25个月孩子特别依恋妈妈怎么办，宝宝学说话注意什么

这位家长，你的孩子产生这样的情况是孩子缺少安全感所致使的，估计是你不良的玩笑导致了孩子内心焦虑的缘故吧。

按孩子发展的进程来说，你的孩子正处在幼儿探索期，孩子启动“反抗”父母，对家长说不，做事我行我素，出现破坏想法，自主意识快速提高，独立性启动在孩子身上反映。但是，你的孩子却很粘人，这样的情况说明你的孩子叛逆性很弱，对孩子成长很不利。

大多数情况下讲，0-18月为孩子的依恋期，2-4岁为叛逆期。我的判断是，孩子在依恋期管的过细，把孩子养成了小宠物，一走出温暖的怀抱，外界的刺激让孩子出现强烈的不安全感。还有一种可能就是在某个不合适的场合或时机，让孩子出现离开妈好就不安全的焦虑，故此，非常粘人。

因为这个原因，家长要非常重视，因为这是性格形成的开端。

咋办，应该如何处理？

方式唯有一个，好好陪伴孩子，和孩子一起认识自己，认识自己和他人的关系，认识自己和事物的关系，快速形成自主意识。带孩子走出家庭，认识小朋友，认识各自不同的事物，把孩子置身于社会中。别无他法！

25个月的宝贝刚好2岁1个月，未入幼儿园，宝贝黏妈妈是正常的，妈妈没有必要过于焦虑，为了孩子顺利过渡幼儿园，需启动慢慢引导孩子与妈妈适度的分离，分离时间由短慢慢延长，例如陪伴孩子上早教班；带孩子与小朋友玩耍；星期六和星期天由爸爸陪伴；或者每天固定与宝贝分离30分钟处理自己的事，让宝贝认识到妈妈也有事情要做，在妈妈离开这个时间段，交给家人照看，妈妈也差不多的爱宝贝，就像宝贝爱妈妈，慢慢形成习惯，孩子没妈妈在身旁就算想念，也不会哭闹。

我家二宝也是非常黏我，我一个人带加上母乳喂养至17个月，我起初也是蛮担心，孩子如何与我分离，接近上幼儿园时，我启动忙碌自己的事，每晚让爸爸固定带孩子，慢慢形成习惯，但凡是爸爸有事没及时回家，孩子会非常想爸爸，自己要求打电话号码找爸爸。爸爸如何带孩子也是很重要关键点，重要能吸引孩子的眼球，让孩子愿意跟随爸爸，故此，带孩子不是妈妈一人的事，需爸爸全力配合。

语言的学习是幼儿成长途中神奇的环节，我们周围有关语言学习的观点铺天盖地，互联网上有各自不同的教育幼儿语言的方式，书店里的幼教DVD也是多如牛毛，更别说很多收取的费用不菲的幼教班，号称可以让孩子赢在起跑线上。作为家长，我们的确认为无所适从。

一、活生生的老师才是学说话的唯一途径

我们之前提到过迪斯尼的《小小爱因斯坦》系列DVD，这个幼教的DVD里面有七种语言的儿歌、识字节目。因为按照华盛顿大学Kuhl教授的研究成果，初生婴儿对任何语言的音素（组成单词的基本声音元素）都很敏感，但是，当婴儿成长到9个月时，他们就启动丧失这样的敏感，启动对某一种语言专一起来，大脑中不大使用的神经通路就渐渐减弱了。

我家瓜子今年两岁，我已经发觉她能快速重复大人说的中文句子，但是，对稍微长一点的英文，例如Excuse me，也说不知道。这大约就是丧失语言敏感性了，根据这个理论，我见识过夸张的家庭是，妈妈和宝宝讲英文，爸爸讲日文，老大家讲中文。他们认为用进废退，这样神经通路就持续性强化-是这样么？

