河南2023特岗报名条件放宽，河南狱警报考条件2022

（一）招聘对象：

1.全日制普通高等学校应、往届本科或者以上毕业生；

2.全日制普通高等学校师范类专业应、往届专科毕业生；

上面说的招聘对象均要求年龄在30周岁以下(1991年7月1日以后出生)。

(二)招聘条件：

1.思想政治要求。政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在学校念书或工作(待业)这个时间段表现良好，未受过任何纪律处分，志愿服务农村基层教育。

2.教师资格要求。河南 特岗教师招聘教师资格开展“先上岗、再考证”阶段性措施，教师资格不作为特岗教师招聘报考的限制性条件。详细 考试报考条件是不是还要有教师资格证，待公告信息公布后才了解了。

3.报考岗位要求。应聘初中教师岗位的，要求本科或者以上学历。应聘体育、音乐、美术、心理健康教育岗位的，要求所持有的教师资格证书任教学科与报考岗位完全一样，或所学专业与报考岗位完全一样、相近。持有幼儿园教师资格证书的毕业生、学前教育专业毕业生，可以报考音乐、美术、语文、数学等岗位，不可以报考体育、心理健康教育岗位。

4.身体条件要求。满足《河南教师资格申请人员体格检查标准( 修订)》要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

5.生源地学员、参与过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参与过半年以上实习支教的师范院校毕业生和全日制硕士或者以上毕业研究生，同等条件下优先招聘。

1、基本要求

（一） 具有中华人民共和国国籍；

（二） 18周岁以上、35周岁以下，应届毕业研究生和博士研究（非在职）年龄可放宽到40周岁以下；

（三） 拥护中华人民共和国宪法；

（四） 具有良好的品行；

（五） 具有正常履行职责的身体条件；

（六） 具有满足这个职位要求的工作能力；

（七） 具有大学专科以上文化程度；

（八） 具备部门规定的拟任职位想求的其他资格条件。

2、体检要求

（一）风湿性心脏病、心肌病、冠心病、先天性心脏病、克山病等器质性心脏病，不合格。先天性心脏病不需手术者或经手术治愈者，合格。遇有下方罗列出来的情况之一的，应该排除心脏病理性改变，合格：

（1）心脏听诊有生理性杂音；

（2）每分钟少于6次的偶发期前收缩（有心肌炎史者从严掌握并熟悉）；

（3）心率每分钟50－ 60次或100－110次；

（4）心电图有异常的其他情况。

（二）血压在下方罗列出来的范围内，合格：收缩压90mmHg－140mmHg（12．00－18．66Kpa）；舒张压60mmHg－90mmHg（8 ．00－12．00Kpa）。

（三）血液病，不合格。纯粹性缺铁性贫血，血红蛋白男性高于90g／L 、女性高于80g／L，合格。



上半年应征报名： 12月1日至 2月10日18时前；

下半年应征报名： 12月1日至 8月10日18时前；

一、征集对象

具有河南大学学籍的在学校念书生、应届生。

二、年龄条件

男生：本科在学校念书生：18至22周岁,应届生：18至24周岁，研究生：不能超出26周岁

女生：18至22周岁

三、身体条件

身体条件要满足《应征公民体检标准》。基本身体条件是：身高：男性160cm以上，女性158cm以上。体重标准：BMI=体重（kg）/身高（m）的平方。男生：17.5≤BMI30；女生：17≤BMI24；视力标准：任何一眼裸眼视力低于4.5，不合格。任何一眼裸眼视力低于4.8，需进行矫正视力检查，任何一眼矫正视力低于4.8或矫正度数超越600度，不合格。经准分子手术后半年以上，双眼视力均达到4.8以上，无并发症，眼底检查正常，合格。

1、政治条件：

纹身刺字带政治性问题或属于犯罪团伙标志有碍军容的；被判处过徒刑、拘役和管制，被依法劳动教养、少年管教或者在单位被开除公职、厂籍、学籍，还有被开除党籍、留党察看，开除团籍的；有流氓、卖淫、嫖娼、吸毒、盗窃、抢劫、诈骗行为的，都不可以被征集入伍。

2、身体条件 ：

男青年不小于1.62米，女青年不小于1.60米；

体重：男青年不能超出标准体重的20％，不小于标准体重的10％；女青年不能超出标准体重的15％，不小于标准体重的15％。对身高满足标准，很小一部分体格条件较为优秀的应征男青年，体重可放宽至不能超出标准体重的25％，不小于标准体重的15％；

视力：陆勤人员右眼裸眼视力不小于4.9，左眼裸眼视力不小于4.8，特勤人员每眼裸眼视力不小于5.0，普通高中毕业以上文化程度青年右眼视力不小于4.8，左眼裸眼视力不小于4.6，矫正视力不小于5.0。

