当初中老师要什么条件，当初中教师要哪些条件呢-华宇考试网

当初中老师要什么条件？

一、熟悉考试教材第一要对课本重要内容及核心考点足够的熟悉，会备课，还准备好课。

二、了解学情要了解初中生的思维和学习习惯，以此选择合适学生的教学方式。

三、职业道德素养遵循教育者行为规范和准则。

四、良好的教育思想，仔细负责的工作态度。

五、良好的身心工作状态，身体健康，可以为教育引导工作尽职尽责。

六、热爱学生，热爱学校，热爱所教学科。

七、教学基本理论基础八、数学专业知识九、课堂教学能力和组织课外活动能力

当初中教师要什么条件？

一、合格的学历证明

初中老师要求具有高等师范专科学校或者以上的学历，高中老师要求师范类本科大学或者以上的学历。一部分重点的中学在招聘老师时要求是硕士以上学历。

二、健康的身体

中学老师要具有良好的身体素质，健康的心理，不可以有精神病或者传染病史。考虑到教师职业的特殊性，故此，这些规定是保证学生安全的前提条件。

三、资格证书

作为一名中学教师，一定不可以缺少的就是教师资格证书。师范类学校的学生在毕业后就要及时考取教师资格证书，这是从事教师行业基本的条件。除了教师资格证书以外，语文科目标教师还要有《普通话水平测试等级标准》二级甲等以上的证书，其他科目标教师只《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上的证书。

当初中教师一定要第一具备初中教师资格证。其次，要具备本科或者以上学历。具备了这两个条件，完全就能够参与地方政府组织的初中教师招聘。

初中老师招聘条件？

应聘条件

1、拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，遵纪守法，品行端正，身心健康，诚实可信，表现良好，未受过任何纪律处分，志愿服务金山教育。

2、应聘中小学(含中等职业技术学校等)教师，大多数情况下应为全日制普通高等学校应届生，学历须为本科或者以上。

3、应聘幼儿园教师，应具有本科或学前教育大学专科或者以上学历(第一学历须为高中或中专或者以上)，学前教育大学专科应聘者须为本区户籍。

4、非上海生源应聘者须为 “211工程”高校或省级师范院校师范类专业本科或者以上学历毕业生(研究生应聘者须本科硕士连读)。

5、应聘人员所学专业与报考岗位专业对口，年龄在35周岁以下，即1976年1月1日以后出生。

6、应聘者应具有有关“教师资格证书”或《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方式概论》合格证书。

7、应聘者应持有满足要求的“普通话”等级证书(幼儿园教师和语文教师需二级甲等或者以上，其他学科学教育师需二级乙等或者以上)。

8、应聘者英语水平应达到大学英语四级或者以上(体育、艺术类，学前教育专业除外)；应聘中学(含中等职业技术学校等)英语教师应达到专业英语四级或者以上水平。

9、全日制普通高等学校应届生已修学科成绩应为合格或者以上。

10、除以上条件外，招聘岗位有其他要求的需与之符合。

11、本区生源(采取笔试考试成绩加5分)；华东师大、上海师大师范生(采取笔试考试成绩加5分)；本市“211工程”高校毕业生(采取笔试考试成绩加5分)，笔试考试加分累计不能超出10分。

12、优秀大学毕业生、本市其他区县在编骨干教师、海外留学人员、委培生还有随军家属等其他特殊人才(人员)可一定程度上放宽应聘条件，并优先录用(采取笔试考试加10～15分)，非常优秀的可简化应聘程序。

中学老师招聘要求条件？

中学教师招聘条件是:一一定要有中学教师资格证。

二是达到招聘学校要求的学历。

三是身体健康。这是硬件。另外还需要有热爱教育事业，热爱学生，遵纪守法，具有崇高的师德、师风。

当然有的学校招聘教师还需要进行学科知识考试，还需要上公开课，或说课。然后择优录取！

当初中教师需什么条件？

一、熟悉考试教材第一要对课本重要内容及核心考点足够的熟悉，会备课，还准备好课。

二、了解学情要了解初中生的思维和学习习惯，以此选择合适学生的教学方式。

三、职业道德素养遵循教育者行为规范和准则。

四、良好的教育思想，仔细负责的工作态度。

五、良好的身心工作状态，身体健康，可以为教育引导工作尽职尽责。

六、热爱学生，热爱学校，热爱所教学科。

七、教学基本理论基础八、数学专业知识九、课堂教学能力和组织课外活动能力

初中教师资格证要求？

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵循宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

3、满足申请认定教师资格的体检标准；

4、获取初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，需要具备高等师范专科学校或本科毕业及其以上学历；

5、申请人可以在户籍关系或人事关系或学籍关系（在学校念书生）所在地报名参与教师考试；

6、普通话水平需要达到二级乙等或者以上标准。

初中教师在一对一辅导方面的要求？

1、一对一辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内一对一辅导，又要课外一对一辅导，既要集体一对一辅导，又要很小一部分一对一辅导。

2、集体一对一辅导要有计划。教师要仔细分析所教班级学生的不一样特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不一样层次学生的整体认识和详细一对一辅导办法，制订一对一辅导计划。

3、一对一辅导对象要带来一定侧重，非常要特别注意学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采用一定程度上布置提升性作业，向其推介课外补充读物，让其参与兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对很小一部分学习困难学生还有因请假、旷课而影响了学业的学生，可采用很小一部分一对一辅导和小组一对一辅导的方法有的放矢地检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上。