可惜，这是Kuhl教授在1997年的研究成果，在随后的研究中，他的研究小组又有了新的发现：

1. 长时间跟踪研究证明，大脑对语言的忠实度并非一个坏事，9个月时大脑对单一语言的认识和了解度越高，三岁时幼儿的语言技能也就越强，而且，这样的认识和了解度对以后的学习也出现影响。

2. Kuhl教授发现婴幼儿大脑依然不会能从电视或者录音中学习外国语言，活生生的老师才是学习语言的唯一途径，电视里面的语言教程针对婴幼儿来说，就是一堆毫无意义的噪音。这也是迪士尼后召回《小小爱因斯坦》的因素，因为研究数据表达每天看这个骗人玩意儿一小时以上的孩子词汇量要比正常孩子少很多。

科学家是这样解释的，婴幼儿在学习语言时密切注意嘴唇还有其他嘴部的动作，他们一定要借助嘴部的动作来分割语言，识别一句话的开头和结尾，然而在大多数的幼教片中，语言要么伴随着各自不同的图像，要么伴随着卡通人物，他们没办法识别一句话中有意义的单词（实际上针对成年人来说，看着对方的嘴形也可以大大有助于听清对方，）。而看着大活人说话，小朋友们是在同时接受关联的听觉和视觉刺激，而看着幼教电视的孩子，虽然也有声音和图像，但是，两者是割裂的，没有相互强化的作用。更加重要的是，跟着大人学说话是一个互动的过程。

大多数的大人，当问起他们为什么孩子说话早，或者说话迟时，都说不出个故此，然，不少人都会道听途说一部分理论，例如女孩子说话晚，男孩子说话晚之类的。有不少家长会在宝宝周岁时就教他周围事物的名字，有的家长却认为既然如此那，早，教了也没有反应，迟早会学会的。

在1994年，堪萨斯大学的学者发表了一项研究成果，他们进入7-9个月的婴儿的家庭研究语言环境，他们发觉吃低保的家庭，婴儿每小时平均接触600个单词，工人家庭的婴儿每小时接触900个单词，而高收入职业家庭（医生、律师和银行家）的婴儿每小时平均接触1500个单词，在这些孩子三岁时，调查者发现，高收入家庭的孩子能掌握并熟悉1100个单词，而低收入家庭只可以掌握并熟悉525个单词。

这项研究显示了语言环境的丰富程度和词汇量成正比，但是，这还解释不了，不少时候，家庭环境一样的两个孩子，他们的语言能力也可以天差地别。

十多年过去，针对幼儿语言的科学研究已经出现了巨大的变化，我们之前觉得灌输给孩子的信息流是决定问题的重点，家长的作用是保证把海量信息灌输入孩子的大脑。然而新的成果表达，家长更加重要的作用是接受孩子发出的信息，并做出正确的反馈，你的嘴，你的眼，你的手势。

二、幼儿语言发展的秘密--回应孩子自己的好奇心

纽约大学的Tamis-LeMonda教授在过去十年中一直致力研究亲子关系对婴幼儿语言发展的影响，她研究的对象是纽约市富裕家庭的九个月大的婴儿，孩子和母亲被安置在放满玩具的房间，摄像头录下母亲陪孩子玩的整个过程，然后研究者们会一秒一秒地研究录像，孩子每一次朝妈妈看，或者嘴里发出喃喃的声音，或者伸手取玩具的细节都被记录下来，同时，妈妈的反应，例如“干得好！”，“这是一个调羹”或者“向妈妈这里看”也被记录下来。

在 的一年中，研究者会追踪孩子的成长过程，每个礼拜都记录孩子新掌握并熟悉的词汇，由此建立了很缜密的幼儿语言发展记录。教授说，大多数情况下来讲，孩子会在十90天时说出第一个词，十八个月的哈子平都可以以掌握并熟悉50个词，有部分幼儿多些，有部分少些，快的孩子在十个月就可以说第一个词，而在十四个月就可以掌握并熟悉50个词。教授发现，虽然来自一样背景的家庭，同样接触非常多词汇，但是，幼儿语言能力的强弱依然不会主要还是看大人和他们讲多少话，而是主要还是看当他们发出声音后，大人的反应。“孩子的大脑意识到，自己嘴里发出的声音可以让大人带来一定反应，其次，把一种声音和一个物体联系起来，对孩子也很重要。”