3、年龄条件：

4、对象和范围： 征集的农业户口青年，应具备初中以上文化程度；征集非农业户口青年，应具备高中（含职高、中专、技校）以上文化程度。

上一天我总体看了一下 河南教师评职称条件，个人认为变化不大。

第一，中级职称评定条件和以往基本上没啥大的区别，还是三个条件：高质量课，县模范和课题。其他的就看你的证件积分和量化考查了。

第二，高级职称评定的条件和以往也差很少。就是年考查方面好像没有历年既然如此那，严格了吧。

详细情况我也不太专业，只是在头条上浏览了一部分具体内容，当然我也期望这是真的，因为我也面临着高级职称的评定。

我说的都是县城学校，不涵盖乡镇。乡镇单列。

一类：

对取得中央宣传部“时代楷模”等称号的教师，可不受单位岗位结构比例限制，越级评聘高级教师。

取得中原名师、省特级教师、省级（含）以上优秀教师、河南教育系统师德标兵、河南美教师、国家基础教育教学成果二等奖或者以上奖励的主要进行人，教师节这个时间段综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。

为了取得一类荣誉称号，对大多数情况下教师来说是难于上青天，故此，一线老师看看完全就能够了。

二类：

（1）在农村学校累计从教20年在岗在编教师，满足申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学一级教师。

（2）或者在农村累计从教满25年在编在岗教师，满足申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。

（3）在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师，可不受岗位结构比例限制，通过“绿色入口通道”考查认定中小学一级教师。

这是河南今年新的中小学教师职称晋升政策。

部分县城教师可能要回农村学校

县城学校规模大，学校教师多，县城教师流动性不大，晋升职称按资排辈情况很严重，对县城教师来说，晋升职称难度很大。

因为县城学校教师数量太多，仅是业绩条件的创造就很不容易，又因为每一个学校晋升职称的“指标”有限，为了取得晋升职称的指标，需各个方面都很优秀。在县城中小学，不少年龄50多岁的老教师，还是初级职称。

相对城市教师来说，农村教师晋升职称业绩条件要求低，并且够一定年限完全就能够直接评聘，晋升职称的难度要小得多。

只要累计在农村学校从教满25年完全就能够直接评聘为中小学高级教师，针对部分一直在农村工作，刚刚调入县城学校没有几年的老师来说，他们极有可能会调回农村学校，因为这些老师在县城晋升高级职称的期望是很渺小的，因为自己已经在农村学校工作年数很多了，再调到县城周边的农村学校工作几年，完全就能够评高级职称了，何乐而不为呢？

中小学高级教师需条件.业绩条件是三项，能力方面是十项。

第一条 申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师2年以上；

(二)研究生毕业并获硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师4年以上；

(三)具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师6年以上；

(四)具备大专学历，在幼儿园、小学、初中任教，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合相关规定和要求，聘请任职年限达到对应要求，可破格申报高级教师。

不具备规定学历层次，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大专或者以上学历，聘请任职年限达到对应要求；其他从事中小学教研工作的人员，应具备本科或者以上学历或获取硕士学位，聘请任职年限达到对应要求。

第二条 申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科学教育学专业素养；掌握并熟悉现代教育技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于60节；规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节；规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120课时，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。

幼儿园教师每学年教学工作量很多于180课时；兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于40节；规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节；规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，取得人力资源与社会保证部门颁发的高级或者以上职业技能资格证书，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员应有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校详细指导教学，市、县教研员听课、评课很多于60节，省教研员很多于40节。

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)

(四)学生管理。可以按照学生的身心发展规律，有效进行班级(团队Team)管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年)；或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年)，教书育人成效显著，自己在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)

(五)教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次。教育教学观念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。

校长办学观念先进、效果都非常不错，任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门认可。

教研员任现职以来，能很好地组织开展本区域教育教学研究工作，所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的认可，经单位统一具体安排，所详细指导的教师获取优异成绩。

（六)教科研工作。教师具有很强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面获取显著成果。可以仔细进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校或者以上部门领导组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有非常高的学术水平，在单位举行的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管该项目的部门认定，该研究成果在教育教学实践中获取良好效果。

城市学校校长主持完成市级教科研课题，农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题，县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。

(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向我们全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，获取突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。

教师积极落实课程改革精神，可以结合学科特点详细指导学生开展综合实践活动，为学生开设对应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。

校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革，开展综合实践活动，发展素质教育。积非常学生开设对应的校本课程、组织社团或举行专题知识讲座等活动提供条件。

教研员在研究和逐步递次推动素质教育方面，积极规划、组织和详细指导区域学科学教育学开展、教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动，促进教师专业水平提升，成效显著，有优秀的经验总结或案例材料。

（八)示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一具体安排，结对培养青年教师，共同达到专业成长。所培养、详细指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级或者以上教育行政部门表彰。

校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育、家庭教育引导工作等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门表彰。

教研员经单位统一具体安排，有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，可以反映研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，详细指导的2所基层学校学科学教育育教学质量效果都非常不错，取得县级或者以上教育行政部门表彰。

教研员经单位统一具体安排，有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，可以反映研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，详细指导的2所基层学校学科学教育育教学质量效果都非常不错，取得县级或者以上教育行政部门表彰。

(九)支教。根据国家相关要求和教育行政部门具体安排，城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历。(申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师