教师编制结构化面试必背十大口诀，大学教师结构化面试经典问题及答案

时间:2023-02-20来源:华宇网校作者:面试辅导公务员网课

教师编制结构化面试考点十大口诀？

没有考点十大口诀。教师结构化面试主要考察做为一个教师应具备的综合能力、沟通能力、协调能力、细心爱心等，并没有标准模版答案，只要能站在教师和做为孩子的家长两个维度仔细回答就很不错了。

面试必备口诀是:

教学原则-

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实质上、量力性原则、夯实性

记忆口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（夯实）俐（量力）联（理论联系实质上）姻（应材施教）

二、内发论代表人物：

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。

教育目标个人本位论代表人物-

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆口诀：近股市很猛（孟子），持续性跌，不少人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），故此，在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）。

教育目标社会本位论代表人物-

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）。

教学方式-

a.语言性教学方式：讲授法、谈话法、读书详细指导法

b.直观性教学方式：演示法、参观法

c.研究性教学方式：讨论法、发现法

d.实践性教学方式：练习法、实验法、实习法

记忆口诀：动嘴、眼、脑、手。

教师职业道德规范的要求-

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆口诀5：三爱两人一终

德育原则-

教育的完全一样性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与很小一部分教育相结合、尊重学生与以自己为先锋严格要求相结合

记忆口诀：一连营长，双导三结合

德育方式-

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子

布卢姆-

布卢姆：掌握并熟悉学习理论、教育目标分类学：认识和了解、情感、动作技能

布卢姆记忆口诀：

母亲掌握并熟悉（掌握并熟悉学习）着BABY, 想象着以后会叫爸爸妈妈（认识和了解）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）。

布鲁纳-

布鲁纳：认识和了解结构学习理论、发现学习

布鲁纳记忆口诀：纳米结构（认识和了解结构）是科学家发现（发现学习）的。

我们国内教育目标的基本精神-

a. 要培养的人是社会主义事业的建设者

面试必备口诀是:

教学原则-

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实质上、量力性原则、夯实性

记忆口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（夯实）俐（量力）联（理论联系实质上）姻（应材施教）

二、内发论代表人物：

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。

教育目标个人本位论代表人物-

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆口诀：近股市很猛（孟子），持续性跌，不少人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），故此，在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）。

教育目标社会本位论代表人物-

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）。

教学方式-

a.语言性教学方式：讲授法、谈话法、读书详细指导法

b.直观性教学方式：演示法、参观法

c.研究性教学方式：讨论法、发现法

d.实践性教学方式：练习法、实验法、实习法

记忆口诀：动嘴、眼、脑、手。

教师职业道德规范的要求-

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆口诀5：三爱两人一终

德育原则-

记忆口诀：一连营长，双导三结合

德育方式-

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子

布卢姆-

布卢姆：掌握并熟悉学习理论、教育目标分类学：认识和了解、情感、动作技能

布卢姆记忆口诀：

母亲掌握并熟悉（掌握并熟悉学习）着BABY, 想象着以后会叫爸爸妈妈（认识和了解）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）。

布鲁纳-

布鲁纳：认识和了解结构学习理论、发现学习

布鲁纳记忆口诀：纳米结构（认识和了解结构）是科学家发现（发现学习）的。

我们国内教育目标的基本精神-

a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；

b. 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

c. 适应时代要求，强调学生个性的发展。

记忆口诀：全面建设个性接班

外铄论代表人物-

荀子、洛克、华生

记忆口诀：寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）

现代学制的发展趋势-

a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接；

b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；

c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；

d. 高等教育的类型越来越多样化；e. 终身教育受到普遍重视。

记忆口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。

如何激发学生的学习动机-

a. 创设问题情境，开展启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

b. 按照作业难度，合适控制动机水平；

c. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

d. 正确详细指导结果归因，促使学生继续努力。

记忆口诀17：为了学生感兴趣，第一创设好情境；为了学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；为了学生更努力，结果归因才正确。

