中班绘本教案:《为什么我不能》，彩虹城堡绘本故事教案中班

中班绘本教案:《为什么我不可以》？

活动目标：

1. 通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。

2. 通过提问、交流，感受绘本循环往复的故事结构。

3. 体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。

活动准备：

1. 图书内容PPT，绘本幼儿人手一本；

2. 和绘本内容有关的小动物卡片各一个；环形图箭头；

3．声音文件：为什么我不可以；

4. 《为什么我不可以》配套DVD；

5. 磁性黑板。

活动过程：

一、出示PPT，导致幼儿的特别要注意关注，请幼儿看绘本的封面

师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面。

1. 看看这上面有哪些？他们在干什么？

（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有哪些？这是什么符号？你在什么地方儿看见过？它表示什么意思呢？）

总结：当我们心中有问题时，完全就能够用问号来表示。

2. 目前谁有问题啊？你有什么看法出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。

二、观察小鱼看到小牛踩泥巴的画面，初步了解句式"为什么我不可以……，像……那样？"。

1. 小鱼有哪些问题？

出示PPT2。

2. 小牛已经在泥地里干什么？你们踩过泥巴吗？踩泥巴时心情怎样？

3. 小牛在踩泥巴也很开心呢！ 小鱼看见了，就问妈妈："为什么我不可以踩泥巴，像小牛那样？"

4. 小鱼问了什么？ （贴教具：小鱼、小牛）

5. 小鱼有没有可能踩泥巴呀？

三、带着幼儿一起观察画面,大胆想象、猜测，熟悉句式。

1.小牛的疑问（PPT3）

（1）下面谁有问题了?

（2）小牛看到了谁？小鸟在干什么？（幼儿自由回答）

（3）那小牛会问什么呢？（请2-3个幼儿回答）

（播放录音）请幼儿学一学后贴教具小鸟卡片。

2.小鸟的疑问。

（1）目前又是谁有问题？

（2）猜猜小鸟会问什么？（引导幼儿把问题表达完整）贴小鸭卡片。

四、幼儿自由翻看绘本，猜测、讨论小动物的疑问。

1. 幼儿自由看书

谁会有问题呢？ 小鸭又会有哪些问题呢？小朋友们到这本书里来看一看、找一找。

2.请幼儿讲解

你看到谁有异议了？它有哪些问题？

3.看完后把书合上看封面，讲解故事的试题。

五、师幼共同欣赏动画片。

六、总结圆环。

看完动画后把剩下的动物一起出示在圆环上。刚才这个故事小鱼的问题是：为什么我不可以踩泥巴，像小牛那样，小牛的问题是：问什么……

哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣。

七、活动结束

师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多问题。小朋友，你们平日间是否有看到什么不明白的事呀？

以后，我们也要像这些小动物一样认真观察，大胆提问，有问题可以问爸爸、妈妈，可以向有知识的人请教，也可和爸爸、妈妈一起到书里或网络查找答案。

小鱼→小牛→小鸟→小鸭→猫咪→小兔子→小狗

彩虹城堡绘本故事教案？

活动⽬标：

　　1、通过理解故事情节，体验每个⼈都在彩虹城堡里有各⾃的宝贝，每个⼈的宝贝都是不⼀样的。

　　2、⼤胆⽤语⾔表达⾃⼰⼼中的宝贝是什么。

活动过程：

　　⼀、直接导⼊

⼆、结合课件，理解故事内容。

三、教师完整讲述故事。

四、　注重读的教学，发展学⽣创新思维，取得独特的情感体验。

　五、幼⼉说说⾃⼰有关彩虹城堡的故事。

兔子的尾巴绘本教案？

活动目标：

　　1、能按照连续画面提供的信息，说出故事的主要内容。

　　2、阅读中能特别要注意关注语气词所表达的情感。

　　3、引导幼儿详细观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、愿意交流，了解明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表达自己的见解。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、情境表演，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、演示PPT课件，幼儿观察并说出每幅图的主要内容。

三、幼儿讲述：

　　1、幼儿集体讲述，要求幼儿把兔子发出的声音讲出来。

　　2、请很小一部分幼儿讲述。

四、小结：

　　教育幼儿对待朋友要真诚、友好。

1.引导幼儿了解这几种动物尾巴的作用。

　　2.愿意用完整的语言表达故事中的语句。

　　3.幼儿对绘本故事情节感兴趣。

　　二、活动准备：

　　动物头饰，《小兔借尾巴》课件。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.教师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们想不想见一下啊？”

