许昌市优秀教师评审条件，许昌市文明教师评选条件新

时间:2023-04-16来源:华宇考试网作者:法律职业资格考试报名条件法考培训课程

许昌市优秀教师评审条件？

老师要评上优秀教师，需满足以下哪些条件：

1、师德师风要优秀。

在评优秀教师的途中，师德师风建设实行一票否决制。假设一位老师的教育教学业绩很优秀，但老师的师德师风存在问题，这都会取消老师的评优、评先和晋级。

2、教育教学业绩要优异。

老师的主要任务是教书育人，教育教学业绩占综合考查分当中的比值很大，大多数情况下情况下都会占到百分之70左右，故此老师为了评为优秀教师，就要持续性提升自己的教育教学业绩，这样才会在综合考查成绩中获取不错的成绩。

3、要撰写教育教学论文或课题研究。

一提到撰写教育教学论文或者课题研究，有的老师很反感，觉得那是教研室工作人员的事，与老师没有多大关系。

其实，这些在年考查综合评比中，要占一定分值，也为自己评优创造了有利条件。

老师在教育教学途中，可以将自己的教育教学经验撰写成论文，发表在正规刊物上，这样会让自己离优秀教师更进一步。

许昌市文明教师评选条件？

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵循教育法律法规，依法履行教师职责权利。不可以有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于贡献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细一对一辅导学生。不可以敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护我们全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵守教育规律，开展素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以成绩作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，培养终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，持续性提升专业素养和教育教学水平。

2023河南教师晋级政策？

一类：

对取得中央宣传部“时代楷模”等称号的教师，可不受单位岗位结构比例限制，越级评聘高级教师。

取得中原名师、省特级教师、省级（含）以上优秀教师、河南教育系统师德标兵、河南美教师、国家基础教育教学成果二等奖或者以上奖励的主要进行人，教师节这个时间段综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。

为了取得一类荣誉称号，对大多数情况下教师来说是难于上青天，故此，一线老师看看完全就能够了。

二类：

（1）在农村学校累计从教在岗在编教师，满足申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学一级教师。

（2）或者在农村累计从教满25年在编在岗教师，满足申报条件的，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。

（3）在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师，可不受岗位结构比例限制，通过“绿色入口通道”考查认定中小学一级教师。

这是河南今年新的中小学教师职称晋升政策。

部分县城教师可能要回农村学校

县城学校规模大，学校教师多，县城教师流动性不大，晋升职称按资排辈情况很严重，对县城教师来说，晋升职称难度很大。

因为县城学校教师数量太多，仅是业绩条件的创造就很不容易，又因为每一个学校晋升职称的“指标”有限，为了取得晋升职称的指标，需各个方面都很优秀。在县城中小学，不少年龄50多岁的老教师，还是初级职称。

相对城市教师来说，农村教师晋升职称业绩条件要求低，还够一定年限完全就能够直接评聘，晋升职称的难度要小得多。

只要累计在农村学校从教满25年完全就能够直接评聘为中小学高级教师，针对部分一直在农村工作，刚刚调入县城学校没有几年的老师来说，他们极有可能会调回农村学校，因为这些老师在县城晋升高级职称的期望是很渺小的，因为自己已经在农村学校工作年数很多了，再调到县城周边的农村学校工作几年，完全就能够评高级职称了，何乐而不为呢？

中小学高级教师需条件.业绩条件是三项，能力方面是十项。

第一条申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的学历、聘请任职年限条件之一：

(一)博士研究生毕业并获博士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师2年以上;

(二)研究生毕业并获硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师4年以上;

(三)具备本科学历或获取硕士学位，获取一级教师职称并聘请任职一级教师6年以上;

(四)具备大专学历，在幼儿园、小学、初中任教，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上。具备规定学历层次，其特殊专业不符合相关规定和要求，聘请任职年限达到对应要求，可破格申报高级教师。

不具备规定学历层次，获取一级教师职称并聘请任职一级教师8年以上，可破格申报高级教师。

(五)乡镇中心校从事中小学教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大专或者以上学历，聘请任职年限达到对应要求;其他从事中小学教研工作的人员，应具备本科或者以上学历或获取硕士学位，聘请任职年限达到对应要求。

第二条申报中小学高级教师职称人员，须满足下方罗列出来的能力和经历要求：

(一)专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科学教育学专业素养;掌握并熟悉现代教育技术，并在教学中熟练运用;教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量很多于320课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于60节;规模很大学校校长每学年听课、评课很多于60节;规模少于12个教学班的学校校长每学年任课很多于120课时，且每学年听课、评课很多于40节。因课程计划、学校性质、规模等因素而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学相关的工作量作为补充。

幼儿园教师每学年教学工作量很多于180课时;兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于40节;规模很大幼儿园园长每学年听课、评课很多于40节;规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课很多于80课时，且每学年听课、评课很多于30节。

职业中学专业课教师可以熟练掌握并熟悉一门专业技能，取得人力资源与社会保证部门颁发的高级或者以上职业技能资格证书，独立担负一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训详细指导任务，专业课教师每学年很多于320课时。