汉娜和喀秋莎小朋友是Tamis-LeMonda教授研究的两个女孩，他们九个月时都只听得懂7个字，汉娜比喀秋莎活跃不少，在10分钟内做出了100次各自不同的举动，喀秋莎唯有汉娜的一半，然而，喀秋莎的妈妈却积极不少，她基本上回应孩子的每个举动，喀秋莎只要看到什么，妈妈就可以告诉她这是什么东西，相比之下，汉娜的妈妈仅仅会描述一半的事物。在十90天时做第二次测试，汉娜的妈妈只反应55%的孩子举动，而喀秋莎妈妈对85%的孩子举动做出反应。

结果，在十八个月时，汉娜在30天中只学会了八个新词，而喀秋莎变成了一个话痨，她30天中词汇量增多了150个，这当中50个还是动词和形容词。到了二十30天，汉娜仅仅会用简单的句子，“我尿尿”或者“妈妈拜拜”，而喀秋莎会讲“刚才姐姐吃掉了一个洋葱圈。”到了喀秋莎两岁生日时，基本上不可能再记录她的语言能力了，因为小家伙简直什么都会讲。

回过头来看堪萨斯大学的研究，穷人家时常人口很多，或者母亲主要精力都在生计，他们针对孩子声音或者行为的反应，对比富裕家庭，平均每小时会少200次，但是以上研究的变化原因太多，说服力还不够，康奈尔大学的Goldstein教授在近，发表了更有说服力的实验结果。

第一天，妈妈和宝宝来到Goldstein教授的实验室，她们被具体安排在一间安静的房间里，墙上画着维尼熊和米老鼠，地上铺着厚厚的舒服的地毯，还堆满了各自不同的玩具，妈妈虽然清楚摄像头会记录一切，但是，没有家务、没有电话号码打扰的机会太难得了，她很快就投入地和孩子一起玩起来。没有任务，就是玩半小时。

次日，妈妈带上了一副耳机，而宝宝则绑上一个话筒，她们先自由玩耍10分钟，然后耳机里会持续性传来指示“行动！”，这时妈妈一定要向前靠近孩子，拍一拍或者抚摸一下，或者亲一下小朋友。妈妈完全不清楚为什么会有这样的指令，因为差很少每分钟就可以传来六七次这样的指示。在后的十分钟里，她又可以自由地和孩子玩了。

实际上在另一件房间，每一次孩子发出一点有意识的声音（不是咳嗽或者喘气），研究者就可以很了解地听到，她们发出指令让母亲做出亲昵的行为，研究者会一秒一秒认真研究全部的音像资料。

人类的声道由八块肌肉构成，小朋友需一年多时间才可以熟练控制，Goldstein教授，刚出生时，孩子只可以发出不完全的元音，到五个月时，她们才会打开喉咙运气发出完整的元音，不久以后她们会尝试简单辅音和元音的组合，因为牙齿和上颚的阻挠，她们说得第一个词大多数情况下是“ba”或者“da”。那些没生过孩子的文艺作者还一厢情愿地觉得孩子会说的第一个词是妈妈，错了，实际上肯定是爸爸。从九个月启动，孩子会慢慢地发出辅音和元音组合的清晰音节。那就是为什么研究者都选择九个月的研究对象的元音，这时孩子保留这语言发展不同阶段的特点，她们既会发出不完全的元音，又可能说出清晰的音节。