　　2.出示动物图片，请幼儿回答。

　　教师：小朋友都认识这只可爱的小兔

小班绘本教案:快乐是什么？

一、作品分析：《快乐是什么》是一篇有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎还有其他人当中紧跟快乐是什么的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都拥有自己的快乐，真正的快乐是劳动是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很合适大班的孩子们阅读。二、活动目标

1．看图欣赏故事，感知故事内容。

2．理解故事角色对快乐的认识，能找寻并发现生活中的快乐。

3．学习用××的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐。

三、活动准备

幼儿活动场景。

2．事先向幼儿发放快乐调查表。

四、 活动过程

（一）谈话导入

（二）带着幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。　　

2.莎莎第一来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了不少不少苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐时就可以张开嘴巴哈哈大笑。）莎莎看见了这个快乐的到阿姨，问：阿姨，快乐是什么呀？阿姨又会怎么说呢？我来做莎莎，你们做阿姨？（幼儿对话、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（针对摘苹果的阿姨来说，可以摘到不少苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊！）

3.小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢？ 老爷爷，快乐是什么呀？（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢？直接出示图片： 老爷爷的快乐就是做不少的鞋子。为什么老爷爷的快乐就是做不少的鞋子呢？（因为做了不少鞋子完全就能够赚很多钱了。有钱完全就能够买自己想要的东西了。）那么，我们一起来做老爷爷，好不好 ?（原来自己付出劳动也是一种快乐。）

4.莎莎继续往前走，本次，她会碰见谁呢?（直接出示老师）问她是谁？（老师）我就是老师，那你们清楚倪老师目前的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，全部的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师大的快乐，故此，呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢？（出示图片，回顾故事内容。）看，快乐多么容易找到啊！我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好？（奇奇，用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐。）

（教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动是分享。）

三、拓展讲述不一样职业人的快乐。

2.鼓励各位考生大胆地在集体面前交流

。谁愿意把他们的快乐说出跟各位考生一起分享呢？（解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。）　

五．结束活动

哇，小朋友真棒！可以清楚这么多人的快乐。我想：你们肯定还清楚不少人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

绘本和妈妈在一起教案？

　　一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是什么样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方法

⒈今天陈老师还带来了一个相关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那么，我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

（1）(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

（2）你们猜鸡妈妈是咋抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

（3）(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰见危险时，鸡妈妈就可以用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

（1）听！谁来了？(播放狗的叫声)

（2）(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是咋爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

（3）（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)既然如此那，大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉时，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有不少不少的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和考生学员，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！还告诉他我爱你。

有关小鸡的绘本故事教案？

活动目标：

　　1、理解故事发展的过程和结局，能体会这当中的幽默与有趣。

　　2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。

　　活动准备：

　　木偶（狐狸和小鸡）、大书一本、小书一人一本。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

　　分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿讨论狐狸和小鸡的大多数情况下关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

　　二、分段看木偶表演，理解故事。

　　1、看第1页的图片内容，问：小鸡散步时碰见狐狸，会出现什么事情呢？（引导幼儿做各自不同的想象猜测）

　　2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有哪些表现？（理解惊吓）结局会是什么样的呢？

　　3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡当中究竟出现了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？（学说对话） 小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方式学习5-8页。

　　4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是什么样的？

　　5、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？（引导幼儿观察图片的各自不同的标志）狐狸大叫后会出现什么事？猜测故事结局。

