小学语文田忌赛马的学情分析，综合评价语文研究性报告评语

小学语文田忌赛马的学情分析？

教学目标： 　　1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接因素。 　　2、通过课文的学习，培养学生仔细观察事物、详细分析问题的态度和科学的思维方式。 　　教学重点、难点： 　　分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方式。 　　教学过程： 　　一、尝试发现 　　1、导入新课，明确目标 　　明确学习目标：(出示投影) 　　学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑仔细观察、分析事物的态度和科学的思维方式。 　　2、自学发现问题 　　学生独立自学，独立发现问题。 　　学生质疑：通过自学，你了解了什么?还有哪些不明白的问题?引导学生紧跟学习目标，从不一样的视角充分质疑。 　　3、自学探究问题 　　出示自学概括地叙述纲目、要点的公文，(出示投影) 　　A.首次赛马是什么样进行的? 　　田忌为什么输了? 　　B.第二次赛马是什么样进行的? 　　田忌为什么赢了? 　　C.想一想孙膑是什么样想出这个比赛方式，使田忌取胜的? 　　紧跟自学概括地叙述纲目、要点的公文，引导学生自学。 　　学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采取小组互助学习的形式，教师充当顾问。 　　二、引导探究 　　1、发表讲话比较 　　师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。 　　处理课文的重点、难点问题。 　　指生读课文第二段，思考1：孙膑通过认真观察发现了什么问题? 　　生发表讲话：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。 　　齐威王的马比田忌的马快不了多少。 　　引导学生分析以上两句话： 　　指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样处理了这个问题，使田忌取胜? 　　生发表讲话：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，完全就能够转败为胜。 　　思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是好的?(引导学生分析孙膑的思维过程) 　　引导学生设计赛马方案。 　　小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，完全就能够转败为胜，孙膑的确足智多谋。 　　2、引导探究 　　A、指生读第一段 　　联系上文和下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思? 　　B、指生读第二段 　　课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理? 　　详细指导分角色朗读。在朗读途中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。 　　C、指生读第三段 　　第二场齐威王有什么表现?(有点心慌了，目瞪口呆) 　　为什么第一场不先写齐威王的表现? 　　他会有哪些表现呢? 　　D、指生读第四段 　　为什么调换一下出场顺序，完全就能够转败为胜? 　　E、详细指导表达，识记字形。 　　3、整理小结 　　孙膑是什么样想出这样高明的对策的?(仔细观察、结合分析) 　　三、训练验证(出示投影) 　　1、综合训练 　　A、看拼音写词语 　　yí huò wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　B、补充词语 　　( )头( )气 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( ) 　　C、按课文内容填空 　　《田忌赛马》这篇课文共写了( )次赛马，首次田忌( )了，第二次田忌( )了。他可以转败为胜的因素是( )。 　　2、能力测验(选答题，出示投影) 　　“只要调整一下出场顺序，就可以获取比赛的成功。”假设你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么? 　　3、小结，布置课外作业 　　学习了这篇课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感) 　　附板书设计：(略) 【评析】 　　《田忌赛马》这节课，以课堂“创新”为主要，以培养学生独立探求的精神，处理问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表目前以下几点： 　　1、能力训练化 　　这节课重视了学生能力的训练，非常是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑处理问题的方式，重视了思维过程的训练。习题或套卷的设计，要求学生从多的视角、多方面创造性地处理问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养，从“自学发现”到“发表讲话比较”三个小环节都是学生独立自学的过程。 　　2、目标问题化 　　这节课紧紧紧跟着大目标，设计了很多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。根据“发现问题—提出问题—处理问题—验证问题”的科学思路，引导学生积极探究。 　　3、高效省时化 　　这篇课文大多数情况下授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟，授完详细内容。从“导入”到“发表讲话比较”是“来”趟，单刀直入，抓住哪些重点问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的因素；从“引导探究”到“训练验证”是“回”趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动，综合训练，能力测验，结束全文。

语文研究性学习教师评语？

教师研究性学习评语 1、活动过程记录具体，但结果表达不清晰。后希望组员结合调查结果分析，撰写好结题报告 该组学生表现出色，都可以及时积极地完成所分配的任务。

在研究性活动中每一个考生都尽到自己的一份责任，仔细撰写开题报告。

2、问卷分析很仔细，结论自然而，然生成，这些做得不错！注意使用电脑或手机在线上传问卷的主要内容应是整个问卷试题，而不是概要的一句话。

3、记录仔细有条理，重现了访谈过程，很好！

4、是一份合格的活动记录，假设途中能记录时间、地址位置、人名等内容，效果会更好 。

5、记录具体，满足规范，但结果与过程有点混淆不清，望以后注意，并做好组员间的交流 6、合作并有成果肯定是开心的，后面注意做好访谈记录的使用电脑或手机在线上传及访谈内容的分析 7、活动记录清晰有条理，分工很好，后期工不要停，加油。