好啦，让我们回到Goldstein教授的实验，在第一个10分钟内，孩子平均发出25次声音，到了第二个10分钟，在有引导的情况下，孩子发出了55次声音，而且，声音的复杂程度大大上升，研究者听见了全部的元音，原来不常见的音节本次占了一半。真让人很难置信，这样的飞跃是在10分钟内出现的。

Goldstein教授随后让受试者在回应婴儿时用上声音，有部分用元音来回应，而另一部分用音节来回音，结果在意料之中，婴儿们发出的声音会随父母的声音而变化，有趣的是，当父母说ahh，孩子不会模仿说ahh，而会说ee或者oo，很明显，婴儿还没有到模仿大人的阶段，她们只是借助大人的声音来理解掌握并熟悉如何发音。

至此，幼儿语言发展的秘密被完全解开了，针对那些跃跃欲试的父母们，Goldstein教授和Tamis-LeMonda教授同时告诫说，万事过犹不及，孩子们有时需玩耍和独处，她们需时间来联系和消化，频繁而短暂的反馈要比长时间的刺激要有效得多。

家长们还会搞砸的是过于积极地问孩子“这是什么？”“那是什么？”，相反，大大家应该回应孩子自己的好奇心，而不是粗暴地向孩子填鸭，把自己认为重要的词一股脑儿地塞给孩子。

目前读者已经清楚科学原理了，那科学家又推荐什么只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的方式来教育孩子呢？

三、新技能get√ ！只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的建议们

在幼儿语言发展的途中，家长都会本能地掌握并熟悉一部分只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的建议，这里我们就把这些建议归纳一下：

1. 动作语言-当大人向小孩展示小玩具时，会不时转动或者摇晃，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这样的方式叫做“动作语言”，移动的物体会吸引幼儿的注意力，让他们有视觉和听觉的双重感官体验，不过，“动作语言”在幼儿15个月以后就可以失去作用，学会爬行和走路的孩子有更多机会体验周围环境，故此，也不可以再会被这样的小把戏所吸引。

2. 多人重复--爱荷华大学的研究者发现，同一个人对着14个月的幼儿重复说一个词，其效果还不如让孩子从不一样的人那里重复听到那个词。实验这样的方式好的机会是全家人一起吃饭时，只要家庭成员轮流把一个菜说上一遍，小朋友马上就可以记住。当一个词从不一样的人口中发音，孩子们会注意撇开声调和语速的影响，而去注意发音中一样的部分。

3. 语法变化--对一件事情用各种方式描述也可以有助于孩子的语言能力，例如：“瓜子，去把书给爸爸，给爸爸那本书，真乖，你刚才把书给爸爸了么？”这些句子保持“书”、“爸爸”和“给”不变，但是，在句型和时态上都出现了变化，这样的生动的例子对孩子的语言发展是很有益的。

4. 形状训练--孩子周围充满各自不同的事物，他们有部分时候会被色彩、大小迷住双眼，而没办法分清事物的共同性，例如大狗和小狗，红衣服和黄衣服，研究者发现早点教授孩子针对形状的概念有助于拜托这样的混淆的情况，从17个月起，每天花五分钟教孩子认识不一样的形状，7周以后，孩子们针对物体名字的词汇比对照组提升256%。

仅仅50年前，在上世纪六十年代，语言学习的过程仍被科学家们觉得是复杂而很难解释的，麻省理工的著名教授们还觉得语言学习的能力是先天决定的，龙生龙，凤生凤。然而，到了今天，婴幼儿语言学习的每一个过程都被分析得很透彻，今天的科学家已经可以相当自信地宣布，人类语言能力唯有25%来自遗传，大多数由后天的环境所决定。