新课改教师角色的转变-

a. 教师是学生学习的促进者；

b. 教师肯定是教育教学的研究者；

c. 教师是课程的开发者和研究者；

d. 教师应是社区型的开放教师；

e. 教师肯定是终身学习的践行者。

记忆口诀：践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者

如何建立良好的师生关系-

a. 了解和研究学生

b. 培养正确的学生观

c. 提升教师自己的素质

d. 培养教师威信

e. 发扬教育民主

f. 正确处理师生矛

记忆口诀：光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d），提（c）起工具处理（f）成筷子

儿童权利公约-

a. 无歧视原则

b. 尊重儿童尊严原则

c. 尊重儿童观点与意见原则

d. 儿童利益好原则

记忆口诀：两个尊重无利益

教师职业素养-

a. 道德素养

b. 知识素养

c. 能力素养

d. 心理素养

e. 身体素养

记忆口诀：身心能清楚，爱不爱职业

如何培养教师的威信-

a. 培养自己良好的道德品质

b. 培养良好的认识和了解能力和性格特点

c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

d. 给学生以良好的第一印象

e. 做学生的朋友与知己

记忆口诀：朋友知己当中也要培养彼此的好印象。

教育改革与发展规划纲要-工作方针-

a. 优先发展

b. 育人为本

c. 改革创新

d. 促进公平

e. 提升质量

面试必备十大口诀是:

教学原则-

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实质上、量力性原则、夯实性

记忆口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（夯实）俐（量力）联（理论联系实质上）姻（应材施教）

二、内发论代表人物：

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。

教育目标个人本位论代表人物-

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆口诀：近股市很猛（孟子），持续性跌，不少人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），故此，在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）。

教育目标社会本位论代表人物-

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）。

教学方式-

a.语言性教学方式：讲授法、谈话法、读书详细指导法

b.直观性教学方式：演示法、参观法

c.研究性教学方式：讨论法、发现法

d.实践性教学方式：练习法、实验法、实习法

记忆口诀：动嘴、眼、脑、手。

教师职业道德规范的要求-

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆口诀5：三爱两人一终

德育原则-

记忆口诀：一连营长，双导三结合

德育方式-

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子

布卢姆-

布卢姆：掌握并熟悉学习理论、教育目标分类学：认识和了解、情感、动作技能

大学教师结构化面试经典问题？

大学教师结构化面试常常问到的问题就是涉及到职业理想，教育观念，专业知识三个方面。

职业理想主要涉及到你今后这三五年的规划是什么样的？你有哪些样的优缺点可以胜任这个工作岗位？

在教育观念方面主要是教育教学方面的。专业知识就涉及到你所担负的工作岗位的性质。

幼儿教师结构化面试必备十大口诀？

1、全面展现坚定自信。

2、合适运用体态语言。

3、充分进行眼神交流。

4、仔细审题。

5、善举事例。

6、隐藏在整体中，却又能一眼看出来个性。

7、从客观实际出发。

8、站在公职人员的的视角分析问题。

9、用真情实感打动考官。

10、正确表现任职资格。

一表现出爱心耐心，二活泼可爱，三有亲和力擅长于沟通，四有才艺会唱歌跳舞，五会画画，六强调自己喜欢孩子，七打扮不耀眼，合体

教资面试结构化衔接语？

教师和学生应该更多的沟通，工作方式需要因人而异，多找寻学生的闪光点。不可以偏爱考试成绩好的，歧视考试成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有奉献的人。

教师应该公平公正地对待全部学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知想法和创造想法。

尊重每一个学生，从学生的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

科学的教学需科学的理论详细指导，教师要很好地开展素质教育，就一定要要掌握并熟悉好教育学心理学和学科学教育学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还需要清楚怎么教，还有为啥教，用科学的理论去详细指导自己的教学实践，才会获取只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做详细的思想工作。

教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更肯定是学习的组织者促进者；不只是教育引导工作者，更肯定是教育引导工作的研究者，课程的开发者。

教师在教学途中，需要注意给学生创设民主宽松的氛围，给学生足够时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。

教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不可以被自己的情绪所支配，才可以找到处理问题的正确方式。

