其应用联合会（COMAP）主办的一项国际性的数学竞赛活动。竞赛早时间是在1999年，该项赛事得到了美国国家科学基金会（NSF）、运筹和管理科学研究所（INFORMS）、美国数学协会（MAA）和美国全国数学教师委员会（NCTM）的资助。

这项竞赛是在美国大学生数学建模竞赛获取成功的背景下，借鉴了大学生数学建模竞赛的模式，结合中学生的特点进行设计的。

6、全球计算与数学建模竞赛 AoCMM

（Association of Computational and Mathematical Modeling）

难度：4/5

含金量：4/5

AoCMM是创办于2015年的国际性赛事，每一年举行一次。

AoCMM作为非盈利组织，为向坚定的个人传播计算与数学建模的能力与实用性。不管是包含疾病的传播或是搜索嫌犯，数学建模针对处理实质上问题的奉献是有目共睹的。在意识到模拟状况的潜力后面， AoCMM期望向大众传播数学与计算分析的信息与知识，通过数学建模有效率并有效果地处理现如今的不少问题，合适很多模经验的新手。

7、国际数学建模挑战赛 IMMC/IM2C

（International Mathematical Modeling Challenge）

难度：5/5

含金量：5/5

IMMC/IM2C于2014年创立于美国波士顿的新型数学建模比赛，旨在促进数学建模及应用的教学，帮学生老师深入透彻体验数学的力量、更好的理解、分析、处理除数学本身之外的现实问题。IMMC还由COMAP美国数学及其应用联合会和NeoUnion香港儒莲教科文机构联合举行的。

IMMC中华区域赛既为一个独自的比赛，同时也是IMMC国际赛的选拔赛，参与中华区域赛成绩排名前百分之二十取得IMMC国际赛的参赛资格，参加IMMC国际赛成绩好的两篇会被提交到国际评审。

8、美国大学生数学建模竞赛 MCM/ICM

（Mathematical Contest In Modeling / Interdisciplinary Contest In Modeling）

难度：5/5

含金量：5/5

MCM/ICM由美国数学及其应用联合会主办是唯一的国际性数学建模竞赛，也是世界范围内具影响力的数学建模竞赛。赛题内容涉及经济、管理、环境、资源、生态、医学、安全、等很多领域。竞赛要求三人（本科生）为一组，在四天时间内，就指定的问题完成从建立模型、解答、验证到论文撰写的都工作，反映了参赛选手研究问题、处理方案的能力及团队Team合作精神，Mathematical Contest In Modeling为现今各种数学建模竞赛之鼻祖。

9、斯坦福数学锦标赛 SMT

（Stanford Math Tournament）

难度：4/5

含金量：4.5/5

SMT是斯坦福大学的在学校念书学生组织的一年一度的高中生数学竞赛，仅针对San Francisco Bay Area旧金山湾区的高校开放。SMT作为一个团队Team赛，因为其强调可以通过交流活动来更好的激发学生对学习数学的兴趣和热情，每一年吸引着很多的高中生参加。

10、丘成桐数学奖

（Yau Science Awards（Mathematics））

难度：4.5/5

含金量：4.5/5

丘成桐中学数学奖，由国际著名华人员数量学大师丘成桐教授与泰康人寿保险股份有限公司联合设立，也取得了美国John Templeton基金会为期三年的赞助。该奖项面向全球华人中学生，舍弃考试试卷和标准答案，学生的作品以研究报告的形式提交。这个举措旨在为激发和提高全球华人中学生针对数学研究的兴趣和创新能力，发现和培养有前途的年轻数学天才，增进海内外华人中学生的相互了解与友谊。

同时，丘成桐中学数学奖也为中学生打开了另一扇成才之门。涵盖哈佛大学、斯坦福大学、清华大学等国内外知名学府及数学大师们的特别要注意关注，将为国内外华人中学生提供一个全新的舞台和机会。

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