法考成绩复议有用吗，数学考试暴露的问题

对法考成绩提出异议后，相关部门只是会对异议人考试试卷的各项成绩进行重新计算（看看是不是会漏加或计算错误的情形），仍然不会对当中答案的给分进行重新评价。所以，可以争取一下。

那是因为你在题目作答太心急，一个考试试卷得反复看两遍，这样做出来的题正确率才会高，前面做完了，就不要去查看，但前提是一定要一个字一个字的看完再做，这样也可以为你做后面的题节省时间。

辨析题的答法，大多数情况下是：

一，分析对的部分。

二，分析不对的部分。

三，总结正确，应该怎么说，然后指出考试试卷中的观点是片面的。改卷严格时，直接说对或者错有可能会被都扣掉

电脑阅卷大多数情况下不会出错的。电脑阅卷是扫描你的试题试题答题卡包含于电脑上罢了，你试题答题卡什么样子在电脑上就是什么样子，除非你使用的不是0.5黑色签字笔还有在试题答题卡上乱涂乱画和折痕，这样的情况可能会导致扫描后不清晰，这会影响你的成绩。假设没有这些情况的出现，那你就不用担心，老师会根据你的试题答题情况给予公正的成绩，所以这一点你就不用担心了，认真试题答题，发挥正常水平就行。

电脑阅卷大多数情况下是不会出错的，非常是选择题是计算器月的，这个是正确率很高的，但是其他的考试试卷也是需手动阅卷的错误还是有可能产生的，只不过几率会小一点。

期末数学考试乃至在小升初中的考试，总有一些常见的失分原因或者说是错误试题答题方式是孩子们在考试中持续性重复的。既然如此那，都拥有哪些常见的失分原因？

一、审题不细

　　审题是正确理解问题的基础是题目作答中的重点环节。有部分学员在审题时不仔细，经常出现“单位不统一”、“答非所问”、“恶意更改题意”等各自不同的问题。

　　例如：有这样一道题“198+1998+19998+…+199…98（后一个加数中有2023个9）的和的各位数字相加，和是A。A=____.”

　　有部分学员没有仔细审题，一看到“和是A”三个字，就错误地认为该题目求的是整个算式的和。而本质性考试试卷中是要将这个和的各个数位上的数字相加，再得出和。相信这个题很多学员都会做，而恰是因为审题的问题，粗心大意的学员就失去了成绩机会，这是很可惜的。

　　因为这个因素，为了把考试试卷做正确，第一问题就是要认真审题，这是做好考试试卷的第1个步骤，第1个步骤的方向错了，以后的努力就白费了。

　　认真审题应成为你的好习惯，要做到这一点，其实仍然不会难。第一，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到考试试卷中的每一个字，有部分题经常是一字之差，谬之千里。

二、错误理解题意

　　可以这样说，审题是对考试试卷进行初步的感知。而理解题意这一环节，决定你考虑问题的视角，确定你考虑问题的方法。因为这个因素，这是题目作答中的重要环节。

　　例如，有这样一道题“由1，3，5，7，9，11，13，15，17，19十个数组成甲组数；由2，4，6，8，10，12，14，16，18，20十个数组成乙组数。分别由甲组数与乙组数中各取一个数相加，共可得到明显不同的和的个数是多少？”

　　有部分学员看到问题后，错误地以为甲组数中的每一个数，都与乙组中的10个明显不同的数相加，组成一个明显不同的和，这样得出的结果为10×10＝100种。而这样得出的100个和中，有不少重复的情况，如：1＋6＝3＋4＝5＋2.考试试卷中问的是明显不同的和，这些学员在理解题意时，根本没有注意到这一点，致使出现了错误。

　　而正确理解题意后，注意到了重复情况，就可马上意识到，该试题不应该从过程考虑，而是从结果直接出发，寻找规律，如，小的和为1＋2＝3，大的和为19＋20＝39.由3至39都的奇数都可得到，因为这个因素，可轻松得解（39－3）÷2＋1＝19个。

　　因为这个因素，为了处理好问题，正确理解题意是非常的重要的。要做到这一点，还需要广大学员仔细思考问题。

　　除开这点，在这里，给广大学员提供一个好的方法：就是要重视改错的环节。平时间间在题目作答途中，广大学员或多或少，都产生一些错误，改正错误前，你要先查一下出错原因，并将一些在你身上经常出现的类似错误加以归纳，在以后尽量不要。

三、思维不够严谨

　　很多奥数题对学员们的要求是相当高的。既要有思维的灵活性，又要有思维的广度与深度。

　　例如，在今年某中学举行的“走进某某校的活动中”，所出的三个奥数方面的题型，这当中有两个题有多个答案，那就是对思维的广度的考察。有部分学员在做习题或套卷时，没有仔细考虑问题，只答出一个答案就认为完事大吉了。孰不知道，这只是问题的一个方面。

　　再如，有这样一道题：“圆周上有任意8个点，以这8个点为端点可以连成不相交也没有公共端点的4条线段，都明显不同的连结方法有多少种？”

　　要做好该试题，需想到明显不同的各自不同的连接方式，而每一种方式中，又有各自不同的明显不同的连法，该题目共有14种明显不同的答案，学员们可以试一试，看看自己是不是能找全答案。该题目所考察的便是学员们发散思维的能力。