　　6、发小书给幼儿，让幼儿自己发现故事的结局。

　　三、完整欣赏木偶表演。

　　四、小结。

　　1、请幼儿说说小鸡的聪明表现。

　　2、教师小结：碰见事情不要慌，要学会动脑筋处理问题。

绘本《谁的自行车》教学设计？

活动目标： 　　1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2、按照自行车的特殊之处推算预测车的主人，感受不一样动物骑不一样自行车的情趣。　　活动准备： 　　1、自行车拼板一套。　　2、绘本《谁的自行车》ppt课件。　　3、故事中非常的自行车图片若干张、动物图片若干张。　　4、配对展板两块。　　活动过程： 　　一、玩玩拼图 　　重要提问： 　　1、这会是什么呢？为什么你认为是……？ 　　2、这会是谁的自行车？ 　　小结：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且，车身不长不短正正好好。　　二、阅读故事 　　过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿按照生活经验推算预测） 　　（一）鳄鱼的自行车 　　重要提问： 　　1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？ 　　2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？既然如此那，它可能是哪个动物呢？） 　　小结：鳄鱼的身体很长，故此，他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。　　（二）大象的自行车 　　重要提问： 　　1、这是谁的自行车呢？它有哪些非常的地方？ 　　2、这辆自行车可能是谁的呢？ 　　小结：因为小象身体太重了，故此，它的自行车轮胎非常的粗，骑在上面才安全。　　三、尝试配对 　　1、过渡语：原来不一样的动物会按照自己的需骑不一样的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆非常的自行车。原来，草地上还停了不少非常的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板） 　　重要提问：你喜欢哪辆自行车？它有哪些非常的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的非常的自行车） 　　2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又非常的自行车，它们也想来骑，我们来帮找到它们找到适合的自行车。　　（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。　　（2）配对，并说说理由。　　小结：原来这些自行车不光模样非常，而且，还有非常的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。　　活动延伸： 　　师：究竟是什么小动物骑走了这些非常的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。　　活动反思： 　　“骑自行车”是小朋友喜欢的运动之一。而针对动物的认识和了解应该从小班的外貌特点当来到更深的层次。故此本次活动就是把两者结合，让孩子们按照自行车的特点配对对应的动物。　　活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目标是为了让幼儿对字形成的各个部分带来一定了解，以方便后来孩子们在观察后面有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们按照对自行车的具体观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是按照自己的身体特点来选择自行车的。后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。　　活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是因为第二个环节中小结的过程没有把问题处理了解，故此在活动后面，孩子们心里了解，但是，又说不出来。

绘本故事《人为什么要有肚脐》教案？

活动目标:

1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各自不同的肚脐眼的作用和特点。

2.能自由想象并大胆表达自己的想法。

3.体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。

活动准备:

1. 皮球。

2.课件、《熏衣草》背景音乐。

活动过程:

1.出示图片，采取提问的形式，导致幼儿看兴趣。

(1)今天我带来了一幅图，看一看图片上有哪些?(字、洞洞) 洞洞里面有哪些呢?(幼儿猜猜)(2)边做动作边翻书，并说"这是宝宝的肚脐眼啊。"2.播放PPT，理解绘本内容。

(1)教师:原来这是宝宝的肚脐眼，你的肚脐眼在什么地方?怎么会有肚脐眼的?

教师小结肚脐眼的由来。

(2)宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗?走，跟着宝宝一起去找一找。

(3)找到了，"这是谁的肚脐眼?"(幼儿猜猜)追问孩子为什么。樱桃的肚脐眼在什么地方?

(4)依次出示ppt，处理苹果、西瓜。

教师:樱桃、苹果、西瓜都拥有肚脐眼，他们的肚脐眼有哪些用?(幼儿说说，再教师小结)(5)播放ppt，理解好看的肚脐眼。

教师:"谁的肚脐眼这么好看?(幼儿猜猜)提问:花儿的肚脐眼在什么地方?(在中间)花儿的肚脐眼是花的什么?(花心)谁会到花的肚脐眼里来?来干什么?师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。

教师小结:蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们完全就能够吃了。

(6)播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。

教师:"这个肚脐眼可真奇怪!"(幼儿猜猜)"原来是大门的'肚脐眼'啊!"提问:大门的"肚脐眼"在什么地方?有哪些用?

(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚脐眼。

教师:"开开门，看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你猜一猜。"追问为什么。"猜对啦是菜包子的'肚脐眼'啊!"提问:你吃过什么馅的包子?

(8)播放ppt，理解后一页。

教师:"每个包子的'肚脐眼'都明显不同，你看出来吗?"提问:哪里明显不同?

3.拓展经验。

教师:生活中不少东西有肚脐眼，那皮球的身上有肚脐眼吗?在什么地方?它的肚脐眼有哪些用?

教师:哪里还有肚脐眼呢，我们一起去找找。

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