特殊教育学校教师每学年教学工作量很多于240课时,兼任管理工作的教师很多于专任教师的1/2，且每学年听课、评课很多于50节。

教研人员应有丰富的教学经验。系统担负并且按要求保质保量的完成1门学科的教学详细指导和教学研究任务。每学年要有计划地深入学校详细指导教学，市、县教研员听课、评课很多于60节，省教研员很多于40节。

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，可以按照学科特点和学校实质上进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作。(校长、教研员可不作要求)

(四)学生管理。可以按照学生的身心发展规律，有效进行班级(团队Team)管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满3年以上(博士研究生要求2年);或任现职以来担负其他学生管理工作满5年以上(博士研究生要求4年)，教书育人成效显著，自己在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次。校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。(教研员可不作要求)

(五)教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次。教育教学观念利于学生终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出。近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。

校长办学观念先进、效果都非常不错，任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门认可。

教研员任现职以来，能很好地组织开展本区域教育教学研究工作，所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的认可，经单位统一具体安排，所详细指导的教师获取优异成绩。

（六)教科研工作。教师具有很强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面获取显著成果。可以仔细进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校或者以上部门领导组织评价并认可的教学心得、案例或教科研论文，具有非常高的学术水平，在单位举行的学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管该项目的部门认定，该研究成果在教育教学实践中获取良好效果。

城市学校校长主持完成市级教科研课题，农村学校校长主持完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题，县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教研员主持完成县级教科研课题。

(七)素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向我们全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，获取突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等。

教师积极落实课程改革精神，可以结合学科特点详细指导学生开展综合实践活动，为学生开设对应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。

校长所在学校积极推动课程、课堂教学改革，开展综合实践活动，发展素质教育。积非常学生开设对应的校本课程、组织社团或举行专题知识讲座等活动提供条件。

教研员在研究和逐步递次推动素质教育方面，积极规划、组织和详细指导区域学科学教育学开展、教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动，促进教师专业水平提升，成效显著，有优秀的经验总结或案例材料。

（八)示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一具体安排，结对培养青年教师，共同达到专业成长。所培养、详细指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级或者以上教育行政部门表彰。

校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提高、发展素质教育、家庭教育引导工作等方面成效显著，综合评价在同一类型中小学校中位居前列(市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围，乡镇及以下学校要求在乡镇范围)，受到对应教育行政部门表彰。

教研员经单位统一具体安排，有计划地深入学校调查研究和详细指导教学，可以反映研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力，详细指导的2所基层学校学科学教育育教学质量效果都非常不错，取得县级或者以上教育行政部门表彰。

(九)支教。根据国家相关要求和教育行政部门具体安排，城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上具体经历。(申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师

河南许昌招教考试条件？

（1）具有中华人民共和国国籍；

（2）报考年龄大多数情况下在18周岁以上、35周岁以下，取得博士研究生学历人员年龄可放宽至40周岁以下；

（3）学历大多数情况下要求全日制本科以上，部分岗位全日制大学专科学历也可以报考；

（4）具有对应的教师资格证书；

（5）热爱教育事业，具有良好的职业道德，遵纪守法，全都良行为记录；

（6）身心健康，能适应岗位要求；

（7）满足招聘岗位所需的其他资格条件。

、招聘对象及范围

许昌市范围内满足招聘条件和岗位要求的人员。

二、招聘条件

（一）应聘人员一定要具备下方罗列出来的条件：

1.具有许昌市户籍；

2.遵循宪法和法律；

3.具有良好的品行；

4.具有岗位要求的身体条件；

5.具有岗位所需的专业或技能条件，同时具备岗位所需的学历和任职资格要求；

6.年龄在35周岁及以下（1984年1月1日及以后出生）;具有中小学一级或者以上职称的年龄可放宽至40周岁（1979年1月1日及以后出生）；

7.（1）高校毕业生、中小学二级职称及以下人员，要求第一学历为全日制普通高等院校专科或者以上学历。这当中，普通高中教师岗位要求全日制统招师范类本科学历（不含民办、独立院校和联合办学）或全日制统招研究生或者以上学历；初中教师岗位要求全日制普通高等院校本科或者以上学历；小学教师岗位要求全日制普通高等院校专科或者以上学历。应届生应聘，一定要于 8月31日前获取对应毕业证书、学位证书。

（2）具有中小学一级或者以上职称的人员，要求学历为本科或者以上，具有与报考岗位完全一样的中小学一级或者以上职称。

8.具有拟招聘岗位所需的其他条件。

（二）有下方罗列出来的情形之一的人员不可以报考：

1.曾因犯罪受过刑事处罚的和曾被开除公职的；

2.涉嫌违法犯罪已经在接受调查的人员；

3.暂时还没有解除党纪、政纪处分或已经在接受纪律审核查验的人员；

4.现役军人、不可以如期于 8月31日前获取毕业证书和教师资格证的普通高等学校在学校念书生；

5.曾在公务员招收录取、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为人员5年内不可以参与本区事业单位公开招聘;

6.试用期没有的新聘用事业单位工作人员还有没有规定低服务年限的事业单位工作人员;

7.国家和省另有规定不可以应聘到事业单位的人员。