8、过程记录清晰有条理，结果陈述不详。

9、记录简洁，过程清晰明了。

10、资料摘抄很认真，同时文摘内容请注明来源出处。 11、充分利用课余时间，进行查找资料，精神可嘉。

12、资料查找完整但未注明出处。

13面对繁杂的统计工作，你们表现得很详细，有耐心。

对调查数据的分析较准确，结论正确，表达简明。

望继续发扬合作探究的精神，老师期待你们更大的进步 14资料收集较全面，对人物的分析和认识也准确。

下一步结合活动的结果和手头的资料，写好个人的小结，形成自己的观点和认识。

15明白了研究学习的途中是需付出艰辛的。

期待在以后的研究学习中，你能拥有更多的收获！ 16在本次研究中,你能积极参与研究,碰见不懂的问题能及时询问老师.和考生讨论。

怎么写作业调查报告从因素，调查，分析，结论，建议来写？

调查报告的写法

　　不一样类型的调查报告,详细内容带来一定不一样.但基本写法是相通的.

　　调查报告的写作方式,一是熟悉调查报告的结构特点；二要把控掌握调查报告的写作程序.

　　（一）调查报告的结构

　　大多数情况下来说,调查报告的主要内容大体有：标题、导语、概况讲解、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议,还有所附的材料等.由此形成的调查报告结构,就涵盖标题、导语、文章主体、结尾和落款.

　　1.标题

　　调查报告的标题有单标题和双标题两类.这里说的单标题,就是一个标题.这当中又有公文式标题和文章式标题两种.公文标题为“事由 文种”构成,如《浙江农村中学语文教学情况的调查报告》.文章式标题,如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题,如《调整教育政策,增多教育投入》.这里说的双标题,就是两个标题,即一个正题、一个副题.如《为了造福子孙后代-××县封山育林调查报告》.

　　2.导语

　　导语又称引言.它是调查报告的前言,简洁明了地讲解相关调查的情况,或提出全文的引子,为文章主体写作做好铺垫.常见的导语有： （1）简介式导语.对调查的课题、对象、时间、地址位置、方法、经过等作简明的讲解； （2）概括式导语.对调查报告的主要内容（涵盖课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； （3）交代式导语.即对课题出现的由来作简明的讲解和说明.

　　3.文章主体

　　文章主体是调查报告的主体.它对调查得来的事实和相关材料进行叙述,对所做出的分析、综合进行议论,对调查研究的结果和结论进行说明.文章主体的结构有不一样的框架. （1）按照逻辑关系具体安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构.这三种结构,以纵横式结构常为大家采取. （2）根据内容表达的层次组成的框架有：“情况-成果-问题-建议”式结构,多用于反映基本情况的调查报告；“成果-详细做法-经验”式结构,多用于讲解经验的调查报告；“问题-因素-意见或建议”式结构,多用于揭露问题的调查报告；“事件过程-事件性质结论-处理意见”式结构,多用于揭示案件是非的调查报告.

　　4.结尾

　　结尾的主要内容大多是调查者对问题有什么不一样的看法和建议,这是分析问题和处理问题的肯定结果.调查报告的结尾方法主要有补充式、深化式、建议式、激发式等.5.落款

　　调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名,还有完稿时间.假设标题下面已注明调查者,则落款时可省略.

　　（二）社会实践调查报告的写作程序

　　大多数情况下来说,社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：

　　1.确定主题

　　主题是调查报告的灵魂,对调查报告写作的成功与失败具有决定性的意义.因为这个原因,确定主题要注意：

　　报告的主题应与调查主题完全一样；

　　要按照调查和分析的结果,重新确定主题；

　　主题宜小,且宜集中；与标题协调完全一样,不要文题不副.

　　2.取舍材料

　　对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料",在组织调查报告时仍需精心选择,不可能也没有必要都写上报告,要注意取舍.如何选择材料呢? （1）选取与主题相关的材料,去除无关的,关系不大的,次要的,非实质的材料,使主题集中、鲜明、突出； （2）注意材料点与面的结合,材料不仅要支持报告中某个观点,而且，要相互支持,形成面上的“大气”；

　　3.在现有有用的材料中,要比较、鉴别、精选材料,选择好的材料来支持作者的意见,使每一材料以一当十.

