十佳留守儿童的报告该怎么写，如何做好农村留守儿童的教育和管理

十佳留守儿童的报告该怎么写？

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的提高，农村富余劳动力向城镇转移已成肯定，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即因为父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并需其他亲人或托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童打造一个健康成长的良好环境，我校就在“关爱留守儿童工程”，现在将相关留守儿童教育管理工作下面的具体内容为本章详细总结。

　　一、基本情况

　　各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开详细的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握并熟悉第一手资料的基础上，立足实质上，研究制定真真切切可行的应对措施，提高工作的针对性和实效性。

　　二、确定工作目标

　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的因素，专门提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童打造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。保证留守儿童在学校念书安心学习。

　　三、主要工作措施

　　(一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

　　1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了详细计划，开展了“留守儿童”教育引导工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，持续性提升思想觉悟的主阵地。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了仔细的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的针对档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱互联网。

　　3、开展教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、课任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时掌握并熟悉留守学生的思想变动、引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师考生的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)。

　　5、注重对留守儿童的心理健康教育。积极打造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，培养乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

　　6、建立健全检查考查机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。

如何培养农村留守儿童良好行为习惯？

目前不少地方都是老人照看小孩，年轻人都出去打工挣钱了。

个人觉得呢，挣钱归挣钱，还是确实还是得年轻人带。（我们家小孩也三岁了，从出生就我们夫妻俩一直在带）

爷爷奶奶带出来的小孩和爸爸妈妈带出来的小孩那是一个天上一个地下。

爸爸妈妈带出来的小孩，生活习惯，语言交流等各种都会比爷爷奶奶带出来的孩子好。（不涵盖全部，还是有爷爷奶奶思想好的）

这需看护人的教育引导，不少的是以身作则

说起留守儿童是一个社会普遍实质上的困难，他们的父母大多在过年时回家，一年回一次家，正月过了元宵节就走了，家里留守的是老人和孩子。留守的孩子大多性格内向，不爱说话，不过，通过简单的交流，也可以很快成为朋友。留守孩子大多自控力差，考试成绩偏低，不可以及时完成作业，需老师和家长的督促。大多孩子得不到父母的关爱，有迷失价值之惑。怎么对他们良好的教育，那是离不开老师，老师可以做一个儿童谈心记录，例如：询问孩子的家庭情况，在家谁照顾，身边亲友是不是对你照顾？其次，询问与父母的关系，常常与父母通电话号码吗？再就是家庭作业的完成情况？询问近几天对有哪些愿望对学校、对老师！这样可以加深师生当中的感情，沟通师生联系，更好的促进孩子们健康成长！

个人觉得改变一个人的生活习惯跟家庭环境、大人自己行为习惯相关系。大人是小孩人生第一个老师，也是他人生中好的生活实践老师。你做他就学，故此，大人都得以身作则，灌输好的思想，培养好的生活习惯

留守儿童是这个社会的痛，父母的爱没有人可以替代，但生活现实又使人无奈。

只可以尽大的努力去补上来，目前社会交通、互联网发达，尽大的努力和孩子多交流、多沟通、多关爱！

请不要因为工作忙而忘却！

留守儿童是一个特殊群体，因为他们父母外出务工，缺乏父母的关爱和教育，以此产生了一系列问题。在学习习惯上存在各种各样的不良情况。帮他们养成良好的行为习惯是社会、家庭和学校面前的迫切任务，也是班主任和科任教师不可推卸的责任。

　　近几年来随着非常多剩下农村劳动力的转移，一个新的弱势群体――留守儿童诞生了。特殊的成长环境，使它们经常存在情感缺失、抑郁孤僻、缺乏自信等心理问题，甚至形成不良行为习惯。如何教育好留守儿童，保证他们健康成长，已经成为我们国内农村义务教育的重要课题。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁、自卑，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展，进一步影响良好行为习惯的养成。故此这个问题就要求班主任和科任教师对留守儿童给予更多的特别要注意关注和帮，重视培养他们良好的学习和行为习惯。

　　一、提升认识，形成共识

　　第一让他们懂得为什么。唯有明白了道理，才可以使小学生自觉根据教师要求去做，改“要做”为“我要做”。以此能乐意并主动做其它更有意义的事。

　　二、 教无定法，重要的是得法

　　学校教育情境中，学生是一个个完整的、有思相的个体，任何一种方式都不可能适用于每一个学生。对教师来说，针对不一样学生，采用不一样教授方式至关重要。

　　（一）家庭、学校、社会、学生一起努力

　　1.加强教师对学生的积极影响

　　教师应给学生培养良好的学习榜样，使教师在学生的心里保持完美形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，其实就是常说的说教师的行为对学生起了一个潜移默化的作用，用自己的人格魅力去影响学生，让他们在学校的学习生活中，持续性地受到熏陶和教育。

　　2.充分发挥家庭和社会的作用

　　家庭教育也是小学生培成良好行为习惯的重要方面。父母是学生的第一任教师，父母的一举一动时常成为学生评判是非的标准。有很大一些小学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，就失去了行为习惯是非判断的标准。故此要加强学校与家庭的沟通。学校要常常召开家长会，密切教师与家长的联系，尽早知晓学生的学习、生活状况和其他方面的表现，及时发现问题并纠偏，帮家长提升育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步进行。同时学校还需要与社会各个主管部门建立密切的联系，及时反映小学生在社会上的各自不同的表现。结合学校行为规范的教育内容开展社区教育，发挥社会组织的作用，请来校外辅导员到校进行法制教育等，以提升小学生的法制意识，规范他们的行为。

