傻子出国记的创作背景，think和unlock的区别

傻子出国记的创作背景？

《傻子出国记》是人民文学出版社1985年出版的图书，作者是马克·吐温。

《傻子出国记》所记述的主要内容纵贯古今，横跨欧亚，可谓丰矣，但全部这些丰富多彩的事物，都不是以客观报道的形式，而是以主观感受呈现的。这样的主观，与其说出自马克·吐温自己的个性，毋宁说出自美国旅行者的集体意识。

进一步说，这样的集体意识并不是轮船上全部美国人的共同意识，而只是有活力的青年人的意识：　

乘客中的老年人被默认为无物;个性虚假、装腔作势的人，对欧洲文化漫无目的崇拜、人云亦云的人，则被当作讥刺的对象。叙事者的这样的定位，固然与马克·吐温作为记者的社会身份相关，更主要的原因，非如此则不可以展示马克·吐温的有力的幽默，也不可以表达马克·吐温的社会和文化观点。

think和unlock可以一起学吗？

可以一起学。Unlock考试教材是剑桥大学原版权威考试教材，不仅能全面培养孩子听说读写四项语言技能，还通过Discovery Education纪录片的看、听、说模块，帮孩子建立国际化的视野、培养正确世界观的同时培养孩子批判性思维能力及逻辑思考问题的能力。THiNK考试教材是剑桥大学出版社在2015年出版的针对英语青少年学习者的一套综合性考试教材。这套考试教材从入门级THiNK STARTER到第五册THiNK 5总共6个级别，每个级别12个单元，基本可以完全对应剑桥五级考试中的KET、PET、FCE、CAE四个级别

可以一起学 ，不是全部孩子都合适学 unlock ，unlock合适英语基础好， 原版阅读量大的学霸孩子。

针对基础大多数情况下 的孩子更合适think， 图片丰富， 对小学生比较友好

1. 编排的视角:think是听说读写一本书，同主题， unlock分为听说一本，读写一本，同主题。

2. 主题:think主题生活化，多数有关人际交往，饮食健康等内容， unlock主题偏重学术，大多是人文社科方面的科普内容

3. 口音: think英音 unlock多重口音

4. 编排特点:think图片多，对年级小的孩子更有吸引力； unlock大多是文字，图片只引入主题的功能

6. 语法: think以阅读文章为基础进行拓展 ； unlock以完成写作任务为目标进行拓展

7. 题型: think与国内考试更为契合，侧重基础 如词汇，语法和理解能力； unlock于出公务员国考试IELTS较为契合，侧重找寻信息，判断和总结能力

8. 重点: think重输入，阅读和听力占总数比例多，趣 味性更强，每单元持续课时较短； unlock重输出，阅读和听力特别是(reading2/ listening2)服务于后的写作和口语任务，学术性更强，每单元可持续较长

9. 合适人群:think适用于启蒙较早小学生(学习的主要内容可以用到生活中，讨论话题都在这个年龄层的认识和了解范围内)，以中考和长时间英文提高为目标； unlock适用于中学有一定英文词汇量的学生。 以出国类考试和criticalthinking为培养目标的学生

不管是think 还是unlock，只靠考试教材还是不够的，课后还要有进行原版阅读来拓展， 如海尼曼 牛津树 和 RAZ 。

学习think和unlock这两个词是可以一起进行的，因为它们都是英语中的词汇，可以通过不一样的学习方式和资源来掌握并熟悉它们。

Think是指思考、思索的动词，可以通过阅读、听力、写作等方法来学习。可以阅读新闻、故事、评论等来拓展思维，还尝试用英语表达自己的想法和观点。

Unlock是指解锁、揭示的动词，除了字面意义上的解锁，还可以指解开问题、解开谜题等。学习unlock可以通过阅读解谜游戏、逻辑问题或其他有关的英语材料，同时也可参加团队Team游戏或解谜活动。

总而言之，think和unlock是两个不一样的词语，学习它们需一定时间和努力，但可以同时进行。

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