唯有培养科学的教育观念和职业理解，才可以认清各自不同的教育情况的实质，才可以分清自己的角色明确自己的责任。

要以阳光的心态对待他人，不因一部分矛盾而怨恨他人，第一从自己起查找因素，正视失误，努力改正。

多向领导和其他老师学习请教，持续性提升自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更优秀的老师。

教师的工作是精细的，它需教师事无巨细面面俱到，它还要有教师要有无私贡献的爱心，要了解学生的爱好才可以个性特点和他们的精神世界。

教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，假设教师没有贡献精神是做不好这项工作的。

教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目标。

要重视已经产生的问题，认真思考问题产生的深层因素，提升自己的认识和了解水平，用更好的方式去处理问题。

要培养正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不可以强调“师道尊严”，而要强调民主平等尊重和赞赏；在对待自我上，要经常反思，每日“三省吾身”。

师德修养的核心就反映在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学时是不是用心和仔细。

教师不可以被动地等着运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，仔细分析教育教学中，产生的各自不同的问题，反思自己的教育教学行为，对产生的问题进行探究，找出新的处理方式。

把教学和教研结合起来，对自己累积的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛创造出某种学习环境设计对应教学活动并表达自己的教育观念等等。

兴趣是好的老师，但要有着足够的兴趣，以仔细细心的态度去学习，不管目前的能力如何，都会有长足的进步和提高。

一个好的老师不仅应该敬业爱生专业知识扎实，更加重要的是还需要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平时的工作重点中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。

教师要培养以人为本的教育观念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。

教师是课堂教学的“组织者引导者和合作者”。

作为一名合格的教师，还需要做到不少不少，如：胸襟宽阔为人真诚乐于助人具有合作精神敢于挑战自我等等。

只要我们能坚持下去总会有收获仔细地完善自我，用我们一腔爱生敬业的热血，去做好教育引导工作，就可以成为家长欢迎学生满意的合格的人民教师。

教法是联系教师知识和学生头脑的桥梁，让学生学会是教师一定要做到的事情，针对教师来讲教和教法特别重要。

态度决定一切，细节决定成功与失败。是不是可以成为一个好的教师，主要还是看教师对工作的态度，主要还是看教师是不是有强烈的事业心责任感，主要还是看教师对工作的激情。

德是师之本是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特点教学观念心理素质创新精神和教学基本功的集中反映，它在教学途中起着决定性的核心作用。

教师要定期和家长交心协调完全一样，形成合力，共同教育学生，教师还需要担当起教师教育顾问的职责，家校常常联系，让学生可以愉快学习，健康成长。

教师结构化面试的技巧和方式？

第一一个方面是“答题对象”，在思维能力的试题中有可能是有关教师的现如今热点、名言警句、寓言故事、社会情况等；在人际关系能力的试题中有可能是和同事或领导当中关系处理上；在计划组织的试题中有可能是组织一次班级活动、交流会、家长会；在沟通能力的试题中有可能是说服同事、汇报工作或公开课等。这都是浅层次的，学员的回答一定要紧紧紧跟“答题对象”来展开，不然就可以“满嘴跑火车，离题已万里”。

答题方法

然后一个方面是“答题方法”，时常和详细题型相对应，它决定我们题目作答的整体思路。规范的题型涵盖自我认识和了解、同事协作、组织策划、职业理解、沟通能力和教育机智。在使用“目标导向法”时，这样的划分就过于复杂了，也是没有什么必要的，应予合并。可以将同事协作、组织策划、沟通能力、教育机智合并，成为“综合分析”题；可以将“职业理解、自我认识和了解”合并，因为实质上这两类题型，均是考核学员在教师观、学生观、教育观(当然也涵盖择业观)等方面是不是具备适合的思维方法，可称为“职业认识和了解”题。这样一来，仅分为两类，可精简题型，化简思路，考向明确。

三、答题重点

后一个方面是“答题重点”，答非所问是招数和陷阱化应答方式的根本问题，因为招数和陷阱化追求的时常是题目作答思路“大而全”，而目前出题的发展方向是“小而深”。如教师行为类试题，以前的答题总是从“提出观点、分析论述、处理问题”这样的系统的思路来全面谈，而目前则可能独自就”提出观点”或独自就“处理问题”来考核。因为这个原因，在提出观点的途中，还一定要要再详细一点，进行“矛盾分析”，抓住试题的主次矛盾，仅仅紧跟矛盾来分析、阐述。从真题分析来看，一道试题时常唯有一个主要矛盾和少量次要矛盾，如分析到这个方面，基本就可以够找到一个试题要处理的全部问题了。

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