　　3.布局和拟定概括地叙述纲目、要点的公文

　　这是调查报告构思中的一个重要环节.布局就是指调查报告的表现形式,它反映在概括地叙述纲目、要点的公文上就是文章的"骨架".拟定概括地叙述纲目、要点的公文的过程其实就是把调查材料进一步分类,构架的过程.构架的原则是："紧跟主题,层层进逼,环环相扣".概括地叙述纲目、要点的公文或骨架的特点是它的内在的逻辑性,要求一定要纲目分明,层次分明.

　　调查报告的概括地叙述纲目、要点的公文有两种,一种是观点式概括地叙述纲目、要点的公文,马上就要调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来.另一种是条目式概括地叙述纲目、要点的公文,即按层次意义表达上的章、节、目,逐步一个个地一条条地写成概括地叙述纲目、要点的公文.也可将这两种概括地叙述纲目、要点的公文结合起来制作概括地叙述纲目、要点的公文.

　　4.起草社会实践报告

　　这是调查报告写作的行文阶段.要按照已经确定的主题、选好的材料和写作概括地叙述纲目、要点的公文,有条不紊地行文.写作途中,要从实质上需出发选用语言,灵活地划分段落.

　　在行文时要注意：（1）结构合理（标题、导语、文章主体、结尾、落款）；（2）报告文字规范,具有审美性与可读性,如："制定政策,引进急需人才","运用竞争机制,盘活现有人才",（文章段落的条目观点）；（3）通读易懂.注意对数字、图表、专业名词术语的使用,做到深入浅出,语言具有表现力,准确、鲜明、生动、朴实.

　　5.更改社会实践报告

　　社会实践报告起草好以后,要仔细更改.主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查,加以增、删、改、调.在完成这些工作后,才可以定稿向上报送或发表.

　　社会实践调查报告的标准格式：

　　1. 试题

　　应以简炼,概括,明确的语句反映想调查的对象,领域,方向等问题.试题应能概括全篇,引人注目.

　　2. 前言(背景和目标)

　　主要涵盖研究背景和目标.

　　背景讲解应简明,扼要,切题,背景讲解大多数情况下涵盖一些重要的文献小结.

　　调查目标:阐述调查的必要性和针对性,使读者了解概况,初步掌握并熟悉报告主旨,导致特别要注意关注.

　　3. 方式

　　具体描述研究中采取的方式,使读者能评价资料收集方式是不是合适.这部分大多数情况下涵盖以下几方面:

　　地址位置

　　时间

　　调查对象

　　调查对象的选择(抽样方式),样本量的估计

　　调查方式:定性,定量

　　质量控制

　　4. 结果与讨论

　　结果与讨论可以放在一起写,也可分开写.

　　结果和讨论分几节来完成.大多数情况下采取描述,分析,讨论来写.

　　描述:

　　描述事情的出现发展过程,

　　描述调查人群的人口社会学特点,

　　描述调查事物的特点

　　对比:

　　历史对比

　　他人研究对比

　　本调查中不一样特点人群对比

　　推断:

　　在对比的基础上进行统计推断

　　(前提条件:调查样本具有代表性)

　　讨论:反映作者学术思想的深度和广度.要紧紧紧跟结果,还有可能有争议的主要问题进行讨论.

　　讨论时应注意以下几点:

　　把调查结果上升到理论,去粗取精,去伪存真,由表及里,揭示内在联系.

　　与他人结果相矛盾的地方,讨论出现的因素和理论依据.

　　要有自己有什么不一样的看法和见解,论点明确.

　　5. 结论与建议

　　结论

　　用扼要的文句把论文的主要内容概括起来,一定不要重复本篇文章的全部内容.

　　文字结构应该准确,完整,精练,高度概括文章的主要目标和结果.

　　建议

　　为政府决策提出科学建议

　　进一步深入研究提出建议

　　6. 参考文献

　　列出主要理论依据和方式,还有有争议的论据.

　　详细格式见文献综述中讲述的参考文献的格式.

　　7. 附录

　　在论文中唯有局部使用或完全没有使用,但又与论文相关的具有科学价值的重要原始资料,数据,如调查问卷,访谈概括地叙述纲目、要点的公文,复杂的公式推导,计算程序,各种统计表,统计图等都可以放在附录中,促进说明和理解调查报告,又可提供有用的科学信息.

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