　　这个类型的试题所占有比例重还是相当大的，因为这个因素，粗心大意坏大事，粗心大意的毛病一定要要改。

四、受定势影响

　　这里说的思维定势，通俗地讲，就是学员们在处理问题的途中，习惯了某些方法与技巧，碰见类似的题型，经常容易顺着老路走下去。

　　例如，有部分学员刚刚学完这样一道题“10个人围成一圈，从中选出三个人，这当中恰有两人相邻，共有多少种明显不同的选法。”

　　该题目可以这样考虑：先选两个相邻的人，有10种明显不同的选法，当这样的两个人选定后，再选另一个与之不相邻的人，有6种选法，后得出总共的10×6＝60种明显不同选法（此题有各自不同的解法）。

　　然后，我让这些学员做了这样一道题：“10个人围成一圈，从中选出两个不相邻的人，共有多少种明显不同的选法？”

　　很多学员都顺道老路走了下去“先选一个人，有10种明显不同选法，再选另一个与之不相邻的人，有7种明显不同选法，后得出的结果为70.这样做的结果，就把本质性的一种情况算成了两种（如选出A和B与选出B和A，在该题目中为同一种选法）。因为这个因素，该试题的正确的结果为35种（ 此题也可用组合数的方法来解）。受定势的影响，这些学员不自觉地出现了错误。

　　要打破思维定势，第一，需我们理解好问题的本质。例如，上面例子中，之所以选三人时不出现重复计算的情况是因针对这个问题时计算的对象是“一对二”关系，而在选两个人时，这样的“一对一”的关系中就出现了重复。

　　其次是广大学员在碰见熟悉的问题时，先不要高兴得太早，而是要仔仔细细地查看看，考试试卷是不是有了变化。相信广大学员有了这样的意识，完全就能够减少很多的错误。

五、计算失误

　　有部分学员错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而事实上有多少奥数题不以计算为基础？差不多，计算是题目作答之本，很多学员出现的错误都是与计算有关。

　　要做到计算准确正确，第一需学员们对常常会用到数值有一个深入透彻的记忆，如π的10以内的倍数，分母为2、4、8的成绩与小数数值的相等关系等。

　　其次是在平时间间养成一个认真具体的好习惯，做到计算准确、迅速。

　　相关试题的计算，学员们可以相对的程度上采用一些技巧。说到这一点，我发现，有部分学员只是在做巧算题时，才想到好的计算方法，而在本质性的计算中，经常忽视了简单方便方法地运用。而为了达到计算的准确、迅速，利用简单方便的方法来计算是一个行之有效有方式。

期末数学考试乃至在小升初中的考试，总有一些常见的失分原因或者说是错误试题答题方式是孩子们在考试中持续性重复的。既然如此那，都拥有哪些常见的失分原因？

第一种：审题不细。

审题是正确理解问题的基础是题目作答中的重点环节。有部分学员在审题时不仔细，经常出现“单位不统一”、“答非所问”、“恶意更改题意”等各自不同的问题。

因为这个因素，为了把考试试卷做正确，第一问题就是要认真审题，这是做好考试试卷的第1个步骤，第1个步骤的方向错了，以后的努力就白费了。

认真审题应成为你的好习惯，要做到这一点，其实仍然不会难。第一，你要有这方面的意识，其次，就是在读题时，注意到考试试卷中的每一个字，有部分题经常是一字之差，谬之千里。

第二种：错误理解题意。

可以这样说，审题是对考试试卷进行初步的感知。而理解题意这一环节，决定你考虑问题的视角，确定你考虑问题的方法。因为这个因素，这是题目作答中的重要环节。

因为这个因素，为了处理好问题，正确理解题意是非常的重要的。要做到这一点，还需要广大学员仔细思考问题。

第三种：思维不够严谨。

很多奥数题对学员们的要求是相当高的。既要有思维的灵活性，又要有思维的广度与深度。要做好该试题，需想到明显不同的各自不同的连接方式，而每一种方式中，又有各自不同的明显不同的连法，该题目共有14种明显不同的答案，学员们可以试一试，看看自己是不是能找全答案。该题目所考察的便是学员们发散思维的能力。

这个类型的试题所占有比例重还是相当大的，因为这个因素，粗心大意坏大事，粗心大意的毛病一定要要改。

第四种：受定势影响。

这里说的思维定势，通俗地讲，就是学员们在处理问题的途中，习惯了某些方法与技巧，碰见类似的题型，经常容易顺着老路走下去。

要打破思维定势，第一，需我们理解好问题的本质。例如，上面例子中，之所以选三人时不出现重复计算的情况是因针对这个问题时计算的对象是“一对二”关系，而在选两个人时，这样的“一对一”的关系中就出现了重复。

其次是广大学员在碰见熟悉的问题时，先不要高兴得太早，而是要仔仔细细地查看看，考试试卷是不是有了变化。相信广大学员有了这样的意识，完全就能够减少很多的错误。

第五种：计算失误。

有部分学员错误地以为，计算失误，影响的只是计算题本身。而事实上有多少奥数题不以计算为基础？差不多，计算是题目作答之本，很多学员出现的错误都是与计算有关。

相关试题的计算，学员们可以相对的程度上采用一些技巧。说到这一点，我发现，有部分学员只是在做巧算题时，才想到好的计算方法，而在本质性的计算中，经常忽视了简单方便方法地运用。而为了达到计算的准确、迅速，利用简单方便的方法来计算是一个行之有效有方式。