网课培训资源都怎么来的，网络教学资源有哪些,如何获取与利用

网课培训资源都怎么来的？

网课培训咨询来源自于以前的录播课程。进行直播时，一边直播一边进行录制，直播成功后录制也随即完成，录制的录播课就成了网课培训的资源

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互联网教学资源有什么？

互联网教育的教学资源涵盖电子媒介教学资源和纸介考试教材两大类。电子媒介教学资源可以通过卫星、电信和计算机互联网或者光盘等传输，主要以音频、视频和计算机多媒体、网页等形式呈现。

通过网络教师可以随时补充和更新课程内容和教学资源。

在互联网教学实践中，师生进行网上在线交互的教学信息资源是师生交流切磋、共同创造的一种在互联网教学中行之有效的电子媒介教学资源

课程资源是什么？

课程资源是指课程要素来源还有开展课程的必要而直接的条件。课程资源的结构涵盖校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，课程资源的开发，一定要改变对课程资源研究的小看态度，走出对课程资源的僵化的思维观念定势。

课程资源观的转变，将改变课程开发者和教师对课程性质有什么不一样的看法，使课程由狭变广、由静转动。

课程不可以再只是学科的总和，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。

课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，学生所身处的社会环境和自然环境都启动成为学习探究的对象，成为学习的“课堂”。

课程资源

课程要素来源及开展课程的条件

课程资源是指课程要素来源还有开展课程的必要而直接的条件。课程资源的结构涵盖校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不一样具体经历、生活经验和不一样具体经历、学习方法、教学策略都是很珍贵的很直接的课程资源，校内各自不同的专用教室和校内各自不同的活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要涵盖校外图书馆、科技馆、博物馆、互联网资源、乡土资源、家庭资源等。

课程资源的概念，有学者按照课程资源的功能特点，故将他分为素材性课程资源与条件性课程资源，并对课程资源的概念进行了广义与狭义之分：广义的课程资源是指促进达到课程目标的各自不同的原因，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源；按空间分布和支配权限分为校内课程资源与校外课程资源，凡是学校范围内的课程资源就是校内课程资源超过学校范围的就是校外课程资源；还可以按照其他的的视角划分为社会资源与自然资源，人力资源、物力资源与财力资源，纸质资源与电子声像资源等等。因为划分标准多样性，定义也就不一样。校内课程资源可以涵盖素材性课程资源和条件性课程资源，校外课程资源也同样涵盖素材性课程资源和条件性课程资源。

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