那么先天的优势能不能在后天得以保持？或者那些开口晚的孩子能不能在小学时候迎头赶上呢？爱荷华大学儿童语言研究中心的Tomblin博士说，两者都拥有可能，儿童的语言能力到了小学时才会真正固定下来，而在小学以前，“唯一不变的就是变化。”开口晚的孩子同样可在一定时间内掌握并熟悉更多的词汇。美国的家庭收养了不少来自其他国家的孩子们，哈佛大学Snedeker教授发现，这些孩子就算在一开头有语言障碍，但是，随后马上表现得和美国孩子没有差别，她觉得就算5岁的孩子，当来到一个完全陌生的语言环境，也可以很快适应。

这同样也说明，学龄前的语言教育有多重要，还记得那个堪萨斯大学的研究组么？他们从三岁启动跟踪研究一群孩子，一直到九岁，他们上三年级了。他们发现，那些三岁时语言能力强词汇量大的孩子，他们在九岁时表现出了更强的阅读和写作能力， 语言能力和数学成绩没相关系，这个，语文好未必数学好，对吧？

学习是永无止境的过程，起步领先依然不会保证永远领先，起步落后，也不代表永远落后。我们这些做父母的，从一开头就要明白，既然，生了孩子，就要操心一辈子。

分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，启动让他识字，认字。以前都是从淘宝购买一部分带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费非常多时间，还容易损坏，而且，宝宝什么都想往嘴里塞，有部分比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。

然后我下载了不少软件让宝宝学习，一开头是不错，但是，呢用到后面都要收取的费用，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。

后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐各位考生使用，里面有不少的冒险故事，我家宝宝非常喜欢听，平常非常好动的他，一看这个就安静的听故事。各自不同的游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都认为好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都可以独立操作。重要，要优先集中精力的是这款软件一次收取的费用就可以终生享受！

而且，我们家乡口音非常重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这样的浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。

宝宝目前非常爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了不少。

意义是充分教育孩子所需知识。

对孩子来说早教是很有必要的，从孩子刚出生父母就应该采用对应的措施，对孩子进行早教，发掘宝宝潜能。

受过良好早教的孩子在表达能力，生活习惯，认识和了解能力，自理能力，社交能力，等综合素质方面会比没有接受时间太早教的孩子表现的更好。

不少孩子一入园，基本就可以看出她头三年是什么样的教养环境，有句话说，孩子啥样妈啥样！孩子当中，2岁的差距是1岁时形成的，幼儿园的差距是3岁前在家形成的，上学后的差距是在幼儿园形成的，故此，说孩子什么样，家长自己感觉不明显，但是，拉到孩子堆里一比就出来了。

故此，家长们一定不能以为生个孩子就是给他吃饱、喝好、穿暖、睡足就行了。父母唯有给孩子优质的陪伴，精心培育和灌溉，孩子的未来才可以有无限可能，孩子才可以成长为你期望的样子。

后，早教不应该只是妈妈的事，孩子爸爸也应该参加这当中。唯有父母共同爱护孩子，多和孩子进行互动，孩子内心才会是充盈而幸福的。

1、幼儿期是人生智力发展的重点期，抓紧早期教育，可以提升学习效果。幼儿在2-3岁这个时间段是学习口头语言的好年龄；外语学习迟也不可以超越4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握并熟悉数概念的好年龄；6岁是发展大小、方位知觉好年龄。

2、美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展速度快的阶段。

3、我们国内著名心理专家郝滨老师曾经说过，过：“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是保证孩子身心健康地发展，为接受进一步教育把基础知识功底打好”。针对这个问题，在早教行业里默觉得早教的好时期为0-6岁。

4、人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一觉得，儿童的潜在能力遵守着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童假设一出生就进行理想的教育，完全就能够成为具有100分能力的人；若从5岁启动教育，教育，也只可以成为具有80分能力的人，若从10岁启动教育，就只可以成为具有60分能力的人。

5、早期教育能促进大脑的发育。一部分家长担心，对孩子开展早期教育，会累坏孩子的大脑，实际上这样的担心是没有必要要的。一部分研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且，还会促进大脑的发育。