　　3.学生本身也是行为习惯养成的很重要的一个因素

　　在学校里，教师要常常观察他们的活动，看看是不是有不良情况出现。有不少小学生在教师面前可能带来一定收敛，但是在学生当中便会“原形毕露”。如纵容他们，势必会影响到其他的小学生。这时，教师可以通过各种途径观察这样的情况，然后以一个合适时间，用一个合适的办法，对他们进行教育，使他们在问题行为出现之初就受到教育并努力改掉。

　　（二）注重强化训练

　　学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕完全就能够形成的，依靠学生多次反复的实践，特别是对小学低年级学生，他们自制能力差，一部分良好行为习惯易出现也容易消退。故此对他们要以自己为先锋严格要求，反复训练，持续性地夯实。设计一部分简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都可以享受成功的喜悦。利用好表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等外部强化的手段，让小学生持续性地将好的行为内化为他自己行为的一些。

　　（三）依学龄段分层教育

　　行为规范教育要按照不一样阶段学生的年龄特点，有重点进行。一、二年级可以通过儿歌、讲故事的形式，了解小学生行为规范，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净，养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。三、四年级启动主动思考、判断是非对错，对他们的教育应该多用事例去感化，通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常见制度。五、六年级的小学生差不多由他律转化为了自律，可以通过出黑板报、演讲会等形式夯实常见制度。

　　（四）注重体验

　　小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当导致他们出现某种情感体验的事物出现在->眼前时，就可以出现某种情感体验。小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的好时机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动，都可以促使学生形成积极向上，团结的精神。

　　（五）榜样激励

　　大家也常说，学生身上有着教师和家长的影子。教师举手投足间都反映着对学生的教育。榜样的力量是无穷的，特别是小学生模仿性强，为他们培养榜样是行为规范训练的有效形式。按照小学生接受力强的特点，要常常给他们讲名人的故事，使他们自觉克服不良的行为。在平日间的教学中，教师要以庄重要方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。同时，充分利用学生中的典型事例，给学生培养榜样，用榜样的力量感召他们。

三、形成制度、相互督促

　　因为学生年龄较小，意志力不坚强，不可以长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的途中，时常出现反复情况，这时除了靠自己努力还需要靠考生，教师和家长的监督与详细指导

　　（一）班干部监督

　　充分利用班干部的作用，因为他们时刻处在班级中，更能了解情况。同时，也要对班干部进行管束，让他们以身作则。第一自我督促，再让他们督促其他考生。假设发现学生有哪些差错，及时向教师反映，及时想办法处理产生的问题。

　　（二）教师监督

　　第一，教师在督促途中要注意以身作则。因为教师与学生朝夕相处，长时间生活在一起， 因为教师比学生更有生活经验，学生不自觉的视教师为学习的楷模，他的一言一行都拥有着直接的或间接的教育意义。教师要给学生作示范，严以律己、为人师表、言行完全一样，要求学生做到的，教师第一做到，成为小学生直观、重要，要优先集中精力、活生生的典范。其次，针对学生的平日行为，教师要坚持天天讲、检查、提醒。事实证明，在严格的训练中，大多数学生慢慢养成了良好的习惯。平日间如果发现学生做的不好的，及时指出，帮纠偏。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。

　　（三）家长监督

　　学生良好行为习惯的养成，除了要靠学生、教师之外，更需家长的配合，因为家长也是学生的教师，对学生的行为习惯也会出现潜移默化的影响。平日间，我会利用家访，了解学生在家的表现，并针对学生的问题，征求家长意见，共同努力，纠偏学生的不良行为。

　　四 坚持下去总会有收获

　　培养学生良好行为习惯，需有坚强的教育意志，立下规矩后就应该要求学生坚持去做，经过日复一日的训练形成习惯。教师应该结合学生的学生自控能力差特点，以自己为先锋严格要求，一定不要在教育学生上情感失控，找出一个循序渐进的方式，使学生渐渐学会控制自己，做事有恒心，加强意志的培养，有坚强意志力他们碰见任何困难就可以勇敢而不畏缩，这将为良好行为习惯的养成夯实强有力的基石。 总而言之，留守儿童的养成教育应该导致全社会的特别要注意关注，作为一个教育引导工作者更应该从详细的习惯培养上入手，持续性探索总结行之有效的办法，使他们自小形成良好的行为习惯，为以后走上社会，成为祖国的人才奠定的基础。

随着改革开放，城镇化发展，农村劳动力涌向城市，留下非常多年老体衰的老人和得不到父母呵护的留守儿童在家，致使小孩隔代看护，不可以有效的发现孩子身心健康问题，以至于对孩子长时间错误的言行和恶习得不到纠偏。儿童身体和心里是脆弱的，故此，想处理好留守儿童问题一定要参照请看下方具体内容建议，第一，整个社会要导致重视，呼吁广大的人民群众参加留守儿童问题上建言献策；其次政府部门要加大出台应对办法，加大对留守儿童的保护，要求教育部门加大加强宣传的力度详细指导，要求卫生部门重视他们健康情况，对已产生不良嗜好的儿童要及时心里疏通和正确引导；第三，留守儿童家长自我重视，多抽出时间陪伴和慰问，尽可能父母一方随身看护；第四，呼吁留守儿童父母回乡就业，用心陪伴他们，用爱温暖他们，让祖国的花朵沐浴在阳光下。

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