什么是考异法，史部总序的译文是什么

《资治通鉴考异》，简称《通鉴考异》是司马光编修《资治通鉴》的「副产品」，共三十卷。此书利用书证、物证、校勘等方法订正真伪，结论常以「今从之」、「今从某某」、「今不取」、「故去之」等。

《通鉴考异》用以说明史料取舍的原则和考证过程，遇年月、事迹有不一样之处，均详加考订，并注明取舍的因素，「这当中事同文异者，则请择一明白详备者录之，彼此互有详略，则请左右采获，错综铨次，自用文辞修正之，一如《左传》叙事之体也。此并作大字写。若彼此年月者，修入文章主体，余者注於其下，仍为叙述，故此，取此舍彼之意。先注所舍者云某书云云，今按某书证验云云，或无证验，则以事理推之云云，今从某书为定；若无以考其虚实是非者，则云今两存之。其《实录》正史未必都可以据，杂史小说未必皆无凭，在高鉴择之。」[1]，意在「辨正谬误，以祛以后之惑」。又如陈寿《三国志》记周瑜之死，未记明确年代，《通鉴》卷六六载，献帝建安十五年，周瑜卒於巴丘。司马光《通鉴考异》曰：「按，《江表传》，瑜与策同年，策以建安五年死，年二十六，瑜死时年三十六，故知在今年也。」

译文

就史书应该遵循的规律来说，描述事件应该尽量简略，而考据求证则应该尽量详尽，没有比《春秋》描述更简略，没有比《左传》考据更详实的了。

鲁国史书中记载了每一件事情的来龙去脉，孔子通过这些描述判断这当中的是非，然後才可以用一两个字暗寓褒贬。那就是写史书需考证的。

左丘明撰写《左传》，後人阅读事情的始末，判断是非，然後才可以理解字里行间暗寓的褒贬，那就是读史书需考证的。假设没有这些事情的记录，就算是孔圣人也写不出春秋；假设不清楚这些事迹，就算是孔圣人来读春秋，也不清楚为什麼要对这当中的人物带来一定褒贬。

儒者喜欢大言，动不动就舍弃史传来求读经典，这样肯定是不通的。有部分人能读通，也肯定是私下里阅读史传，然後假称没有借鉴。司马光的《资治通鉴》，後世称为绝作，却不清楚它的前身先是《长编》，然後是《考异》。

高似孙《纬略》，记载在他的《与宋敏求书》中，说到洛八年，才完成了晋、宋、齐、梁、陈、隋六个朝代。

关於唐朝的文字特别多，根据年月依次编辑为草稿，把四丈作为一卷，总数不六七百卷。也有人说，司马光写《资治通鉴》，一件事情要援引三四个出处才编纂成，用了二百二十个人所著的各自不同的杂史和参考书。

李焘《巽岩集》中也说张新甫曾经看到洛阳有《资治通鉴》的草稿，塞满了两间屋子。（李焘的这本集子目前已经失传了，这里是按照马端临的《文献通考》中转述他父亲马廷鸾，。）目前看这本书，比如「淖方成『祸水』」，是出自《飞燕外传》，「张彖冰山」，则出自《开元天宝遗事》，还有一部分小说也没有落下。但是，从古至今的著录，在正史之外兼收博采，分配目录，肯定有缘故。目前总括各自不同的书籍，分为十五类，开头的是《正史》，其实就是常说的大纲。

其次是《编年》《别史》《杂史》《诏令奏议》《传记》《史钞》《载记》，都是参考纪传的。还有《时令》《地理》《职官》《政书》《目录》，这些都是参考各自不同的传志的。《史评》的是参考各自不同的评论的。

过去还有《谱牒》这一项，但是，从唐朝之後，谱学就基本上没有了。玉牒不对外颁布，家乘也不上报，唯有虚目罢了，故此，删掉。私家记载，唯有宋明两个朝代多，因为宋明两个朝代的人都喜欢议论，议论有明显不同的意见就出现了门户之分，有了门户流派的区别就有了朋党，有了朋党就可以出现恩怨，彼此有了恩怨，得志时就在朝廷上排挤意见不一样者，不可以志了就用笔墨文章来报复，中间难免是非颠倒，迷住双眼视听。但就算有异议和曲解，有各位考生的力量考证对质，也一定能得到正解。就算有虚假的言辞，参考各位考生的说法来核实，也一定能了解到真情。

张师棣《南迁录》的妄言是邻国的事情，没法对质。赵与峕《宾退录》用金国官制作佐证完全就能够清楚。《碧云騢》一书污衊诽谤文彦博、范仲淹等人，晁公武觉得是梅尧臣写的，王銍觉得是魏泰写的，邵博又考证说确实是梅尧臣写的，可以能够算是罗圈架了。然後李焘参考几种说法而分辨定论，到目前也就没不一样的说法了。这也是考证一定要详尽的验证。

故此，史部的这些书，除了确实很大篇幅且寡淡繁杂没什麼可藉鉴的之外，凡是对正史有补充的，都应该选择精华留存下来啊。

依据岗位职责考查，考查的标准定了，那就发布到全部人，好连续考查90天，打分标准好量化，不可以量化的由能直接接触的部门长参加考查，计算出平均分，加总，按排名高低录取对应人员数量。

成绩低的可以调配到其他合适的岗位，假设没合适的。只可以辞退

长聘教师假设满足考试报名条件时完全可以参与正规考试，然后假设成绩优秀根据笔试考试成绩和面试成绩加起来名列前茅完全就能够占编了，不管怎么说你得有一定的知识储备，充分发挥你的长处，这样只要有机会时就可以有你的位置，就完全可以由长聘转为在编人员了。

第一长聘制不属于事业编，而事业编制属于国家公职人员，

其次工资待遇与拨款方法不一样，前者可能是地区教育行政部门聘用，后者属于国家财政拨款

第三，两者的职称评定方法不一样，前者在某种程度上不允许评聘职称，而后者只要条件达到了完全就能够参评

教师长聘制肯定是学校缺教师，由学校聘用的，事业编是在当地编办有编制的。