1632年大教学论的发表标志着教育学已经，什么事件标志着教学论诞生的原因

赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被公觉得是第一部具有科学体系的教育学著作。标志着教育学已启动成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。赫尔巴特被称为“科教学的奠基人”“现代教育学之父”。

夸美纽斯的《大教学论》是近代教育学的第一本代表著作，而赫尔巴特的《普通教育学》是现代教育学独立的标志，也称为科教学的标志。

1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的发表，标志着教学论的诞生。

《大教学论》着重说明了教学理论问题，书中明确提出并具体论证了一系列教学原则、教学规则和各自不同的教学方式，并拟定了各级学校的课程设置，确定了学校教学工作的基本组织形式，制定了编写教科书的原则要求。除开这点该书中还论述了道德教育、宗教教育、艺术教育和体育教育等问题。《大教学论》的问世为近代教育学的建立夯实了基础。

近代早的一部教育学著作：《大教学论》

教育学作为一门独立的学科萌芽于：《大教学论》

标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科是：《普通教育学》

科学形态教育学出现的标志是：《普通教育学》

《大教学论》是西方近代教育史上第一部体系完整的教育学著作。它的问世，首次把教育学从哲学中独立出来，标志着独立的教育学的出现，夯实了近代教育体系的基础，启迪了近代世界各国的教育革新运动，对世界各国的教育出现了重要的影响，在世界教育史上占有重要的地位。

《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的重要，要优先集中精力的教育著作，但其实它的主要内容远远超过了教学论的范围，共三十三章，可以分成六个组成部分，涉及教育理论的各个方面。

它夯实了现代教育学的基本框架是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点，它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。

1.蔡元培：“五育并举”、北大改革、教育独立

2.恽代英：教育是改造社会的有力工具、重视儿童教育和中等教育

3.黄炎培：中国职业教育之父

4.王充：第一次提出教育应该培养创造性的学术人才

5.朱熹：重视基础教育、重视思想品德教育、讲究教育方式

6.王守仁：“致良知”知行合一外国重要人物及其理论：

1.生物起源说：沛西 能、利托尔诺；心理起源说：孟禄；劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫

2.苏格拉底：“产婆术”涵盖讽刺、定义、助产术

3.柏拉图：《理想国》、早提倡“寓学习于游戏”

4.亚里士多德：古希腊百科全书式哲学家；提倡对学生进行和谐发展的教育；历史上第一次提出“教育遵守自然”的原则

5.昆体良：《论演说家的教育》西方早的教育著作，也是世界上第一部研究教育法的书，书中第一次提出了班级授课的思想萌芽，并且将学习过程概括为：模仿，理论，练习

6.培根：科学归纳法第一人、第一次提出应该把“教育学”作为一门独立学科研究

7.夸美纽斯：“教育学之父”，写了一本书“大教学论”标志着教育学成为一门独立的学科；提出教育遵守人的自然发展的原则；第一次系统论述了班级授课制；提出泛指教育、规定了百科全书式的课程

8.康德：《康德论教育》第一次在大学讲授教育学

9.卢梭：《爱弥儿》教育应该使儿童“归于自然”

10.洛克：《教育漫画》；提出“白板说”；倡导“绅士教育”

夸美纽斯的《母育学校》是世界教育史上第一本学前教育专著。

《母育学校》算得上世界第一部《学前教育学》。

在《母育学校》中，夸美纽斯阐述了儿童的价值，父母的责任，学前教育的意义、任务、内容、原则、方式，还有学前教育到学校教育的过渡与衔接问题。他还具体论述了孕妇应注意的事项，母亲亲自哺乳的必要性，学前儿童的饮食营养、生活习惯、运动、游戏、玩具等。

他非常重视儿童的活动与表现，此看法100多年后成为福禄培尔学前教育的中心思想。《母育学校》这本不够5万字的小册子，其社会教育意义已远远超过其本身。

《大教学论》是捷克著名教育家夸美纽斯的著作，在这里以前，教育学还暂时还没有从哲学中分离出来。而正是《大教学论》标志着教育学启动成为一门独立的学科，夸美纽斯因为这个原因被称作“教育学之父”，被尊为教育学的鼻祖。

在书中，夸美纽斯强调了教育对人发展的作用，并觉得全部的人都需要接受教育，即著名的“泛智教育”思想。对教育内容、方式等也做了详细的说明，提出了一套教育的原则，如直观性原则，系统性原则，量力性原则等，夯实了教育学的理论基础。除开这个因素不说，在昆体良分班教学思想的基础上，系统论证了班级授课制，为教育学的发展做出了非常大的奉献。

《母育学校》是夸美纽斯1628年用捷克文写的世界教育史上第一本幼儿教育专著，出版于1632年，副标题为“论6岁以下儿童的教育”。

教学的作用。

夸美纽斯发表著作《大教学论》，标志着教育学不可以再融合于其他学科之中，启动成为一门独立的学科，故此，被称为“教育学之父”。1632年，夸美纽斯发表《大教学论》，首先论述的是教育的目标、任务和作用。对社会：教育是改造社会、建设国家的手段；对个人：每个人只要接受合理的教育，都可以得到发展；同时，教育对宗教具有很大的作用。故此他在论述教育与教学的基本理论时，首先面对的问题是教学的作用。

大教学论是著名教育家夸美纽斯的著作，其首先面临的问题就是教育的目标。