语文课程的基本性质是什么，语文课程的4个基本性质是什么意思

语文课程的基本性质是什么？

语文课程的基本性质：

1、语文是人类重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。第一是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不只是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分；

2、工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。人文，泛指一切与人类切身利益相关的社会科学和文化艺术等。这样的工具性和人文性统一的提法更准确、更宽广，更深入透彻。言语技能的取得，创新思维的超越，文化内涵的丰富，使语文课程更贴合整体素质的培养与熏陶。

（一）工具性是语文课程所固有的实质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，能有效的帮学好其他学科，同时，语文可以传承文化，可以传达社会价值观，以此维系社会的正常运作。

（二）语文课程的人文性是指语文学习过程是人达到自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时候空中、教师与学生双向积极的生命运动过程。尊重人、尊重详细的人的生命价值、尊重详细人的文化及其多样性是语文课程的应有之义。

（三）工具性与人文性的统一是指，语文课程一定要面向我们全体学生，使学生取得基本的语文素养；语文课程一定要遵守语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方法应得到积极的提倡和实行；语文课程一定要容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文体的互动。这其实就是常说的语文课程的基本观念。

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语文课程的4个基本性质是什么？

4个基本性质是字词、句、阅读、写作

论述语文课程的性质与形成发展过程？

语文课程是汉语的基础学科。它的形成发展是由初期的语文通识科内容，渐渐向社会普遍认识和了解性内容转化。社会实践性内容升华。

中学语文课程与教学设计性质？

语文课程与教学设计是一门针对语文教学的课程，课程具体安排基本遵照由概念到大多数情况下规律、普遍方式、还有案例教学的顺序来编排，他的主要作用在于让学生可以在具有了基本认识的前提下，学习有关规律，以此由浅入深地学习。本课程基本教学目标：培养学生从事中学语文教学的基本能力。

引导学生深入透彻理解中学语文课程标准，正确分析运用语文考试教材，大力开发和利用语文课程资源，灵活选择教学方式，组织教学活动，提升语文教学质量。

什么是语文课程？

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

这句话点明了我们国内语文课程的性质和目标。之故此，把学习语言文字运用作为语文课程的主要目标，不仅仅因为学习语言文字运用是语文学科本体的教学内容，还因为学习语言文字运用可以牵动语文核心素养整体发展。

语文就是母语学习的课程。母语虽然内化在人的精神和思维习惯中，但这需过程，故此，母语的学习需长时间的持续性的学习，语文素养的提升是长远的事情。

语文当然有素质教育功能，但不可以简单以为语文就是素质教育，从学科来讲，语文涵盖语言学和文学2个部分，语言学比较接近科学，而文学则是艺术选择，偏重于工具性型，或者接近于与人文性。

语文课程(Chinese class)是一门博大精深的学科，需有学习兴趣，好的学习习惯等都是非常的重要的。学好语文课程，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，累积学习方式，提高学习能力等。

语文课程的基本特点是（）？

《语文课程标准》在给语文学科定性时，除了继续突出语文的交际工具性质之外，更强调语文的人文性质，语文的内涵进一步拓展了，明确提出“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，由过去强调语文的工具性质转向重视语文的双重（工具性和人文性）性质。语文学科是一门综合性学科，仅一个“工具性”或“人文性”是没办法概括语文这一复杂学科的实质属性，而且，“工具性”和“人文性”本身又是处于相互渗透、相互促进的关系之中。

说语文学科具有人文性，绝对不是排斥它的科学精神；说语文学科具有工具性也绝不是削弱它的人文精神，不存在限制这一个，张扬另一个的问题。 工具性和人文性统一是指：语文课程一定要面向我们全体学生，使学生具备基本的语文素养；语文课程一定要遵守语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方法应得到积极的提倡和推行，语文课程一定要容纳学生的生活，并有助于学生与课程文本的互动。

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