全面协调发展

早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动等全面协调发展。早教应该通过丰富的道具锻炼宝宝的各项肢体部位协调发展，让宝宝拥有健康的体魄；有不少没上早教的孩子因为活动空间的限制，活动形式的单一致使宝宝肢体不协调，手眼不协调等。

促进语言发育

早教促进宝宝语言发育，0-3岁是宝宝运动、语言等能力发展快的敏感期，应该抓住孩子的语言敏感期着重培养孩子的语言沟通能力。有的家长因为没时间带养孩子，有可能是老一辈的带孩子，致使孩子说话吐词不清、hf不分等语言能力明显比同龄的孩子差。

培养孩子良好的性格、行为、习惯

因为孩子在0-3岁是个性与品质形成的重要时期，也是孩子性格形成的重点的阶段。上时间太早教的孩子会在充满爱和欢乐的环境中学会分享、谦让、礼貌、文明等，以此塑造了孩子良好的性格、行为、习惯。

激发孩子大脑发育，挖掘孩子潜能

大脑发展的重点时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在这里这个时间段让孩子在父母的鼓励和参加下，完成有针对性的智能开发训练，并老师的详细指导下，激发孩子的潜能，才会只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。让孩子接受早教也是对孩子社会性发展需的一个促进手段。

早教锻炼宝宝的人际技能

早教要让宝宝跟其他宝宝一起相处，跟其他宝宝进行交流互动，通过专业的详细指导，早一点引导宝宝的人际技能。

婴幼儿接受早教有什么好处

早教的重要性

人一出生的脑重量为四百克是成人智力的百分之二十五，六个月变为百分之五十，十二个月达百分之六十六，三岁就可以达到成人智力百分之八十，那就是这里说的的“三岁定终身”，证明幼儿期是发育发展智力的重要时期。然而不少父母害怕早期教育会影响孩子健康成长，实际上这根本就是庸人自扰。研究表达，早期教育多姿多彩的活动和教育方法，不仅不会阻碍大脑的发育成长，还会刺激提高智力发展速度。同时3岁之前，孩子各方面的发育发展在父母的帮下会有只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

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早教的必要性

据不完全统计，早期教育过的幼儿成年后的收入水平是普通儿童的二点五倍，虽然这只是以收入水平来说明发育发展程度不一样，但这恰恰能看出他们智力还有情商发展程度的不一样。专家觉得，父母决不可以小看幼儿时期，因为这是开发孩子各自不同的潜能的重要阶段。人对各方面的敏感期时常集中在生命的头几年，那段时期会保存在孩子一生的记忆中。

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早教音乐的重要性

1.注意力

幼儿对一切新鲜事物感到好奇，故此，比较容易就分散他的注意力。但是柔和的音乐会使幼儿的注意力持续持续性的增长，并且超级难出现负面情绪。每天给幼儿听一定程度上的古典音乐，有助于提升幼儿的注意力。

2.语言能力

音乐不但是，一门艺术，更是非常的教育形式是有助于锻炼语言表达能力的方法之一。例如：可以让孩子在轻松的状态下，仔细聆听著名音乐家的古典乐曲，老师或者父母在旁一定程度上介绍，帮孩子理解乐曲的意思、意境等。好的是在介绍后让孩子继续重听一遍音乐并能说出刚刚的解说。长久以往，不仅孩子的音乐方面的能力带来一定提升，而且，语言表达能力也会提升不少。

3.记忆力

想要提升记忆力，也是需训练的，而音乐就是好的训练课本。曾经有音乐家做过一个实验发现：假设持续持续性地给幼儿循环播放音乐，并伴随着介绍，一直到幼儿五个月，他们会在不少的歌曲中辨识到这曾经熟悉的音乐。这个实验告诉家长：五个月的幼儿就可以够启动记住乐曲了。

4.想象力

想让宝宝的思维可以天马行空，不妨试试音乐早教。音乐可以强烈的激活宝宝的大脑，让孩子有取之不尽的想象力。